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1、二氧化碳制取的讨论 二氧化碳制取的讨论 -思路 以培育同学创新精神为核心，提高同学的科学素养为目的，关注同学的详细生活和直接阅历，力争深化同学的精神世界，从而使教学的基础性、进展性和制造性达到统一。基于以上思想设计此课，培育同学科学的思维方法和学习方法，使同学终生受益。 课 题 二氧化碳制取的探究 授课人 赵军红 学 校 黑龙江大庆市祥阁学校 教学目标 1. 学问与技能：了解试验室中制取气体的方法和设计思路；了解试验室制取二氧化碳的反应原理，并利用设计的装置制取二氧化碳。 2. 过程与方法：熟悉科学探究的重要意义和基本过程。能提出问题，并进行初步的探究活动。 3. 情感态度与价值观：进展同学勤
2、于思索、擅长合作、严谨求实、勇于创新的科学精神，培育良好的科学素养和科学态度。 重点 采纳活动与探究的方式讨论试验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 难点 探究试验室制取气体的设计思路，学习制取二氧化碳的制取方法。 教学方法 试验探究 、争论归纳。 仪器、药品 烧杯、烧瓶、锥形瓶、试管、集气瓶、玻璃片、长颈漏斗、水槽、酒精灯、导管、铁架台、注射器、胶塞（单孔、双孔）、点滴板、药匙、较头滴管等仪器；大理石、石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、石灰水等药品。 教学过程 老师活动 同学活动 设计意图 演示：在盛有稀盐酸的烧杯里放一个鸡蛋。 供应各种仪器和药品，检验生成
3、气体，并为同学供应反应原理。 问：你知道产生二氧化碳的方法有哪些？你认为哪种方法更适合试验室制取二氧化碳？ 供应多种药品、仪器，鼓舞同学缜密思维、大胆尝试、科学总结。 指导同学争论，对自己的探究活动进行反思，并提出改进看法 对各组同学进行评价，鼓舞启发同学，自己总结学习体会。 观看现象并提出问题：为什么会出现这样的现象，其中的气体是什么？ 提出假设并进行验证。 同学回忆并进行比较。 分工合作，确定制取二氧化碳的药品、仪器并进行制取。 进行争论，并进行沟通。发觉自己与他人的特长及存在的不足。 同学进行学习方法及学问的总结，并写出探究报告。 激发同学的爱好和求知欲，培育科学探究的意识。 复习旧学问，引入新学问，培育动手力量探究力量。 通过学法指导培育同学分析和评价问题的力量。 培育同学的思维力量和创新意识，在思索和实践的过程中获得学问提高力量。 使同学对探究结果的牢靠性具有评价意识，并体验探究的乐趣和胜利的喜悦。 使同学全面学习学问，并将所学学问系统化，总结出有效的学习方法。