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1、奇妙立意，让主题个性化教学案例 奇妙立意，让主题个性化教学案例 奇妙立意，让主题个性化 北京市密云县西田各庄中学 李国珍 一、 组织教学 二、 我们知道，立意，就是确立文章的主题。唐代诗人李商隐的闻名诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”自古以来吸引了很多读者，人们大都会由于夕阳西下黯然伤神；朱自清反弹琵琶，写出了“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”这样的佳句，变换了立意角度，转变了原诗中消极的心情，令人耳目一新。如何让自己的作文标新立异、脱颖而出，主要取决于文章的立意。本节课我们就探讨“如何奇妙立意，让主题个性化”。 三、 方法的探寻 （一） 探讨从实立意和从虚立意 大屏幕出示：灯光，让同学回答由此可
2、以想到一些什么？ 1同学各抒己见：灯塔、路灯、车灯、老师办公室的灯光、泥泞路上的灯、盼望、暖和、光明等等。 2师：同学们由灯光想到的内容其实就是在给“灯光”这一事物立意，想一想，刚才同学们的立意可以分为哪两类？ 3同学各抒己见，分为两类一类事物是实实在在存在的，一类事物是抽象的。 一类是详细的事物，一类是这些详细事物的比方义或象征义。 小结：现时生活中，有些事物是详细的，有些事物则是抽象的。灯塔、路灯是详细的，盼望、暖和、光明是抽象的。由详细的事物引发思维进行立意叫从实立意，由抽象的事物引发思维进行立意叫从虚立意。 （二）探讨顺向立意 1 老师举例:草木生长，百花盛开让人喜悦 2老师提问：树叶
3、飘落，鲜花凋谢会让人怎么样？提示：这是在写什么景？秋景 师：有句诗词说得好，自古逢秋悲寂寥，见到树叶飘落，鲜花凋谢的景象，你想到了什么？ 生：悲凉感伤惆怅 师：触景生情，这是自然之道，天之常理。而且，草木生长，百花盛开让人喜悦；树叶飘落，鲜花凋谢让人惆怅也是人之常情。 3同学活动：按上面的思维方式，想一想由下列的人物、事物，景物你想到了什么？ 昙花一现 仙人掌耐寒 三国人物诸葛亮 鹦鹉 （1）同学活动：同学进行争论。同学进行口答。 （2）师问：上面的立意有什么特征？ （3）同学各抒己见。 4 老师进行小结：从通常的情感倾向或与传统的观点看法全都的角度确立文章的中心，这就叫做顺向立意。 （三）探
4、讨逆向立意 1叙述故事，引导同学进行逆向思维。 同学们肯定知道司马光砸缸的故事，一般人认为应捞人，而司马光却从先砸缸放水做起，顺当地救出了小伙伴。你们还有这样的故事吗？同学讲故事。 老师小结：我们看到，凡事打破常规，从单向、封闭、僵化的思维定势中解放出来，换个角度来思索问题，有时会产生“柳暗花明又一村”的效果。 2出示： 东施效颦有仿照才有创新。 良药苦口良药未必苦口 敝帚自珍蔽帚不必自珍 持之以恒放弃也是一种漂亮 各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”“各人自扫门前雪，也管他人瓦上霜” (1) 争论以上几个立意的特征 (2) 同学各抒己见打破常规，与人们通常的看法不全都。 从人们通常的观点看法的反
5、面进行立意。 与人们通常的看法逆着。 3老师进行小结：打破常规的思维方式，想人所未想，发人所未发，让思想沿着原先思路相反的方向推动，从相反的角度和方向观看事物，思索事物，这就叫逆向立意。 （四）静下心来思索一下，本节课你都学到了哪些关于文章立意的学问。 1 同学陈述自己的熟悉。 2 师进行小结，出示幻灯片，明确作文立意的方法。 （1）由表及里，由小见大，透过现象看本质，开掘事物的深层意蕴。 （2）转换角度，突破定势，从新的视角，新的方位审查和思索客观事物。想前人所未想，发前人所未发。 四、出示老师下水文，方法引路。 作文要求 常言道：有生有落是正常的日，有圆有缺是正常的月。曾有多少人赞美过月亮
6、，又有多少人对月伤怀。请以“月”为话题作文，题目自拟。 1同学读作文要求。 2看到了“月”你想到了什么？ 3对于这个问题，老师的立意是：残缺也是一种美。下面老师就把自己写的文读给大家听，请同学们思索一下，老师的下水文对你在文章立意方面有哪些启示？ 残缺也是一种美 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”读着苏轼的水调歌头中的名句，我突然意识到：团聚人人憧憬，残缺也未必不是一种美。 我曾看过这样一个故事，讲的是有一位国王请一位大师帮他建筑一座宫殿，建好后，大师请国王去观看，面对完善无瑕的建筑和装饰，国王特别满足，特殊是对大厅内一尊雕像更感爱好，赞不绝口。于是大师就叫人将雕像搬走了，对此国王不
7、解，大师向他解释道，假如凡是完善到了极致，那便是一种缺陷。由此我联想到：假如人生中没有残缺，就意味着圆满，假如圆满到了天人合一，那么，这样的人生也不能不说是一种遗憾。 月有阴晴圆缺，日有东升西落，四季轮回，春华秋实，潮起潮落，花开花谢，夏花绚烂，秋叶净美我们不难看到，奇妙的大自然也不能将大千世界中的最完善的画面定格为永恒，而留下残缺的一面，反而使完善与残缺相得益彰，静下心来认真想想，其实在这个世界上，又有什么东西达到了完善无缺的境界呢？ 俗话说，世事皆美中不足。人在旅途，生命的质量比数量更重要，追求高品位的生活，那仅仅是人们美妙的向往和愿望罢了，人有悲欢离合，喜怒哀乐，或许正是人生中的盼望与无
8、望，欢快与苦痛，奋进与磨难等交织在一起，才使我们真正领悟到了瑰丽的人生风景线，渐渐走向成熟和深刻，在平凡中制造人生的亮点，呈现人性的光线。 残缺的生活，会使得我们的人生中不会总是阳光明媚，间或也有灰色；不会总是一帆风顺，间或也会遇到急流险滩；不会总是事事如愿，间或也会灰心丧气，但正是由于有了这些残缺，才会让我们更加珍惜当下生命中的美妙，才更加坚决了我们对生活的执著追求，对美妙人生的憧憬，才使我们在生活中关注.人生，挖掘生命的价值和意义，让岁月变得更加安静、从容和镇静。我想，生活中的残缺，肯定会犹如维纳斯女神一样，正是由于有了断臂的残缺，而显得更加漂亮动人。 月有阴晴圆缺，这是大自然的规律，也是
9、生活中一道不行多得的风景线。“残缺也是一种美。”罗丹如是说。 1听老师读文。 2议一议，老师的下水文对你在文章立意方面有何启示？ 五、立意训练，进行实践。 提起风，人们自然会想到：春风习习，传来绿意；秋风瑟瑟，引来肃杀；暴风咆哮，带来灾难。风有自然界的，也有人类.的 ； 有可亲可敬的，也有可憎可恶的。请以“风”为话题，进行多角度立意。 六、写作训练，沟通评价 1同学写作练习。 2沟通评价。 七、师小结：选定立意时，要做到以小见大，透过现象看本质，力避老生常谈，人云亦云，真正做到“道人人想道未道之言，述个个可见却未见之理”。用我的自由之笔，写我的得意之见，抒我的自然之情，显我的自在之趣。 八、布置作业： 把以“风”为话题的文章写成一篇600字左右的文章。