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1、周庄水韵阅读题的参考答案 周庄水韵阅读题的参考答案（精选8篇） 周庄水韵阅读题的参考答案 篇1 现代文阅读试题是高考语文测试的重要组成部分，随着.进展对同学阅读力量要求的提高，现代文阅读在高考语文试卷中的比重加大，分值提高，位置提前，对考生的影响很大。为提高大家的阅读力量，今日，我给大家共享：周庄水韵阅读答案，盼望对你有关心。一起来看看吧! 周庄水韵阅读答案 我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾覆盖着，石桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。其次次到周庄是冬天，刚刚下过
2、一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇掩盖，阳光已经穿破云层摩挲大地。在刺眼的阳光下，古镇上处处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。古老的砖石和清爽的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅颜色对比剧烈的版画。在阳光下，积雪正在溶化，处处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永久也无法仿照。 1、第一次，描写了春雨迷漫中的周庄，周庄的一切覆盖在飘
3、忽的雨雾中，如同画在宣纸上的水墨画。依据文中的理解，说说水墨画有什么韵味。 2、其次次，描写了冬天雪后的周庄就像一幅版画。说说你感受到的版画不同于水墨画的韵味。 3、两次写周庄，哪次写得具体?说说是怎么写的? 4、其次次写周庄时，除了从颜色的角度描述周庄所特有的神韵外还写了滴水和流水的声音。说说这种声音的特点是什 5、从全文的角度而言，描述前两次到周庄所见所闻的用意是什么? 6.分析本段的语言特点 散文周庄水韵阅读答案，仅供参考： 1、一切的景观全在似与不似之间，给人一种迷离朦胧的美感。 2、黑白分明，线条流畅，带有一种高雅、古朴的神韵。 3、第一次写的是春雨迷漫中的周庄，一切覆盖在瓢忽的雨雾
4、中，如同画在宣纸上的水墨画。其次次描写了冬天雪后的周庄，周庄古老的砖石与清爽的白雪在阳光的照耀下就像一幅版画。其次次写得更具体。除了从颜色的角度描述周庄所特有的神韵外，还写了滴水和流水的声音。 4、融万般柔情的神奇幽远，它纯粹是天籁之音，是任何乐音都无法比拟的。 5、一方面，展现不同时令周庄的不同风采;另一方面引出后文描写第三次到周庄的非同一般的景象和感悟。 6、斑斑袅袅重重叠叠等叠词的运用，产生音韵的和谐美;在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩长短句的交叉运用，形成节奏的参差美。 周庄水韵阅读题的参考答案 篇2 2.周庄水韵 【教学目标】 1、 体
5、会江山的漂亮多娇，爱我中华，爱我世界。 2、 体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 3、 了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 4、 背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。 5、 学会生动贴切地描述自己的“所见所闻所感”。 【教学重点及难点】 1、 味观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 2、 解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 3、 诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。 4、 会描述自己的“所见所闻所感”。 【教学设想】 1、依据本单元的四篇游记课文的教学内容，前面三篇课文
6、写祖国山水的漂亮，后一篇是写世界现代化的城市之美，意在让同学了解祖国山川壮美可爱，更加喜爱祖国大好河山；同时引导同学扩大视野，了解发达国家现代化状况，增加对外开放意识，理解改革的重要性。立足祖国，放眼世界。 2、本篇课文属于写景抒情式游记类散文，旨在让同学了解游记的特点，引导同学学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。 3、引导同学体会渗透在游记中的感情，并品尝散文的语言风格。 【教学支配】 支配两课时。 第一课时：引导同学对课文的整体感知；背诵“其次次游周庄”的语段。 其次课时：引导同学重点学习“第三次游周庄”的语段，把握景物描写的挨次、特点
7、；体会的感情及写景抒情式游记类散文的语言，引导同学理解可从不同角度描写景物，并学会运用。 【教学过程及内容】 第一课时 （一）、激发爱好，导入新课。 1、老师播放有关周庄、丽江、威尼斯体现“水乡、水城”特色的有代表性的几幅对比画面。以“高山流水”或“泉水叮当”作为背景音乐。 2、老师同时解说： 图一：对比的“威尼斯”与“周庄”假如说威尼斯体现了“水城”的富丽堂皇，是“水中的皇宫”；那么 ，周庄则体现了“水乡”的朴实纯洁，是“水上的碧玉”。 图二：对比的“丽江”与“周庄”马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色；并引用李健吾作品中的一句话：“山没有水，犹如人没有眼睛，好像少了灵性”，
8、（导入解说：）那么，作为古色古香的古城遗址的旅游胜地，假如没有水，也是一种美中不足，好像缺少一点韵味。假如说中国云南的丽江充分展现了“江南水乡“小桥流水人家”的特色，那么，江苏苏州的周庄被誉为“中国第一水乡”则展现了“江南水乡”“小桥流水人家”的韵味，“三分水，二分桥，一半是旧城”，难怪闻名画家吴冠中曾赞美：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。”今日，我们跟随闻名作家赵丽宏走进周庄，走进周庄水韵，一起体会周庄的水情与水韵。 （二）、整体把握课文的结构内容。 1、配乐朗读，感性感知： 展现播放周庄的四幅画面： 第一幅“碧波荡漾、小河泛舟、小桥流水人家”的周庄整体图 （直接利用教科书上的插图
9、）。 其次幅仲春烟雨覆盖的周庄迷漫水墨画 第三幅冬天冰雪溶化的周庄动感版画 第四幅春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图 配乐： 以“高山流水”或“表现节日喧闹气氛的音乐”作为背景音乐。 2、“听”读感知内容结构： 同学“听读”课文时，老师同时布置“听读”任务：要求同学结合老师播放的“图画”及“听读”到的课文内容，在听完朗读后，完成下列初步感知的任务。 提问：“听”完朗读后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？ 参考提示：布满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒 “绿树村边合，青山郭外斜” “小桥流水人家” 水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增加了神采，增加了韵味 提问
10、：那么向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。 采纳“文字配画面，画面配文字”的方法。 参考提示：由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。即 整体水韵图画（1段3段）。 “小桥流水人家”的周庄整体图 三次游历周庄时的不同水韵图画（4段6段） 第一次仲春烟雨覆盖的周庄迷漫水墨画 其次次冬天冰雪溶化的周庄动感版画 第三次春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图 3、细读加深印象，熟识内容，学会描述。 要求同学找出文中游历周庄时对自己的所见所闻所感进行描述的句子，然后点名同学简要叙述前两次游周庄留下的印象，突出“水韵
11、水情”。并思索是从什么角度描写“周庄水韵”。采纳竞赛的形式。 老师归纳总结： （1）、概括性描述的语句 “这样的景象，也许只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。” “天下着小雨，古镇被飘动的雨雾覆盖着，石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中，打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。” “在刺眼的阳光下，古镇上处处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石街上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。古老的砖石和清爽的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅颜色对比剧烈的版画。在阳光下，积雪正在溶化，处处可以听见滴水和流水的声音，小街
12、的屋檐下在滴水，石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。” （2）、归纳小结： 文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。其次次游周庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清爽的白雪，黑白分明，鲜亮对比，“像是一幅颜色对比剧烈的版
13、画”。“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同。写其次次到周庄，不仅写了“令人目眩”的颜色，而且还写了积雪溶化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。 （三）诵读精彩语段，增加感悟力量。 老师组织引导同学诵读“其次次游周庄的情景”“其次次到周庄是冬天，用人类的乐器永久也无法仿照。”采纳老师示范诵读，关心同学理清背诵的层次和规律挨次，同学同桌（前后）两人一组相互从“试背”到“熟背”。 背诵层次示例：（以句号为单位） A.第一层：第一二三句，交代其次次游历的时间、情景及描述阳光照射下，斑斑积雪之时周庄古镇的“水”（雪）之“色”（雪之白与古镇之古“
14、黑”） B.其次层：第四五句，描述“阳光下，积雪溶化之时周庄古镇的“水”之“声”（滴水之声与流水之声的重叠） (四）、作业布置： 摘录课文中你最喜爱的精彩语句或语段。 【板书设计】 整体水韵图画（1段3段）。 “小桥流水人家”的周庄整体印象图 三次游历周庄时的不同水韵图画（4段6段） 第一次烟雨迷漫的周庄水墨画 其次次冰雪消融的周庄动感版画 “水”（雪）之“色”黑白分明对比剧烈的版画 “水”之“声”如诉如泣神奇悠远的江南丝竹 第三次水天一色的周庄七彩梦幻图 其次课时 （一）、检查背诵状况。 抽查后一齐背诵。 （二）、精读局部重点语段（第5段）。 1、同学默读第5段“第三次游历周庄”的文段。 2
15、、采纳同学提出问题进行争论，老师有选择地点拨归纳小结的方法： （1）、描写景物方法多样。 提问：前面春冬两次游周庄，差不多已经写完了周庄的（“桥”）和“水”，那么第三次游历周庄时，又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？ 释疑参考： 移步换景法。第三次游历周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节，精神和请调与上两次不同，布满了节日的欢快气氛。采纳移步换景法“夜游节日梦境般的周庄”，除了写石桥、流水，更重要的还是抓住“水景”着墨，特殊重点描写了在古镇终点看到的节日夜景，花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花。表现了古镇水乡在改革开放之后布满生气，反映了周庄人民的幸福欢快生活且具有对外开放的意识。 烘托
16、渲染写景。文中还写了小船划到古镇的终点时幽静暗淡的环境。衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带，将节日周庄的夜景，描绘得淋漓尽致；写听到从古镇四周八方传来惊喜的欢呼声渲染了周庄水乡节日欢快的气氛。奇妙地将古镇水乡悠久的历史和欢呼、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。 虚实结合，前后照应。其次次，第三次都写了“江南丝竹”声，但一个为虚写，一个为实写。 （2）、写作挨次有条有理。 提问：写第三次游历周庄时，重点描写了在古镇终点看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间挨次来写的？ 参考提示：写第三次夜游周庄水乡，以时间先后为序。空间挨次由岸上，写到水上，坐船夜游，描绘水中朦胧景色。再写小
17、船经过拱桥，而至古镇终点。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最终写古镇的欢呼，由“天上”写至“地上”。 要求同学根据写作的时间和空间挨次，找画出最能表现周庄“水韵”的语句，与第四段比较，说一说是从什么角度来描写周庄水韵的。（完成“思索与练习二”） A.张灯结彩盛大旅游节日的周庄总的印象： “古老的楼房和曲折的小街缀满了闪耀的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。” B.坐船夜游，移步换景，进入周庄“梦境”： “小船在安静的诃面渐渐滑行，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。” “小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面
18、也突然变得清亮剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。” “船摇过桥洞，一条张灯结彩的花船，只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的诃面上飘绕不绝” “我们的船划到了古镇的终点，灯光暗淡了，小河也恢复了它原来的面目，安静的水面上闪耀着点点星光。屋脊参差，深蓝色的天幕上勾画出它们曲折多变的黑色剪影。已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照射下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时犹如被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流淌的彩光。最奇异的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和灿烂，全都落到了水里，安静幽深的河水，立刻变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛
19、起的一张张仰视天空的脸，” 小结：假如说“其次次游历周庄”，写冬日白天的雪景，着重从滴水声、流水的声音 方面来表现周庄之水声布满柔情，那么，“第三次游历周庄”，重点描写了在古镇终点看到的节日夜景，写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼花，着重从颜色方面来描写周庄水乡绚丽多姿。 （三）、品读散文语言。 1、分小组竞赛找出文中的“比方句”并体会其作用及妙处。 “倒映在水中的石鞘、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪耀，如同在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹” “天下着小雨，古镇被飘动的雨雾覆盖着，石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中，打着伞坐船巡
20、游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。” “古老的砖石和清爽的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅颜色对比剧烈的版画。” “在阳光下，积雪正在溶化，处处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。” “古老的楼房和曲折的小街缀满了闪耀的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。” “最奇异的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和灿烂，全都落到了水里，安静幽深的河水，立刻变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河
21、畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰视天空的脸，” “我很难忘这个奇异的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在安静的夜色中变得像奇妙的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。” 2、小结：文中运用了不少生动而贴切的比方，使所状之物活敏捷现，如在眼前。 文中语言清爽美丽，如周庄之水，柔情万般，韵味十足，与所描写的水乡景物非常融洽。 （四）、作业布置： 1、课后完成“思索练习四”：朗读附文江南，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同。 2、仿照课文“第三次游周庄、其次次游周庄”的内容及所用“移步换景”或“定点写景”法，以“逛（游）”或“雨中行”“烈日下的”为标题
22、，写作一篇描写自己“所见所闻所感”的写景小短文（200500字），要求用五个以上的比方句。 【板书设计】 周庄水韵 结构内容： 整体水韵图画（1段3段）。 “小桥流水人家”的周庄整体印象图 三次游历周庄时的不同水韵图画（4段6段） 第一次烟雨迷漫的周庄水墨画 其次次冰雪消融的周庄动感版画 “水”（雪）之“色”黑白分明对比剧烈的版画 “水”之“声”如诉如泣神奇悠远的江南丝竹 第三次水天一色的周庄七彩梦幻图 周庄节日的夜景多姿多彩的光带 摇曳生辉、光华四射的彩带 节日夜晚的周庄似梦境，像奇妙的童话 写作特色： 多角度描写景物 语言清爽美丽 比方生动贴切 周庄水韵阅读题的参考答案 篇3 2、周庄水韵
23、 教学目标 1、 同学自读课文，结合欣赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。 2、 让同学说说三次游周庄留下的印象。 3、 重点研读、品尝第三次游周庄的段落，观赏文中精确、生动、 美丽的语言 教具预备 1、 选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。 2、 画一幅周庄图 教学时间 2课时 教学过程 第1课时 一、 创设情境，导入新课 周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。 周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明净的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的
24、明珠。 今日这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。 二、 初读课文，整体感知 1、 听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。 2、 老师检预习效果。 斑斓 顔色错杂绚烂 迷离 模糊而难以辨别清晰 眩目 刺眼 晶莹 光亮透亮 参差 指不整齐，不全都 谛听 认真听 娴熟 娴熟 摇曳 摇动 如诉如泣 形容声音柔细 瞬息万变 形容极短的时间 内变化多 稍纵即逝 略微一放松就会消逝 3、 自读课文，并思索： （1）“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？ （2）与巴东三峡相比，这篇游记有什么不同？ 三、精读课文 1、 讲解前三个自然段 提问：开头三段，叙述周庄水乡
25、留给人们的总体印象。那么，“我”印象最深的是什么？ 2、 讲解“我”前两次到周庄的情景和感受 第一次 仲春 一幅画在宣纸上的水墨画 其次次 冬天 一幅颜色对比剧烈的版画 写其次次到周庄，不仅写了“令人目眩”的颜色，而且写了积雪溶化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。 3、 齐读第四自然段。 4、有感情的读“其次次到周庄是冬天，用人类的乐器永久也无法仿照”一段。并细细品尝。 第2课时 一、 复习巩固 二、 讲解第三次游周庄旱情景和感受。 1、 默读第5处自然段，并结合“思索与练习”第一题思索： 第三次游周庄时，重点描写了在古镇终点看到的节日夜
26、景，他是按怎样的时间和空间挨次来写的？ 同学回答，老师归纳总结： 按时间先后挨次 空间挨次：由“岸上”写到“水上” 坐船夜游，描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥，而至古镇终点。 由“天上”写到“地上” 写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。 2、 历史与现实相联 提问：从哪些地方可以看出将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？ 同学回答后，老师归纳总结。 3、 提问：文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？ 表现了古镇水乡在改革开放后布满了生气，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。 4、 找出文中的比方句，并分析所表达的效果。 三、 朗
27、读附文江南，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同？ 四、 背诵“其次次到周庄是冬天，用人类的乐器永也无法仿照”一段文字。 五、 布置作业。 周庄水韵阅读题的参考答案 篇4 教学目标： 1、体会江山的漂亮多娇，爱我中华，爱我世界。 2、体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 3、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 4、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。 5、同学学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。教学重点及难点： 1、体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感 2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、
28、多角度写景，融情于景的写景方法。 3、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。 4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。教法： 本课以合作、探究为主，结合自主等多种方法。以同学介绍周庄为重点。教学课件：运用了authorware技术，并将在网络上下载的图片以及有关周庄的资料应用于课件中，显出真效。教学支配：两课时教学过程： 第一课时教学内容和步骤：一、注音及解释1、生字注音木橹（l） 搅动（jio） 斑斓（bn）（ln） 漾动（yng）彩绸（chu） 连缀（zhu） 仲春（zhng） 屋脊（j）掩盖（f） 目眩（xun） 屋檐（yn） 渗出来（shn）谛听（d） 参差（cn）（c） 娴熟（x
29、in） 轨迹（gu）剔透（t） 丝弦（xin） 勾画（l） 黑黝黝（yu）缤纷（bn） 隐匿（n） 灿烂（cu）（cn） 摇曳（y）2、词语积累迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清晰。闪耀：光亮的样子。朦胧：不清晰，模糊。连缀：相接。仲春：春季的其次个月，即农历二月。仲夏、仲秋、仲冬以此类推。丝竹：代指弦乐器。清亮剔透：形容水纯洁透亮，没有混杂的东西。张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。勾画：画出形象的轮廓。黑黝黝：形容黑的样子。隐匿：藏起来，不显露。凝重：聚集在一起，很浓。扩散：不停地生长。二、激发爱好，导入新课。播放周庄简介课件。三、探究学习1、简介赵丽
30、宏，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回家乡插队，当过木匠、乡邮递员、老师、县机关工作人员。1978年考入华东师范高校中文系，并开头创作诗歌和散文。高校毕业后当过萌芽杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副.，全国政协委员。现为上海作协副.。出版有珊瑚、生命草、心画等三十一多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，诗魂获新时期全国优秀散文集奖。2、结构探究全文共6段，可分为两部分。第一部分（第13段），走进周庄，包括小河泛舟与古镇风貌。首段支配很奇妙，开门见山，先来一段描写，就像一个特写镜头，让人随着文字自由想像：首先映入眼帘的是一支在
31、水面上搅动的木橹，弯曲的，颇有点小镇古朴之风。接下来你的视线延长到了四周的地方：石桥、楼屋、树影、云彩和飞鸟，这些景物可以被你随便组合成一幅幅水墨山水画，而且很美，你看：它们“都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪耀，如同在风中漾动的一匹长长的丝绸，没有人能描绘它朦胧的花纹”如此美景，多么让人流连忘返，让人随着的思路连续下行，探个毕竟。一句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”承上启下，自然过渡到对周庄的实物描写，而且用问句的形式表达出来，显得斩钉截铁，不容置疑。周庄的桥多，有特色，因此把其次段用于对桥的描述，视角是从河面看桥，“在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶
32、拂过。”当然，由于笔墨有限，不能一一概述，只能统而言之，“古老的石桥，一座有一座的外形，一座有一座的风格，过一座桥，便换一道风景。”“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”虽然表面上语言很平常，但细细琢磨，可以看出的功底特别深厚。水和桥都看完了，该说说古镇了。仅用丁一个“井”字，就让我们对古镇的概貌有了一个大致的了解，这就是语言的精辟之处。这是一个古镇，它永久都不行能与往事割裂，因此笔调一转，想起了当年的古镇，“当年的大
33、户人家，能将船划进家门，大宅后院还有泊船的池塘。这样的景象，只有在威尼斯才能见到。”以前是这样，我们不难想像现在的周庄也差不到哪里去，这不，又正正经经提到了现在的水：“一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。”这句话承上启下，后一部分就是自己作为一个外乡人来看周庄的水了。其次部分（第46段），三次到周庄的所见所感。先交待一句，“我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。”那么毕竟有什么不一样呢？我们不禁很奇怪，这也是课文设下的玄机。接下来，开头介绍第一次到周庄的时间仲春、天气“天下着小雨”，那么在这样一个下着小雨的仲春季节，看到了什么
34、呢？“古镇被飘动的雨雾覆盖着，石桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中，”在这样的时刻，“打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”这句比方手法的运用将雨中山河写得生动了。紧接着写其次次到周庄，仍旧是先交待时间冬天、天气刚刚下过一夜小雪，不同的是，这次可比第一次看得认真了，他不仅看到“阳光穿破石层摩挲大地”，看到路边、屋脊、树梢、河边石阶的积雪，还看到了小镇四处滴水、淌水的情景。这段景物描写写得特别细心，运用了比方、拟人的修辞手法，启动各种感官，将雪后小镇写得妩媚动人，“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升”，不禁让人非常憧憬。的重点不是前两次周庄
35、之行，而是第三次，所以他在支配文章结构时将前两次放在一个自然段，而第三次则单独一段，费墨颇多。第三次去周庄“是在一个暖和的春夜”，正是那里的旅游节，“古镇把这天当成一盛大的节日”，既然是个节日，确定很喧闹，于是描绘当时的盛况，“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪耀的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”开头坐船夜游，接下来的景物描写就是以船行驶时的所见为挨次的。先写船娘，“轻松”一词将她娴熟的动作恰到好处地表现了出来。接着写船行后留下的轨迹和橹的划痕，再写船经过一座拱桥时传来的音乐及当时的水面，再写划过来的花船，最终写泛舟结束后的小河，“小河也恢复了它原来的面目，安静的水面上闪耀着
36、点点星光。”星光出来了，大家不免往天上看，“突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。”“随着一声声悦耳的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。”在这焰火的烘托下节日的氛围突然变得这么浓，它给夜晚的古镇增加了一份新的光荣。“在七彩的焰火照射下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时犹如被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流淌的彩光。”最终，的思想又回到了水中，他把由“天上的辉煌和灿烂”映照的“安静幽深的河水”比方成“一条摇曳生辉、光华四射的彩带”，而倒映在水里的河畔楼屋则“像从河底泛起
37、的一张张仰视天空的脸”，他甚至给予它们生命，“当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。”如此良辰美景，虽然泛舟结束，但惊喜仍在扩散，这是人们沉醉于大自然中的欢乐，很好地渲染了周庄水乡节日欢快的气氛，奇妙地将古镇水乡悠久的历史和欢快、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。第六段是这部分的最终一段，也是课文的结束。回忆起这个奇异的夜晚，他的言词之中还是布满了宠爱和憧憬：“周庄在安静的夜色中变得像奇妙的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。”四、课堂练习课件展现基础训练其次课时教学内容和步骤：一、游记线索文章以三次游周庄为线索，虽然记叙的对
38、象都相同，但随着时间转换，景色各异，三次游周庄时的所见及感受，也各不相同，这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化，体现了周庄人民幸福欢乐的生活。二、主旨探究文章描述了三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃生气及周庄人民的幸福欢快生活。三、写作探究1、文章开头支配特写镜头，独具匠心。并没有直接告知我们这是周庄，而是支配了一个特写镜头：“一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠闲搅动”，随着这搅动的木橹，我们也不知不觉走进了这个世界。原来这个世界里还有这么多丰富的东西：桥、楼、树、云、鸟，还有那漂亮的似彩绸一般的水面，真是让人浮想联翩，无限憧憬。达到了这个目的，才笔锋一转，告知你这就是周庄，而
39、且是富有诗意的周庄，于是牵引着你不断随他的文字探究。这种独特的开头方式支配得特别奇妙，也很有吸引力，值得我们学习。2、文中写景语言清爽美丽，抒情性强。本文的语言清爽美丽，也像周庄水乡一般让人赏心悦目，“天下着小雨，古镇被飘动的雨雾覆盖着，古桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”小雨中，“飘动的雨雾”、模糊出没在“飘忽的雨雾中”的古桥和屋脊好像让我们看到了一个头带面纱的少女形象，朦胧、绰约、富有魅力。“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。”则使用通感的手法，将听觉和视觉融合起来，很形象，仿佛水声的喧闹伸手
40、可及。而且，比方与拟人两种修辞手法的运用，将水声比方成“神奇幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅回旋上升”，用“江南丝竹”和“万般柔情”表现水声的轻婉、柔媚、悠扬。这些清爽可人的语言不仅将当时的景物生动形象地描绘了出来，同时也告知我们对这些景色是多么宠爱，由于他的感情在这些抒情性的语言中已溢于言表。3、文中运用了不少生动而贴切的比方，使所状之物活敏捷现，如在眼前。文中比方之处许多，“如同在风中漾动的一匹长长的彩绸”、“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”、“像是一幅颜色对比剧烈的版画”、“仿佛神奇幽远的江南丝竹”、“像一群冲天而起的萤火虫”等，都用了生动形象又不乏淡雅清爽的比方将我
41、们带到了一个真实的世界里，仿佛亲眼目睹了如此这般的一番景物，这是比方的妙处，也可见的功底。四、课堂训练：课件展现阅读拓展附板书设计：整体水韵图画（1段3段）。“小桥流水人家”的周庄整体印象图三次游历周庄时的不同水韵图画（4段6段）第一次烟雨迷漫的周庄水墨画其次次冰雪消融的周庄动感版画“水”（雪）之“色”黑白分明对比剧烈的版画“水”之“声”如诉如泣神奇悠远的江南丝竹第三次水天一色的周庄七彩梦幻图周庄节日的夜景多姿多彩的光带 摇曳生辉、光华四射的彩带节日夜晚的周庄似梦境，像奇妙的童话教学反思： 周庄水韵阅读题的参考答案 篇5 教学目标学问目标1、积累文中精彩的词语。2、背诵精彩语段，增加语言的感悟
42、及运用力量。力量目标 1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。2、同学学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。3、体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。情感目标体会江山的漂亮多娇，培育同学爱我中华，爱我世界。教学重点1、体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。教学难点 1、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。 2、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。教学方法 以自主、合作、探究为主，结合说说、议议等多种方法。课时支配两课时教学过程第一课
43、时一、创设情境，导入新课周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明净的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今日这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。二、初读课文，整体感知1、简介赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回家乡插队，当过木匠、乡邮递员、老师、县机关工作人员。1978年考入华东师范高校中文系，并开头创作诗歌和散文。高校毕业后当过萌芽杂志编辑，后为上海作家协会专业作
44、家，中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副.，全国政协委员。现为上海作协副.。出版有珊瑚、生命草、心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，诗魂获新时期全国优秀散文集奖。2、听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。木橹（l） 搅动（jio） 斑斓（bn）（ln） 漾动（yng）彩绸（chu） 连缀（zhu） 仲春（zhng） 屋脊（j）掩盖（f） 目眩（xun） 屋檐（yn） 渗出来（shn）谛听（d） 参差（cn）（c） 娴熟（xin） 轨迹（gu）剔透（t） 丝弦（xin） 勾画（l） 黑黝黝（yu）缤纷（bn） 隐匿（n） 灿烂（cu）（cn） 摇曳（y）3、词语积累迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清晰。闪耀：光亮的样子。朦胧：不清晰，模糊。连缀：相接。仲春：春季的其次个月，即农历二月。仲夏、仲秋、仲冬以此类推。丝竹：代指弦乐器。清亮剔透：形容水纯洁透亮，没有混杂的东西。张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。