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1、小班心理健康：探望兔奶奶 小班心理健康：探望兔奶奶 一、活动目标： 1、通过情境化的嬉戏，使幼儿学着关怀长辈，并乐于关心长辈做力所能及的事。 2、培育幼儿关怀和敬重长辈的美妙情感。 二、活动背景： 现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也渐渐增多。独生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关怀时，却很少想到去关怀、去爱别人，特殊是年老的人们。而爱心训练是幼儿健康心理的基础和基本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化的嬉戏将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的氛围中感受、体会关怀敬重长辈所带来的心理上的满意，从而培育幼儿的爱心，使幼儿从
2、小懂得敬重、关怀四周的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐进展。 三、活动预备： 1、在活动室内设置嬉戏场景： 兔奶奶的家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。 红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。 2、白兔、灰兔头饰若干；玩具手机一部；乐曲和电话录音。 四、活动过程： 一、去兔奶奶家玩。 1、老师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今日的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗？ 2、（在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口）兔妈妈边跳边讲：“宝宝们，这里景色真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。” （评：简洁的叙述和叠
3、词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉醉在嬉戏氛围内，轻松、和谐，身心愉悦。） 3、进入兔奶奶家，共同查找兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由争论，启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。 （评：幼儿置身于嬉戏的情境中，在奇妙的设问引导下，既吸引了幼儿的留意力，调动了幼儿参加活动的主动性、乐观性，又为以下环节作铺垫。） 二、关心生病的兔奶奶找生活用品。 1、正在这时兔妈妈的手机响了（放兔奶奶的电话录音）“孩子们你们好，我是奶奶，今日身体有点不舒适，医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送到红十字医院。记住，一个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，感谢孩子们，再见！” 2、“奶
4、奶让我们带什么东西去医院？” 3、师：请白兔们分散在柜子、桌子等处查找，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。 4、手机又响了，再次放电话录音：“孩子们，对不起！奶奶年纪大了，记性也不太好了，我还要请你们帮奶奶找一件衣服、一条裤子和一双拖鞋，送到红十字医院。” 5、请灰兔查找后说出自己找到了什么？在哪里找到的？ （评：通过运用电话录音提出两次查找的要求，使幼儿能充分调动爱好，集中留意力倾听。在乐观查找物品的过程中体验对奶奶的关怀之情，在这一环节中，依据小班幼儿的年龄特征和认知特点，将较长、较繁琐的要求分两次提出，幼儿在听一听，找一找，说一说的过程中体验对奶奶的关怀之情，更有助于要求的顺当完成，同时由于需要查找的物品数量不是太多，所以考虑让幼儿（分成白兔、灰兔两部分）分批去查找，让每个幼儿都有参加的机会，既满意了幼儿愿意为长辈尽力的心理需要，又避开了人数过多易造成的拥挤场面。） 共2页，当前第1页12