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1、优秀老师高中历史教学心得体会 优秀老师高中历史教学心得体会（通用15篇） 优秀老师高中历史教学心得体会 篇1 一、转变训练理念，学习教学创新 过去的教学大都是没有工具，也没有教学的方法，所以老师在课堂上都是以自己为中心，每一节课都是完成教学的进度为主，照着课本进行填鸭式教学，对同学的问题不予理睬，坚持自己是对的。这样的教学方式慢慢禁锢了同学的自我思索力量，让同学觉得课堂是枯燥无味的，也使同学对历史失去爱好，不符合时代的进展需求。 因此我们作为老师要主动转变我们的观念，学习新的教学理念，将其运用到教学当中。比如讲多媒体的教学应用在课堂上，播放一些历史记录片，当文字变成生动的画面时，同学的记忆就会
2、更加的深刻，对学问的理解更加的快速，同时不再是将书本上的内容一股脑的灌输到同学的脑子里，而是引导同学去思索，老师去提点和进行补充，让课堂变得好玩。 二、向课堂要质量，备课有方法 如何在短短的45分钟内将教学变得更加有质量，同学接受学问的效率更加的快。课本使我们必需要熟知的，利用每一个素材制作好资料，使同学对课堂上的学问汲取进，而不是在课后就还给老师了。 写好每一堂课的教学目标，将教学中的重点难点记录下来，怎么将刻板的文字讲的生动好玩，就要在预备工作上多下功夫。 三、课堂教学更加高效 教学的过程中，将同学作为课堂上的主角，同学提问题，老师进行解答。这样使同学自己去思索，鼓舞他们自主的学习，提高他
3、们对于学习的主动性。 优秀老师高中历史教学心得体会 篇2 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试训练，因此老师大都是以讲解、概括为主，同学则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合同学的时代特点，同时要求老师转变过去“填鸭式”的教法，要求老师还同学以课堂和学习的自主权。 其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让同学发挥想象，联系已知学问，发挥同学学习的主动性，让同学与老师共同探讨，步步引申，让同学在学问的生活海
4、洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发同学学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合同学的时代特点。由于现在的同学，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;猎取学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此猎取学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史学问。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的表面所迷惑。他们拥有剧
5、烈的奇怪心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维力量极大的宽阔性，擅长独立思索。 其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，历史教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动同学学习历史爱好的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近同学，贴近当代，使同学熟悉到历史时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。 首先温历史之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分
6、析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使同学体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可以巩固旧学问。 其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的学问)。历史包罗万象，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的进展的历程，是历史;历
7、史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与历史更是息息相关。 再次温课外学问之“故”而知新。这个“故”不是全部同学都了解，但恰恰是这一点是最能激发同学学习历史的爱好和乐观性，最让同学有自我实现的空间，而且更简单让同学理解历史与现实的必定的，不行分割的联系。例如，讲到英国侵占.地就可以提到红河谷这部电影，这部电影表现.民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。 利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用同学的想象力，补充老师叙述的不足，便于更好地完成教学任务。使同学快速把握新学问。由此也可以提高同学学习历史
8、的爱好和同学的有意留意，活泼课堂气氛。还可以培育同学利用把握的学问独立思索猎取新知并作出推断的力量，这样不仅有利于培育同学的探究精神，而且有利于提高同学的分析、解决当代实际问题的力量。 也可以关心他们疏理已知学问，而且可以订正他们把握的不正确的历史信息。可以激励他们多渠道的猎取新学问，可以巩固旧学问;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，预备不然有时会无法回答同学提出的问题，有时还会掌握不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导同学用可能短的时间回答出要点。 以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要
9、我们每位历史老师坚持不懈，勇于创新，为祖国的训练事业做出应有的贡献。 优秀老师高中历史教学心得体会 篇3 一、搞好自主探究，增进课前预习 历史作为一门基础性学科，其思想广泛渗透到其他各门课程中。在新课改的精神要求下，历史教学越来越要求历史老师不断更新教学观念，真正将课改精神贯彻到实际教学工作中去。新课改标准所提倡的自主探究就是要求赐予同学更宽阔的自由空间，让同学在老师的引导下搞好课前预习，不仅仅是要求老师更新观念、转变思想，更主要的是使同学养成良好的学习习惯，从而转变以往老师“要我学”为“我要学”，提高同学主动学习的乐观性。 所谓自主探究是指同学开展探究学习时，极少得到老师的指导和关心，而是自
10、己独立完成。开展自主探究时，同学自己提出探究的问题，确定探究的对象，设计探究的程序，收集所许信息，检查自身学习中存在的怀疑，直到最终得出结论。简言之，同学自己提出问题，然后经过各种探究活动独立地解决问题。在自主探究时，老师的作用主要在于给同学供应所需的资料及提示相关信息，起着活动的活动的帮助者和组织者的作用。由此可见，自主探究对同学的要求更高，同时也为同学供应了更好地发挥制造性的机会，这样同学获得的学问也更直接，印象也更深刻。 二、在合作中学习，发掘同学潜能 1、激趣指导爱好是同学学习是否胜利的致命环节，在同学充分预习的前提下，在课堂上的合作学习中爱好显得特别重要，这里的合作学习既有师生间的合
11、作学习又有生生互动合作探究学习。那么，要想使一堂课上的生动好玩更有价值，老师必需深化思索，如何调动同学学习的乐观性： (1)、科学搭配，合理分组科学划分异质小组既能让同学感到剧烈的个人责任感，又能使他们熟悉到乐观互赖、互助合作的重要性。同时，它对改善课堂的.心理气氛、促进同学良好的认知品质的进展，培育同学合作、社交等各种技能都能起到乐观的作用。 (2)、老师参加，适时调控在教学中老师参加同学的学习活动，与同学共同研讨，是实施“合作学习”的一项重要举措。合作学习中，老师与同学的合作探究更为重要，要使老师参加同学的学习活动，关键是老师要转变观念，放下架子。在教学过程中，老师要留意角色转换，重心下移
12、，与同学站在同一起跑线上，使老师真正成为同学的伴侣和学习的引导者，在详细分析问题时，老师参加其中和同学一起进行争论、分析、沟通。 (3)、在传统教学形式中老师是“主角”，而少数学习被动的同学只能当“观众”，致使部分同学心理承受力小，耐挫折力量差，性格孤僻，不愿与人交往合作，有的同学感觉得不到老师的重视，于是产生消极思想，我行我素，破罐子破摔，成果越来越差，更有甚者与老师产生敌对心情，不断地滋事生非扰乱正常的教学活动。这些现象是学校和.都不愿看到的，针对这一状况，老师应实行多种形式，有方案的组织他们在课堂上进行演讲、争论等，为他们供应思维摩擦与碰撞的环境，搭建更为开放的舞台，使每个同学都有熬炼和
13、表现的机会，从而使同学爱好得到极大提高并乐观地投入到师生互动合作探究中去。 2、讲究听课技巧，留意听课方法 课堂是同学猎取学问的主渠道，是举疑解难的过程。听课方法得当，习惯有素，协作默契，能使课堂的每分钟有效地得到运用，提高课堂教学效率，产生更好的教学效果。在听课的方法与习惯养成上，由于每个历史老师课堂教学的特色各异，历史老师在刚开头接受新班级授课时，都有一个了解、融通、适应到默契的过程。 了解与融通。关键是感情上要沟通。同学了解老师讲课的个性，老师更应了解同学的学习状况。古人有言：“亲其师，信其道”，其实，这句话再也没有比历史教学中表现得更充分更直接了。适应与默契。首先老师要适应同学，适应同
14、学的基础，适应同学的特点，关键要适应同学以往历史养成的一些好习惯;其次老师要放开架子让同学适应自己。适应的最高境界就是默契，每个同学不同的神情，老师能体察出对学问的把握运用程度;老师的每一种神情、动作，同学都能体会出所传递的学问信息。 当然，良好默契的历史学习氛围的养成，是历史教学活动的难点，也是闪光点，它要求老师：教风民主、学问全面、思维灵敏、驾驭课堂娴熟自如，调控得心应手。特殊表现在同学质疑问难题上老师要坚信：态度上只有沉下来，同学的问题才能提上去。同时，师生都应明白这样几句话：举疑不在大小，不会则难;解疑重在点拨，喻则善教;求知不应待知，得意才乐;学问重在探究，积累乃博。 三、巩固迁移提
15、高力量 在课堂教学后的迁移练习，能够使同学对所学学问有一个合适的消化土壤，从而使同学的创新实践力量得到极大的提高，同学的创新精神和创新力量只有在实践中才能得到熬炼和培育。 优秀老师高中历史教学心得体会 篇4 在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序
16、准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具。 二、增加上课技能，提高教学质量 使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的同学都乐于上课
17、了。 三、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、真批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常在网上搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作 留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行
18、相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断
19、层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、乐观推动素养训练 目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风 我所教的两个班，同学比较宠爱该科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少
20、的同学，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些好玩的历史故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们;一些同学基础太
21、差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 八、取得了较好的成果 本学期，每次月考考试同学的成果状况良好。但也存在一些不足，同学的学问结构还不是很完整，学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。 优秀老师高中历史教学心得体会 篇5 本学期我担当八班级8、9、10三个班的历史教学，经过一年的事历史教学工作和国培培训，对历史教学的内容结构、学问体系、
22、目标要求及同学的实际有了肯定的了解，理论联系实际，边学边教。经过本学期的努力和探究实践，在业务学问把握上、新课堂的构建上及同学的学问水平上均取得了肯定的成果，现总结如下： 一、业务学问学习方面： 随着时代的进展，深感学问的匮乏和终身学习的重要性。老师老师应当是先进文化的代表和时代的引领者，应当紧跟时代进展的脉搏与时俱进，否则就out了。为此，我自主钻研业务学问，看与历史有关的书籍和训练教学方法。做到备教材、备同学、备方法。坚决不打无备之仗。坚持听课，听先进老师的课，学习他们的训练教学方法和先进的教学理念，坚持以我为主，为我所用的原则，从而我的业务学问水平有很大提高，同时也促进了我教学力量的提高
23、。 二、新课堂的构建上 新课堂的构建上，坚持运用邱学华老师的尝试教学法理论，采纳分组教学的形式。健全制度、坚持分组教学，设计不同的教学活动，想方设法调动同学学习的乐观性。新课堂的构建，分组教学是关键，制度是保障，敏捷多样的环节设计是激发同学学习爱好的催化剂。通过实施分组教学以来，我感觉的确能提高同学的学习效率，可能现在看起来有些耽搁好同学，可时间久了，对全体同学都有好处，能培育优等同学的分析问题力量和表达力量，同时能关心差生提高成果，但是也存在不会还不学的同学，这是分组尝试路上的老大难。也是教学中的困惑所在。 三、同学成果 通过本学期的教学，同学的学习习惯、方法、学问水平都有肯定的提高，在几次
24、的考试中有了良好生，这是上个学年没有的。同学的发觉问题、分析问题、解决问题的力量也有很大进步，这与我对本班级的教学设计和力量培育相协调的。 四、存在问题和努力方向： 构建新课堂方面存在问题没有真正落实新课程的核心精神，仍旧习惯于掌握同学课堂学习行为，虽然在学习新课程的精神中意识到了必需把课堂还给同学，但潜意识中仍旧习惯于把课堂看成是我们自己崇尚自由、自主的场所，担忧把自由、自主还给同学以后，自己就失去了自由、自主。升学考试的重压不仅没有减轻，反而愈来愈重，迫使我，愈来愈背离训练的本质，以图牢牢地掌握同学。 历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好
25、历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是让同学多讲一些历史人物故事，把课堂变成同学喜闻乐见的故事会，让他们了解历史，喜爱历史。总之，调动同学的学习乐观性仍是待解决的问题。 努力方向：只要努力就会有收获，本学期，新课堂构建初见成效，成果也有所提高。但是无论成果的凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的学习成果，形成模式。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向有阅历的同事学习，尽力打造历史高效课堂。 优秀老师高中历史教学心得
26、体会 篇6 一学年来，作为一名人民老师，本人始终坚持贯彻党的训练方针，忠诚于党的训练事业，坚持四项基本原则，爱岗敬业，悄悄奉献，以培育人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行全都，表里如一。坚持为人师表，维护老师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，听从学校的各项工作支配，工作中能以身作则，乐观主动，顾全大局，不计个人得失。 在训练教学工作中，始终坚持党的训练方针，面对全体同学，教书育人，为人师表，确立“以同学为主体”，“以培育同学主动进展”为中心的教学思想，重视同学的个性进展，重视激发同学的制造力量，培育同学德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，听从领导的分工乐观做好本职工作，仔细备
27、课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛猎取各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成训练教学任务。 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，同学为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对学校生心理健康训练，进展同学心理;创设情境，诱发同学的认知需求和创新欲望，使同学从情感、思维和行为上主动参加学习;在培育同学形象和抽象、分析和综合思维力量的同时，有意识地培育同学求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求
28、的思维方式和方法;以同学创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞同学主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促进展，课堂教学重视同学的训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对同学的作业严格要求，培育良好的作业习惯。依据同学的实际状况进行集体辅导和个人辅导，热忱辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对同学的学问考查，做好同学的补漏工作。依据教材的特点进行德育渗透，对同学进行有效的品德训练。把课堂上猎取学问的主动权交给同学，让同学成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘同学自己的潜能。使同学从被动接
29、受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使同学把握基础学问的基本技能。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分同学缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的同学欠交作业，针对这种问题，我就进行对同学进行思想训练。树立学习的信念，有的同学学习成果不抱负，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经受了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成果低下。 班主任工作方面，做到仔细完成学校布置的
30、各项工作，重视班风、学风的培育，深化了解每个同学的思想动态。严格管理，乐观与家长协作，讨论训练同学的有效方法。准时发觉问题准时处理。针对同学常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培育同学养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力制造一个团结向上，富有朝气的班集体。发觉个别同学的问题时，能够主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，向家长宣扬科学的教子方法，使家庭训练与学校训练同步，共同培育好青少年一代。 优秀老师高中历史教学心得体会 篇7 历史课是我自小就喜爱的课程，长大后我也如愿当上老师并教授同学的历史，历史组老师教学改革工作总结。 历史课这门课学起来很有意思，虽然有些人常常记不住某些历史
31、人物和某些大事发生的朝代，但是这是极个别的现象，历史课就是应当乐观努力的学习的。中国是有着五千年文明的文明古国，期间不知道发生了多少事情，有多少人物和大事的隐秘值得我们去探寻，去搜寻。 本学期以来，我们历史组老师围绕新课改所提倡的新理念组织教学，乐观探讨和尝试适合历史学科及我们同学现状地有用教学模式，通过一学期的历史教学，取得了肯定的成果，但也存在肯定的问题和不足，需要我们对历史课堂中某些教学行为进行深化地探讨和总结，下面就我个人的一些想法发表一下看法，不妥之处还请领导和同事们指正。 一，实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区 我认为，历史老师在使用多媒体教学时应留意以下几点：首先，要明确
32、目的。使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果。从头到尾地演绎课件，很难突出教学重点，浅化难点，同学也只是被动地接受信息，且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的学问结构，线索及要达到的目标。其次，要合理支配。多媒体所用的时间过长，频率过快，不利于实现师生互动，老师没有时间搜集同学反馈来的信息，同学要不停地调动自己的各种感官去适应，来不及对学问内容做深化细致的思索，事实上他们真正参加课堂的机会被多媒体剥夺了。再次，要调动同学。任何教学手段的使用都要尽可能地调动同学学习乐观性，主动性和制造性，有利于同学进行自主学习，合作学习和探究学习，使同学真正成为教学活动的主体。总之，多媒体教学不是万能的。 二，在
33、三维目标达成的过程中不能忽视学问目标 基本的历史学问包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。学问是基础，是依托，是载体，是同学进展的双翅，同学只有在把握基本的历史线索和详细的历史学问的同时，才能形成历史学习的初步力量，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感，正义感，.责任感以及正确的生活态度，做人态度和科学的人生观，世界观，价值观，离开学问空谈力量和方法只能是缘木求鱼，工作总结历史组老师教学改革工作总结。在教学活动中，老师和同学的教学过程应当是一个再制造的过程，通过师生的活动，限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础学问的框架，使文字学问活起来。 三，确立同学主体地位不能轻视老师的作用 让课堂布
34、满生命活力，让同学成为学习的仆人已经成了广阔历史老师的共识。除了创设丰富的教学环境，激发同学的学习动机，供应便利为同学的学习服务外，指导同学形成良好的学习习惯，思维方式，把握学习策略，同时与同学共享自己的想法和情感，与同学一起去查找真理，真正成为同学学习的向导。 四，实现课堂教学形式多样化不能走形式 历史教学需要充分调动同学学习的乐观性和主动性，在课堂教学实施的过程中，给同学学习历史营造一个爱好盎然的学习环境，激发同学学习历史的爱好，老师们乐观探究多种教学形式，组织了丰富多彩的教学活动。在这些活动中，让同学可以投身其中直接参加教学，师生，生生之间共同合作完成教学任务。但是整个过程必需切实地让同
35、学学到学问，提升力量，陶治情感，切不行只为喧闹，华而不实，最终让同学竹蓝子打水一场空。 五，制造互动式课堂不能丢掉秩序和规章 常言说：无法规不成方圆。教学过程是师生交往，共同进展的互动过程，在日常的教学中和同学一起建立起新规章，培育同学学会倾听，学会质疑，学会组织，真正地使同学在沟通中不断完善自己的熟悉，不断产生新的想法，同时学会理解别人，敬重别人，共享他人的思维方法和思维成果。在追求课堂的民主，开放的同时，有共同遵守的秩序和规章。但如若对同学放任自流，不加约束，不仅会影响课堂效果，而且会造成班集体松散。 优秀老师高中历史教学心得体会 篇8 本学期的初一历史教学，依据新课标的要求，针对初一同学
36、学习历史的实际，本人主要从理清历史线索，讲清重难点，突破重特大历史大事，适当延展等方面进行教学，注意培育同学学习历史的爱好、方法，以期收到较好的效果。 一.理清历史线索。 本学期初一历史课本(新课标人教版)讲授富强与开放的.、经济重心的南移和民族关系的进展、统一多民族国家的巩固和.的危机，涉及的朝代有隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、清几个朝代，让同学了解这几个朝代在中国历史长河中进展的线索： 1、封建.形成、初步进展，首次一统时期战国、秦汉; 2、封建国家的分裂和民族融合时期三国、两晋、南北朝; 3、封建.的富强进展时期隋唐; 4、封建国家的再次分裂和封建经济连续进展五代辽宋夏金元; 5
37、、封建.的衰落时期明清(13681840)。 使同学对本册所涉及到的隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明、清几个朝代，在中国乃至世界历史长河中的进展线索有了总体的概念和影响。有了线索，然后对所涉及的每个朝代的学问点重大历史大事才能各个击破，才能化整为零，比较系统的把握，这样历史进展线索和详细历史大事就联系起来了，就像要提起葡萄树上的葡萄，只要提起枝干(线索)，葡萄(详细历史大事)就提起来了，同学通过这个浅显的比方，会一下子对历史线索与大事之间的联系茅塞洞开，有意的学习和探究的，既减轻了同学的负担，又降低了难度。 这符合历史课程标准规定的学问技能目标前提下的减轻同学负担，降低难度的要求。 二.理
38、清重难点 本册的重点是每个朝代的建立，发生在每个朝代的影响历史进程的重特大大事的起因，经过，结果及意义等。 难点是：五代、辽、宋、夏、金、元的更迭，头绪多，同学难把握。 对于重难点，我实行的方法主要是在每节课上先给5-10分钟的时间让同学自主阅读，之后让同学说出通过自读已经解决了的，再说出自己不懂的、或感怀疑的学问，老师引导同学通过探究加以解决，还解决不了的，老师再给以点拨，力求使同学通过个人或合作的途径自行解决，万一还是不能解决的，老师再适当的讲解。 比如学习民族政权并立的时代一课，重点是契丹的兴起和与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金。难点是如何正确评价澶渊之盟、如何评价岳飞。我先给5-10
39、分钟的时间让同学自主阅读，先熟悉在中国历史上从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。 这一时期是主要大事有：(一)10世纪初，契丹杰出首领阿保机，建立契丹国，都城在上京，阿保机就是辽太祖。(二) 960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，取代后周，以开封为东京，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。(三)澶渊之盟。(四)11世纪前期，党项族首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆，史称西夏。(五)12世纪初期，女真族的杰出首领阿骨打，起兵抗辽，在会宁称帝，国号金，他就是金太祖。(六)1127北宋灭亡，北宋皇帝钦宗的
40、弟弟赵构，登上皇位，定都临安，史称南宋，赵构就是宋高宗。(七)岳飞抗金。(八)宋、金对峙形势图。 以上内容我通过课件，再如：讲明朝建筑艺术时，播放出北京故宫，明长城，山海关，嘉峪关的图片。不但增加了形象性，而且将其线条化，让同学通过形象来加深对内容的理解与识记。 三.突破重特大历史大事 历史是通过重特大大事来反映的，所以要给同学讲清晰重特大历史大事，让同学了解整个大事的起因、发生、进展、结果及影响意义等，同学才会对整个大事有个整体深刻的印象，才能把握某一历史大事对历史进展所起的作用。比如陈桥兵变，要讲清这一大事发生在公元960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿被石守信等大将拥护，将一件黄袍披在他身上，
41、高呼万岁，发动兵变。赵匡胤建立宋朝，取代后周，以开封为东京，作为都城，史称北宋。整个过程看似简洁，但它意味着一个朝代(或者一个时期的五代十国)的结束，一个新的时代的到来北宋与辽、西夏，南宋与金、西夏的战与和。 四适当的延展 在讲清重特大历史大事时适当的延展是必要的。如在讲北宋与辽、西夏时，可以讲讲杨家将的故事，讲南宋与金、西夏的战与和时，可以讲讲说岳全传中岳飞抗金的故事。这样就会将历史记载和历史人物有血有肉的结合起来，将历史学问和.见闻结合起来(杨门女将，岳家军等)，丰富了教学内容，加深了同学的理解及记忆，活跃了课堂气氛，对相应的学问又有适当的拓展，对同学学习历史的爱好也有所培育。可以说教学效
42、果是特别的显著的。 当然，还有困惑，那就是同学考试成果的提高，离学校要求和同学实际还很远很远，有待自己做进一步的探究与求教。 综上所述，是自己本学期担当初一历史教学以来的几点体会，以便以后更好的提高自己的历史教学质量。 优秀老师高中历史教学心得体会 篇9 本学期，我担当七班级八班级共8个班的历史教学工作，仔细学习训练教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成训练教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、仔细钻研教材，明确指导思想。 教材以历史课程标准为依据，汲取了训练学
43、和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变同学的历史学习方式，在课堂中推动素养训练，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体会历史与大自然及人类.的亲密联系;体会历史的价值，增加理解历史和运用历史的信念;初步学会应用历史的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来.生活和进一步进展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。 二、仔细备好课，突出学问传授与思想训练相结合。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学
44、后记。 三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究历史学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学
45、中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进同学全面进展。 我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习历史的自信念，提高同学学习历史的爱好，促进同学的进展。 五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次
46、性，对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后 进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特
47、长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 优秀老师高中历史教学心得体会 篇10 着基础训练课程改革的不断深化，教学的有效性问题被训练界慢慢提上日程。新课程改革对历史老师提出了前所未有的新要求和挑战，如何以高质量教学迎接挑战，是每一位老师面临的共同问题，我们地区现在正在实行高中新课改，所以平常的时候自己会比较特殊关注这方面的信息，最重要的由于自己教学阅历尚浅。前一段时间，看了赵亚夫教授主编的历史课堂的有效教学。全书56个教学案例涉及31位老师和同学，呈现出一幅视野宽阔且颜色斑斓的历史教学新图景，没有晦涩难懂的道理却无形中形象生动给我上了一堂有效的课。认真阅读后令我受益颇多，现将些许感受诉诸笔端。 记得伊索寓言中有一则关于鹅生金蛋的故事。大意是说，一个农夫无意间发觉一只会生金蛋的鹅，不久便成了富翁。可是财宝却使他变得更贪欲更急躁，每天一个金蛋已无法满意他，于是农夫异想天开冲动的把鹅宰杀，企图将鹅肚子里的金蛋全部取出来。结果不难想象，鹅死了再也生不出金蛋了，农夫什么也得不到了。这则故事，从