《三班级数学下册《一位数除三位数（商是两位数且有余数）》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三班级数学下册《一位数除三位数（商是两位数且有余数）》教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三班级数学下册一位数除三位数（商是两位数且有余数）教案 三班级数学下册一位数除三位数（商是两位数且有余数）教案 教学目标：1、理解把握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培育同学有序思索力量。2、让同学在活动中乐观地探究并理解算理，激发同学学习的热忱。3、使同学感受数学与生活的联系，能够运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。教学重点：理解把握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。教学难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？教学过程：一、创设情境，争当小老师。1、出示书22页例3的情境图。师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238
2、张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？生：列式为“2386”。师：先估算一下“2386”。生：238240，2406=40。生：想（四）六二十四，接近238的前两位数“23”，所以238640。2、师；如何笔算？请每个同学试算在本子上。试算完毕，开展“争当小老师”的活动。在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。”师留意观看，巡察，发觉沟通好的同伴，予以表扬、鼓舞。全班沟通。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清晰的可要求再解释，说错的予以反对，有好的想法可
3、再说明（重点可针对以下问题进行争论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6，商应当写在哪位上？商是几位数？）小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？3、通过观看、争论、发觉每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最终做什么”，探究出笔算除法的运算程序。以例3为例，师生共同小结：先推断。商是几位数？除。用23除以6，等于3，3写在十位上。乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在23个十的下面。减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。查。检查余数5是否比除数小。放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。除。用6除58，等
4、于9。乘。（再重复上面的笔算步骤。）让同学闭眼，回忆笔算的六步骤“先推断。除。乘。减。查。放”。理清笔算除法的运算程序。4、师：笔算的结果正确吗？如何知道？生：可用估算的结果加以比较，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍。二、问题延长，寻求最佳的解决方法。进而解决例3的延长问题：“假如一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”。师：你有什么好方法？生1：242=483924。生2：246144，1442361442。所以，一本相册不够，2本可以。沟通方法，对比出最佳方案。三、基本练习，学会笔算除法的有序思索方法。1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的“做一做”。留意先估算，再笔算。2、请四个同学板演，发觉问题，准时订正。四、课堂总结。说说今日学到了什么？五、作业。完成书23页第2、4题。教学反思：