《《动能和动能定理》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《动能和动能定理》.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、动能和动能定理 动能和动能定理 课题 动能 动能定理 教材内容的地位 动能定理是功能关系的重要体现，是推导机械能守恒定律的依据，因此是本章的重中之重。在整个经典物理学中，动能定理又与牛顿运动定律、动量定理并称为解决动力学问题的三大支柱。也是每年高考必考内容。因此学好动能定理对每个同学都尤为重要。 -思路 导入新课探究动能的相关因素（定性）探究功与动能的关系（推理、演绎）验证功和能的关系巩固动能定理 教学目标 学问与技能 1.理解动能的准确含义和表达式。 2.理解动能定理及其推导过程、适用范围、简洁应用。 3.培育同学探究过程中猎取学问、分析试验现象、处理数据的力量。 过程与方法 1.设置问题启
2、发同学的思索，让同学把握解决问题的思维方法。 2.探究和验证过程中把握观看、总结、用数学处理物理问题的方法。 3.经受科学规律探究的过程、熟悉探究的意义、尝摸索究的方法、培育探究的力量。 情感态度与价值观 1.通过动能定理的推导演绎，培育同学的科学探究的爱好。 2.通过探究验证培育合作精神和乐观参加的意识。 3.用简洁仪器验证复杂的物理规律，培育同学不畏艰辛敢于进取的精神。 4.领会自然的奇异和谐，培育奇怪心与求知欲使同学乐于探究。 教学重点 1.动能的概念，动能定理及其应用。 2.演示试验的分析。 教学难点 动能定理的理解和应用 教学资源 学情分析 同学在学校对动能有了感性熟悉，在高中要定量
3、分析。 高中生的熟悉规律是从感性熟悉到理性熟悉，从定性到定量。 前期教学状况、问题与对策 通过前几节的学习，了解了功并能进行简洁的计算初步了解了功能关系。 对物体做的功与其动能的详细关系还不清晰，这就是本节重点解决的问题。 教学方式 启发式、探究式、习题教学法、类比法 教学手段 多媒体课件帮助教学 教学仪器 斜面、物块、刻度尺、打点计时器、铁架台、纸带 动能与质量和速度有关 验证动能定理 - 环节 老师活动 同学活动 设计意图 导入新课 提问： 能的概念 功和能的关系 引导同学回顾学校学习的动能的概念 动能和什么因素有关，动能和做功的关系。（猜想） 一个物体能够对外做功，它就具有能量。 功是能
4、量转化的量度。做了多少功就有多少能量发生转化。 由于物体运动而具有的能。 巩固上节内容 培育同学的想象力,设问启发思索 探究动能和什么因素有关 多媒体演示：滑块a从斜面滑下与物块b碰撞。 实物演示： 结论： 从功能关系定性分析得到:物体质量越大，速度越大则动能越大。 探究动能与质量、速度的定量的关系。 同学描述看到的现象： 让滑块a从不同的高度滑下，可以看到：高度大时把物块推得远，对物块做功多。 让质量不同的滑块从同一高度滑下，可以看到：质量大时把物块推得远，对物块做功多。 同学总结动能的相关因素：物体的质量和速度。 定性分析 培育同学分析试验现象的力量 探究做功与动能的关系 多媒体演示：飞机加速，飞 机动能变化的缘由？ 定量分析：应用牛顿运动定 律和运动学公式推导 物理情景 问题 1.猴子从树上自由下落（投影） 共2页，当前第1页12