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1、熟悉年、月、日 熟悉年、月、日 教学内容国标苏教版学校数学第六册第17页例题以及第18页的想想做做。教学目标1.在观看年历的活动中，熟悉时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2022年全年有365天。2.利用同伴合作的形式进行沟通，培育同学合作学习力量。3.在从年历卡上查找、沟通一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培育学习数学的爱好，接受政治思想训练。教学重点、难点: 正确记忆大月、小月的月份。教具预备多媒体课件、同学每人预备黄色、蓝颜色笔各一枝。教学过程一、谈话导入。 1、了解年
2、月日是常用的时间单位。这节课是什么时候开头的？（我们教室里有钟，估量同学会去看钟，然后说出是几时几分）板书：*时*分，补充：平常说时间，一般不带秒。那今日是几月几日呢？随同学回答并板书：*月*日，补充：为了说得更明白，我们还可以加上年，并板书成：*时 *分 *秒 *年 *月 *日指出：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。想一想，都是表示时间的单位名称，那它们之间有不同的地方吗？（时分秒是较小的时间单位，年月日是较大的时间单位。）2、揭示课题：我们这节课一起来学习有关年月日的学问。3、同学争论、沟通：可我知道大家对这学问并不生疏了。同桌之间先相互说一说。（老师巡察）刚才我听到大家说得
3、许多，老师盼望你在沟通的时候能适当地组织组织，把相关的学问放在一起说，行吗？全班沟通。（老师留意同学发言中的一些可利用部分，并适当板书。）老师：刚才我们同学说得是不是都是正确的？用什么方法来检验它们？引导同学借助年历卡验证发言。二、探究新知。 估量同学能说到的相关学问点：1、一年有12个月。（让同学很快地看一下年历，检查是不是12个月。再次确认“一年有12个月”）2、有的月有31天，有的月有30天。（查一下年历，哪几个月是31天，哪几个月是小月？把它们填在表格里。）同学汇报、老师板书： 熟悉年、月、日月份123456789101112天数 指出：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，二月
4、呢？（既不是大月也不是小月。）这大月、小月和二月的排列有什么特点呢?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。你有什么疑问？同学可能质疑：为什么二月份的天数最少？为什么7月、8月连续两个月都是大月？结合同学的发言，引出罗马皇帝的故事。传奇在公元46年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很简单就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都盼望二月能快
5、点过去。于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发觉凯撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将下半年的十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了1天，平年2月变成28天，闰年也只有29天了，并且沿用至今。现在你能记住哪些是大月？哪些是小月了吗？ 当然你们以前可能还学到过别的方法记，谁情愿来说一说？3、一年有365天。我们平常一般都说一年有365天，现在请大家依据每个月的天数，来算一算，2022年是不是365天。同学独立计算，并选择不同算法沟通。可能出现连加，可用来检查每个月依次的天数是否记对了。也可能是31730428，可用来让同学知道一年中有7个大月，4个小月，还有一个特别的二月。 共2页，当前第1页12