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1、小班语言：一颗纽扣 小班语言：一颗纽扣 核心阅历：依据物体的某一外部属性特征进行匹配。活动目标：情愿和老师、同伴一起在故事情境中进行观看、比较和叙述，幷尝试按纽扣的特征（颜色、外形、大小、洞的数量等）进行配对。活动预备： 绘本大图书，纽扣、草地及绘本人物教具等。活动过程：一、发觉纽扣1、 叙述故事封面以及开头部分。2、 关键问题：1）有一天，小老鼠出去玩儿，他走着走着，观察地上有一颗?（纽扣）2）这是一颗什么样的纽扣呀？（引导幼儿说出纽扣的颜色、外形、洞洞的个数等特征）3）这颗纽扣是你丢的吗？怎么知道不是你的？（此环节重在让幼儿初步观看纽扣的形状，知道查找纽扣仆人所具备的必要条件是：必需掉纽扣
2、了，必需纽扣一模一样。）二、查找仆人1、 依据小老鼠捡到的纽扣，观看比较小动物身上的纽扣，查找纽扣真正的仆人。2、 过渡语：这会是谁的纽扣呢？我们跟着小老鼠一起去找一找吧！3、 关键问题：1）小老鼠在胡萝卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”（引导幼儿观看比较，发觉纽扣的颜色不一样）2）小老鼠在草地上遇见了小猪，“小猪你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？（引导幼儿观看比较，发觉外形不一样）3）小老鼠又遇见了小刺浣熊，小老鼠赶忙问：小浣熊你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？（引导幼儿观
3、看纽扣的洞眼数量，发觉洞眼数量不一样）4）这次小老鼠遇见了谁？（大象、螳螂）。(大小不一样)5）咦，妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？（颜色、外形、大小、数量都一样）（此环节重在让幼儿按纽扣的颜色、外形、大小、洞的数量等特征进行配对，观看发觉并初步表述不一样的地方。）三、关心动物1、纽扣配对2、关键问题：故事里的小动物还没有找到自己的纽扣，你们情愿关心它们吗？3、验证讲评4、关键问题：你拿到的是颗怎样的纽扣？会是谁的？（此环节重在运用幼儿在活动中初步积累的配对阅历，进一步提高幼儿观看意识和力量）留意事项：一、活动开展时机：可放在小班好伴侣我的幼儿园等主题中开展。二、材料预备方面：1、大书制作：1）
4、以大图书形式呈现，翻页时后一页用卡纸遮挡。2）纽扣用宝贴固定，便于取拿。3）画面布局简洁，避开无关物。2、幼儿操作材料：1）幼儿操作材料动物人手一个。2）幼儿操作材料中动物放在活动室四周（贴在柜子上、墙上等）。三、活动形式方面：建议分组开展此活动。四、其他方面：1、活动中建议老师弱化语言方面的要求，在找仆人的环节中重点强调发觉纽扣不一样的地方，让孩子们说说从哪里看出来不是小兔/小猪的纽扣。老师语言引导的重点不同了，孩子们的思维方向也随之转变，关注点由怎样说一句长长的话变为发觉纽扣的不同之处，使本次活动定位更加明确。2、幼儿操作时老师需观看其能否将纽扣与动物进行正确配对。3、活动结束后，可适当加大纽扣比较的难度，将材料投入个别化学习区域，供幼儿操作。