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1、学校一班级数学教案位置 学校一班级数学教案位置 教学目标： l.能初步描述物体的相对位置。 2.在对物体位置关系探究过程中，进展空间观念。 3.在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。 4.运用所学学问和方法解决简洁问题，培育实践力量。 德育目标： 结合活动，使同学受到喜爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的训练。 教学重点： 精确描述物体的相对位置。 教学难点： 运用所学学问解决生活中的数学问题。 教具预备： 座位号、电影票等。 教学过程： 专业的训练资源网 斐 斐课 件园一、巩固旧知、激趣引入： （一）捉迷藏嬉戏 老师：你们最喜爱什么嬉戏？ 生：（齐答）捉迷藏。 老师：有四只小动物想和我们玩捉
2、迷藏嬉戏。（老师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？ 小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。 老师：（小结引出课题。）同学们观看得可真认真，很快就找到了小动物们隐藏的位置。（板贴：位置） （二）联系实际进行描述： 指名同学把前、后、左、右的同学介绍给大家听。 二、新授： l.引导同学熟识整幅图。 这是一班级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？ 2.发散思维找伴侣。 老师描述位置，同学说出那个同学的名字。 老师说出同学的名字，指名同学说出他的位置。 3.指出说位置要确定方向。 （二）联系实际，学
3、习新知： l.明确数的方向。 老师：你们和这么多的同学成为好伴侣了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（同学招手）；第5组同学向老师点点头（同学点头）；第8组同学笑一笑（同学笑）。 老师：请同桌间相互说一说你们的位置。 同桌间相互说，后指名说。四名同学描述自己的位置。 三、创设情境： 假如新转来一名同学，你怎样给他支配座位？指名同学说出自己的想法。 1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面。 2、中间。由于转学落了一些课，中间听课清晰。 3、最终一排，放在前面就看不见了。 大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！ 四、练习： 练习一第3题，先小组里争论，再指名汇报 五、总结： 今日你学到了什么学问？