《四年级数学上册 4 三位数乘两位数 第2课时 因数中间或末尾有0的笔算乘法教学设计 新人教版(共4页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上册 4 三位数乘两位数 第2课时 因数中间或末尾有0的笔算乘法教学设计 新人教版(共4页DOC).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第2课时 因数中间或末尾有0的笔算乘法教学内容教科书P48例2，完成教科书P48“做一做”，P49“练习八”第3、4、6题。教学目标1.探索因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养学生迁移类推及概括能力。2.能用简便的竖式正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题，逐步形成优化意识。教学重点掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算过程，尤其是对位问题。教学难点结合算理理解乘法竖式的简便写法。教学准备课件。教学过程一、复习旧知识，引入课题1.复习旧知识。课件出示习题。学生独
2、立完成后，教师指名汇报算法。师：你们是怎么计算这些题的？谁愿意说一说？【教学提示】学生汇报时，重点关注口算时如何确定积末尾0的个数，因数中间有0时怎样用简便方法进行笔算。【学情预设】学生对因数末尾有0的乘法都能运用先去0再进行口算，最后在乘积后面添上0的方法来计算。对于因数中间有0的乘法，有学生会选择笔算的方法进行计算。2.引入新课。师：同学们，上面的计算题有的是因数中间有0的乘法，有的是因数末尾有0的乘法，相信大家都能正确地算出它们的乘积。如果这些因数的位数进一步增加，大家还会算吗？今天我们继续来研究因数中间或末尾有0的笔算乘法。(板书课题：因数中间或末尾有0的笔算乘法)【设计意图】给学生充
3、分的时间和空间，让学生自主选择方法进行计算。然后请学生讲解、交流算法，重点关注口算时如何确定积末尾0的个数和笔算时乘的方法及积的书写方法，为新知识的学习打好基础，顺利进行知识、方法的迁移。二、自主探究，构建新知1.学习因数末尾有0的乘法。(1)课件出示教科书P48例2第(1)小题。学生独立尝试计算后全班交流算法。【学情预设】预设1:有学生会用口算的方法，先不看这两个因数末尾的0，计算16348，再在48的末尾添上两个0，结果是4800。【教学提示】此处重点引导学生注意竖式简便计算的书写及积末尾的0的个数的确定。预设2:也有学生会列竖式计算。会出现两种情况：通过对比，学生能发现先不考虑因数末尾的
4、0，根据口算方法，算出163的积，再在积的末尾添两个0这种方法更简便。(教师根据学生的回答适时板书)(2)对应小练习。课件展示教科书P48“做一做”第1题。学生独立完成，教师指名学生上台板演。2.学习因数中间有0的乘法。(1)课件出示教科书P48例2第(2)小题。师：这道题因数末尾、中间都有0，你们还会计算吗？试一试。(教师根据学生的回答适时板书)【学情预设】学生做完之后讨论：3为什么要和6对齐？因数中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？积的百位上的1是怎么得来的？【学情预设】预设1：3和6对齐，相当于先算1063的积，再在积的末尾添上一个0。预设2：0与3相乘得0，这个过程不能省略，
5、0也要参与运算。预设3：积的百位上的1，是由30得0，再加上进位上来的1得到的。【设计意图】通过讨论，引导学生理解利用“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。(2)对应小练习。课件展示教科书P48“做一做”第2题。学生独立完成后与同桌互评并交流。【设计意图】这个环节，教师通过两种方法的对比，让学生体验到计算因数末尾有0的乘法的简便方法以及为何能这样算。在计算因数中间和末尾都有0的乘法时，学生往往受到末尾有0的干扰而不知道哪个0该乘，哪个0不该乘，经教师组织讨论引发思考，理解其本质。三、巩固练习，综合应用1.课件展示教科书P49“练习八”第3、6题。做第6题时，先说一说应该怎么比较大小，再完成填空
6、，最后全班交流比较方法。【设计意图】第3题和第6题都是口算练习，但是第6题在形式上有了变化，可以采用估算的方法来解答，让学生通过训练熟练掌握计算方法，并感受到解答方法的多样性。2.课件展示教科书P49“练习八”第4题。学生先读题，理解题意，再独立完成计算。【设计意图】这是一道解决实际问题的题目，计算过程中涉及因数中间和末尾都有0的计算，进一步巩固因数中间或末尾有0的乘法的计算。四、课堂小结，畅谈收获师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？师生共同回顾因数中间或末尾有0的乘法在计算时要注意的问题。板书设计教学反思本节课内容的学习学生是有经验基础的，因此教学中在学生独立计算后，教师把重点放在了探
7、讨如何算较为简便上。通过讨论，学生明白了写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题，积的末尾0的个数怎样确定，以及因数中间有0时这个0为什么可以不乘，百位上又该怎样写数的问题。本节课的难点在学生的辨析讨论中得到顺利突破，效果不错。作业设计见“状元成才路”系列丛书状元作业本对应课时作业P30第36题。3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。4.(2019湖北武汉江岸区)学校开展国学经典读书活动，需要购买308本诗经。已知诗经的价格为42元/本。请你算一算，采购老师带12000元钱够吗？5.有一种树叫紫金牛，它最高也不过30厘米。世界上最高的杏仁桉树约是最高紫金牛树的520倍。最高的杏仁桉树大约高多少米？6.(2019湖北黄冈)商场上午卖出14台电暖器，下午卖出20台，每台电暖器308元。这些电暖器一共卖了多少钱？参考答案3.4.30842=12936(元)1293612000，不够。5.52030=15600(厘米)15600厘米=156米6.14+20=34(台)30834=10472(元)最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26