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1、先天性行为和后天学习行为导学案 先天性行为和后天学习行为导学案 一、设计思路:褪去浮华,彰显本色,(简洁、好玩、易懂地教学)! 当前在生物学新课标,提出了探究式教学的形势下!有多少老师地教学,正在偏离“简洁、好玩、易懂地教学”这一教学最重要的原则!二、教学目标:1、学问目标:a、举例说出先天性行为和后天学习行为的区分;b、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。2、力量目标: 通过对课堂中相关动物行为的资料的分析,培育同学分析问题的力量,形成擅长通过分析,归纳而得出结论的习惯,并最终学会从生活中学会学习的力量。 3、情感态度与价值观: 通过“简洁、好玩、易懂地教学”,让同学养成喜爱学习地
2、学习习惯! 三、教学的重点和难点:1、教学重点:区分先天性行为和后天学习行为。我的处理 :通过精选生活中简洁、好玩、易懂动物行为事例,与同学共同争论、比较、分析总结的方法,让同学理解把握!2、教学难点:让课堂教学变得“简洁、好玩、易懂”!我的处理:a、去除教材中非必要的难点!b、精选生活中简洁、好玩、易懂动物行为事例来教学!c、科学合理地教学过程设计!四、同学分析:老师们都知道:“八班级,是同学学习分化的一个关键时期” !繁重、枯燥、让同学感到困难地学习,是导致同学厌恶学习的根源!所以我认为老师们,有义务让课堂教学变得“简洁、好玩、易懂”!五、教学方法:以“简洁、好玩、易懂”的动物行为事例,与
3、同学共同争论、比较、分析总结的方法,让同学理解把握!六、学法指导:在教学过程中,应特殊注意学法的指导。让同学从机械的“学习”向“学会学习”转变,成为主动、喜爱学习的仆人。本节课的事例均来源于生活,给了同学“学问就在于生活之中”的观念引导;引导了同学养成“从生活中学会学习”的观念!七、教学过程设计:(详细过程请详看教学课件)!在这节课的教学过程中,我注意突出重点,条理清楚,紧凑合理,活动支配注意互动、沟通,最大限度调动同学参加课堂的乐观性、主动性。整个教学过程可分解为:(一)复习提示,导入新课:你还记得反射吗?反射可以分为几种类型?它们有何区分?今日我们要学习的学问,就跟反射这一学问点相当类似!
4、(二)好玩的事例,切入学问主题: 我校地处农村,大多数同学家里都养过狗!本节就是从人与狗的情感是如何建立与形成的;这一同学亲身经受的生活事例来,切入学问主题! (三)准时归纳,夯实学问基础: 在分析的基础上,归纳总结本节课的学问要点,关心同学理顺学问结构! (四)趣味事例,检测学习: 通过一些能吸引同学爱好的事例,对同学的学习状况进行检测与强化! (五)课堂总结:八、布置作业,力量拓展: 结合自己的学习心得,利用图书馆或网络资源,查找有关动物行为的好玩事例,并利用这些资料,以“趣味缤纷的动物世界”为主题,设计一个小报!(要求:4个同学自由组合,协作完成) 九、板书设计:(见正文后面)十、课后反思:1、在对教材内容的处理上,我选取了“人与狗的情感是如何建立与形成”这一同学亲身经受的教学资源,来取代教材中的两个同学并不熟识的教学资源,这体现了我在教学中的“用教材”而不是“教教材”的理念!这也是我这一节课创新的亮点所在! 共2页,当前第1页12