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1、年、月、日的熟悉教学案例、反思及点评 年、月、日的熟悉教学案例、反思及点评 教学目标 1. 结合生活阅历使同学熟悉时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的学问，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步推断某一年是平年还是闰年。2.培育同学的观看、推断、推理力量以及创新的意识。3.使同学充分感受到时间与数学的亲密关系，使数同学活化、生活数学化；同时培育同学珍惜时间的良好品质。 教材分析 1. 本课内容是在同学已经学习了时、分、秒的基础上进一步熟悉时间单位年、月、日。2.有关年、月、日的学问具有常识性，同学在生活中已有许多的阅历，教学时不要把同学看作一张白纸，而应当充分利
2、用同学的阅历。3.年、月、日的学问与生活有亲密的联系，可以引导同学通过观看，自主地进行探究，发觉已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的爱好。4.年、月、日的学问包含着很多规律，它虽然是天文学问，但与数学密不行分，并且其中奥妙无穷，应给同学供应充分探究讨论的机会，经受探究讨论的过程，并在这个过程中进展同学的情感、态度、价值观。5.教学重点是熟悉时间单位年、月、日，把握其相互的关系；教学难点是记住各月的天数及闰年的推断方法。 学校及同学状况分析 我所执教的是天津市河西区一所寄宿学校三班级的同学。使用试验教材已经有两年多的时间了，在与新课程同行的这段时间中，同学们的创新意识和自主学习的
3、力量有了很大的提高，学习数学的乐观性非常深厚。 教学设计 (一)联系生活，设疑导入师：你们知道今日是哪一年的几月几日吗?生：2022年9月16日。师：现在的时间是8点30分34秒。师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?生：年、月、日。师：关于年、月、日，你们知道些什么?生1：一年有12个月，每月有31天。生2：不是每个月都是31天，还有的月是30天。生3：2月份的天数也不是31天，是28天。生4：我知道一年有365天。生5：我还知道有平年和闰年。师：通过这节课你想知道些什么呢?生1：一个月究竟有多少天?生2：什么叫平年?什么叫闰年?生3：哪些年是平年?哪些年是闰年?师：这节课
4、就让我们一起来讨论有关年、月、日的学问。(板书课题：年、月、日) (二) 通过观看，探究新知 1. 请你拿出2022年的年历，完成2022年的统计表 月份一月二月三月四月五月 六月七月八月九月十月十一月十二月天数312831303130313130313031 观看统计表，你能发觉什么?小组争论。全班汇报。 生1：我们组发觉一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天。 生2：我们组发觉有7个月是31天，有4个月是30天，有1个月是28天。生3：我们组发觉只有七月和八月相邻的这两月天数一样。师：七、八两个月都是31天，我们同学正好在放暑假，我们可以多休息两天，多玩两天了。师：明年2022年，又会是怎样呢?先让同学依据2022年的年历填写统计表，再小组争论。生：31天和30天的月份，这两年是一样的。只有2月份是不一样的，2022年是29天。 共3页，当前第1页123