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1、小班语言活动下雨的时候 小班语言活动下雨的时候（精选9篇） 小班语言活动下雨的时候 篇1 活动背景：这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟识的小动物的形象，把三个天真、可爱、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为我们叙述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难时要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动关心它们，告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。故事为我们呈现了一种安稳、暖和、和谐的氛围，通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，呈现了三个天真、可爱、和善的小动物在关心别人和被别人
2、关心后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而依靠于别人的关心。另外，孩子们喜爱以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。一.活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、训练幼儿同伴间要相互团结。二.活动预备：下雨的时候flash动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。 三.活动过程； 一、出示叶子，引起幼儿的爱好。老师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。老师：你们
3、知道叶子有什么用吗？幼儿回答。老师：小伴侣都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？（评析：在活动中，我预备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有剧烈的奇怪心，他们一开头就纷纷猜想叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。）二、 幼儿观赏flash动画。老师提问，幼儿回答。（结合图片）1、老师叙述第一段老师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，连续向前走，它会遇到谁呢？（看动画）老师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。老师：小鸡被雨淋的怎么叫？（学一学）小白兔观察小鸡被雨淋得叽叽直
4、叫的时候，它是怎么做的？幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。老师：小鸡又是怎么说的？幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 连续向前走，它们又会遇到了谁呢？老师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？（学一学）（2）小兔子和小鸡观察小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）4、过渡语：后来又怎样了呢？老师：后来雨停了，三个好伴侣在做什么呢？他们玩的快乐吗？（
5、评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观看画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的乐观性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓舞下，都能乐观参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观看力、口语表达力量、仿照力量。）三、幼儿完整观赏flash； 老师：这个故事真精彩，老师想请小伴侣再仔细的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜爱哪个小动物？过渡语：故事看完了，小伴侣，你知道故事里有哪几个小动物？
6、你最喜爱哪一个小动物呀？为什么呢？（老师引导幼儿知道小白兔会关怀、关心同伴。）老师：老师也很喜爱小白兔，由于小白兔会关怀、关心它的好伴侣。 那你们在幼儿园里是怎样关怀关心你的好伴侣的呢？过渡语：好，现在老师要请小伴侣来把这个故事表演给大家看。(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关怀，相互关心。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明白只有关心别人才能得到大家的喜爱，最终让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关怀关心小伴侣的，从而让幼儿达到情感的迁移。)四、尝试角色表演。第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。其次遍
7、：请幼儿分角色进行故事表演。过渡语：小伴侣们表演的真精彩！评析：嬉戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色嬉戏表演，在嬉戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达力量，同时也增加了幼儿的合作意识。）五、结束部分 我们回去表演给其它小伴侣看吧!活动反思：在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿
8、语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。嬉戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伴侣说话的速度快，原来我想让小伴侣一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是训练幼儿同伴间要相互关心，后来在情感迁移的过程中，我问小伴侣最喜爱哪个
9、小动物，为什么？小伴侣的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，由于它喜爱关心别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小伴侣相互争论一下，或许效果会好一些。 小班语言活动下雨的时候 篇2 活动目标1、理解故事内容。2、能用连贯的语言表达动物之间的对话。3、感受关心别人的欢乐情感。活动预备小兔子、小鸡、小猫黏贴画，叶子黏贴画。大叶子一片。活动过程一、开头部分：1、引入故事： 小伴侣们，今日是什么天气呀？ （1）晴天，那假如是雨天，我们来上幼儿园的路上要带什么呀？ （2）雨天，今日来上幼儿园
10、的时候，小伴侣们拿什么来挡雨呀？二、中间部分1、老师讲故事第一段。我们可以用雨伞、雨衣挡雨，可是啊，森林里下雨了，小动物们没有伞，他们该怎么办呢？（出示小兔子的画片）小兔子没有伞，雨好大，她想了一个好方法，小伴侣们想不想知道啊？请小伴侣们认真听，老师只讲一遍，故事讲完之后请小伴侣们告知老师，故事的题目是什么？故事里的小兔子用了什么好方法？（到“这下可好了，淋不到雨了。”为止）小伴侣们，这个故事叫什么啊？小兔子想了一个什么好方法不让雨淋湿？假如你是小兔子，你会怎么做呢？2、老师讲剩下的故事。小兔子想了这么好的方法，淋不到雨了，可是还有很多别的小动物没有伞，小兔子会怎么做呢？请小伴侣听老师把故事讲
11、下去，然后告知老师，小兔子遇到了哪些小动物，她是怎么做的？老师提问，小兔子走着走着，遇到了谁啊？他有没有带伞啊？ 小兔子是怎么说的，又是怎么做的？ 小鸡（小猫）又是怎么回答的? (小鸡小鸡，快到叶子底下来吧；感谢你，小兔子)2种动物。3、深化意义。老师再讲一遍故事。小伴侣们，你们觉得这只小兔子好不好？喜不喜爱她？为什么呢？4、一起回忆一下整个故事。老师讲叙述的话，幼儿在老师的引导下说出动物之间的对话。下面，老师请小伴侣和老师一起来讲故事。5、情景表演。（1）老师扮演另一种小动物，小狗。老师请全部的小伴侣扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我没有带伞，这该怎么办啊？引导幼儿集体说：小狗小狗，快到
12、叶子底下来吧！刚才啊，小兔子说的最好了，我请他来做小兔子，来遮别的小动物（2）某一幼儿扮演小兔子（头饰），请别的小伴侣来扮演不同的小动物， 我们一起来表演这个故事（进行3次）三、结束部分： 发散思维。小伴侣们，故事中的小兔子很聪慧，用叶子挡雨。老师请小伴侣们想一想，假如我们没有伞，又下雨了，可以用什么来挡雨呢？（可能会说蘑菇，由于故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小伴侣们，雨停了小兔子和小鸡、小狗、小猫开快乐心的做嬉戏去了，今日我们的课也上到这里请小伴侣们解小便洗手。活动延长 请幼儿和家长说说，遇到没有带伞的小伴侣，我们该怎么做呢？附：故事 下雨的时候 小白兔在草场上蹦蹦跳跳，一会儿看看花
13、，一会儿采蘑菇，玩的真兴奋，突然，刮起风，下起雨来了，小白兔赶忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔赶忙说：“小鸡小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“感谢你，小白兔！”说完，就钻到到了叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“感谢你们！”说着，就走到了叶子底下。 不一会儿，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好伴侣在一起做嬉戏，玩得真兴奋！ 小班语言活动下雨的时候 篇3 活动目标1.在观赏故事
14、的过程中，了解故事中的主要角色和故事内容。2.尝试连贯地学说故事中不同角色之间的对话，学习词语：蹦蹦跳跳、顶着。3.初步感受相互关心、关怀他人所带来的欢乐。活动预备1.下雨的时候flash动画。2.小白兔、小鸡、小猫和大叶子教具。活动重难点重点：在观赏故事的过程中，了解故事中的主要角色和故事内容。难点：尝试连贯地学说故事中不同角色之间的对话。 活动过程：一、引导部分。 师通过玩具小兔子引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好。 师：今日，故事里的小仆人会是呢？小伴侣们猜猜看，他有两只长长地大耳朵，他是谁呀？（小白兔）二、观赏故事。 师：今日呀，小白兔给小伴侣们带来了一个好听的故事，请你们竖起你的小耳朵，
15、睁大你的小眼睛，安宁静静的听故事。（老师利用教具给幼儿叙述故事） 师：好了，老师的故事讲完了，我可要来考考你们了。刚才，小白兔在草地上玩的正快乐的时候，突然发生了什么事？（刮起了风，下起了雨） 提问：下雨的时候，小白兔遇到哪些小动物呢？我们来通过动画，一起看一看吧。三、理解故事情节。幼儿观赏flash动画，老师结合flash分段叙述故事，并进行提问。（1）分段一（播放动画）。师：咦，图片上的小白兔在干什么呢？（采蘑菇）他是怎么去踩蘑菇的（蹦蹦跳跳） 师：来，我们也学一学小白兔蹦蹦跳跳采蘑菇的样子。 提问：正值小白兔玩的快乐时，突然发生了什么事呢？我们接着往下看吧。（2）分段二（播放动画）。师：
16、小白兔玩的正快乐时，发生了什么事啊？（下雨了）。提问：下雨了，小兔子用什么避雨的呢？（大叶子）小白兔用了一片大叶子当做雨伞，把雨伞顶在了头上。我们也来学学小白兔把树叶顶在头上的样子吧！哎呀，小伴侣都没有树叶，那你们想想用什么顶在头顶上？（用手）我们来试一试，1，2，3顶，顶到头顶上。师：这可真是一只聪慧的兔子。提问：小兔顶着叶子伞走呀走呀，他会遇到谁能？我们来看看吧。（3）分段三（播放动画）。师：你们看，小鸡背雨淋湿了，他会感到怎么样啊？（冷），小鸡冷的缩成一团，身体还在颤抖，小鸡这时候心理面会感到怎样（很焦急），那他的叫声是怎样的呢？我们一起来学一学，小鸡很焦急的叫声。提问：看到被雨淋湿的小
17、鸡，小白兔是怎样做的？（请小鸡到叶子伞下躲雨） 他是怎么喊小鸡过来的？（小鸡，小鸡，快到叶子伞下来躲雨吧。）我们一起大声的说出来，让小鸡可以听见哦。 那小鸡又是怎么回答的呢？别人关心了他，他要怎么说呢？（感谢你，小白兔）师：小鸡可真有礼貌，当别人关心爱他时，他会说感谢。那我们也来学些有礼貌的小鸡和乐于助人的小白兔好不好？ 师：老师来当小白兔，小伴侣们来扮演小鸡。我们比一比，看看谁的声音、动作和表情学的最像。 小白兔和小鸡一起顶着叶子伞，它们连续走呀走呀，还会遇到谁呢？我们接着看。（4）分段四（播放动画）。提问：他们又遇到谁了呀？（小猫）。被雨淋湿的小猫是怎样叫的？我们一起学一学。小伴侣们，假如
18、你看到小猫背雨淋湿了，你会怎样关心他呢？那，我们的小白兔和小鸡是怎样关心小猫的呀？师：小白兔和小鸡是怎么喊小猫过来的？我们关心小白兔，一起喊小猫过来吧。（小猫，小猫，快到叶子伞下来躲吧）。小猫是怎么回答的？刚才，老师发觉，小伴侣们故事听得很仔细，那谁想来扮演扮演小白兔，小鸡和小猫呢？小伴侣们表演的真好。三只小动物们都来到叶子伞下，他们淋不到雨了，非常快乐。那他们接下来干什么去了呢？我们往下看吧。（5）分段五（播放动画）师：后来雨停了，三个好伴侣在做什么？（嬉戏）他们玩得快乐吗？四、结束部分 故事讲完了，这个故事还有一个好听的名字，叫做下雨的时候。我们一起来说一遍下雨的时候。提问：今日的故事，你
19、最喜爱故事中哪一个小动物？为什么？ 师：故事中的小兔会关心有困难的伴侣，真棒！你们想不想像它一样呢？孩子们，今日，我们共享了一个特别好听、有意义的故事，他让我们懂得了，和别人共享是一件欢乐的事情，关心别人也是特别欢乐的事情，让我们向故事中的小白兔学习，去关心更多的人吧。多媒体反思： 本节活动课我使用了教具和flash动画。flash动画的第四分段中，树叶不够大，小猫没有躲进去。我可以在这行图片中插一张ppt，特地体现大树叶和躲在树叶下的小动物。教学活动反思： 本节活动课中，我运用flash动画贯穿整个活动。在每次分段活动中，用先提问的方式让幼儿带着问题去听故事。在分段四德环节中，我盼望幼儿说出
20、“感谢你们”，而幼儿却只能说到单方面的，这时，我否定幼儿的回答。这是错误的教学，我不能打压幼儿的乐观性，而是应当通过自己的语言，引导幼儿把话说完整。 小班语言活动下雨的时候 篇4 设计意图： 春天来了，自然界发生了许多变化，通过一个阶段的了解和熟悉，小伴侣对动物和植物的变化有了肯定的阅历，但是对气候的变化还没有深化的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既关心幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事进展幼儿连贯的语言表达力量。 活动目标： 1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。
21、 2、感受关心别人和被别人关心的欢乐情感。 活动预备： 故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动难点： 理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样关心小动物的。学说故事中的对话。 活动过程： 一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好 1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？ 2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼儿发散性的思维） 3、我们小伴侣可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小伴侣听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 二、看课件，听完整故事 1、故事的名称是什么？（下雨
22、的时候） 2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫） 3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上） （假如幼儿说出顶字，直接让小伴侣尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉） 4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧） 5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。 6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？ 7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，观察了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或than
23、k you） 6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？ （它会关心人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终关心别人，相互关心，这样我们自己也会很欢乐。 （它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”） 三、幼儿绘画雨伞 1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？ 2、看课件中雨伞的装饰图。 3、师示范 4、幼绘画 附：故事:下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真兴奋. 突然,刮起风,下起雨来了.小白兔赶忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡
24、,小鸡被雨淋得叽叽叽直叫.小白兔赶忙叫: 小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!小鸡说:感谢你,小白兔.说着,就钻到叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小鸡一起叫:小猫,小猫,快到叶子底下来吧!小猫说:感谢你们!说着,就走到叶子底下。 不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好伴侣在一起做嬉戏,玩得真兴奋。 小班语言活动下雨的时候 篇5 一、说教材 （一）地位和作用。 这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟识的小动物的形象，把三个天真、可爱、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为我们叙述了一个友好互助的故事。 故
25、事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难是要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动关心它们，与它们共伞，告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们呈现了一种安稳、暖和、和谐的氛围。 故事通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，呈现了三个天真、可爱、和善的小动物在关心别人和被别人关心后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而以来于别人的关心。另外，孩子们的自我中心现象严峻，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让
26、幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。 （二）、活动目标 1、记住故事名称及角色，理解故事内容，能乐观动脑，参加老师的活动。学习词：顶、避雨。 2、在已有阅历的基础上，能说出小兔是用什么避雨的，它是怎样关心小动物的。 3、懂得遇到困难要动脑筋，想方法解决，体验关心别人和被别人关心是欢乐的。 活动重点：理解故事内容，能乐观动脑，参加老师的活动。学习词：顶、避雨。（关键中断法理解故事中突破） 活动难点：说出小兔是用什么避雨的，它是怎样关心小动物的。（在理解故事中突破，在完整叙述故事中及提问中巩固） 二、活动预备 1、课前丰富有关雨具方面的学问。目的：为绽开故事主题做好铺垫。 2、雨
27、天的背景图一幅，雨点是活动的。小兔、小鸡、小猫活动图片。 目的：把幼儿带入故事情节种，深刻理解故事内容及人物形象。 三、过程与方法 （一）出示图片，创设肯定的情景，利用回忆性设问引出主题，激发幼儿的学习爱好。提问：图片上的天气是怎样的？下雨的时候你是怎样避雨的？假如没有雨具怎么办？ （二）、利用关键中断法结合自己的生活阅历，引导幼儿乐观参入老师的活动，理解故事内容，学习词：顶、避雨。 1、出示小兔子在雨中走 提问：下雨了，小兔会想什么方法避雨？ 2、出示小兔用树叶当伞遮雨 提问：小兔用什么当伞？说明小兔子怎样？小兔子把树叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶）
28、 3、图片定位在小兔子在雨中观察小鸡 提问：小鸡被雨淋湿了？它的心情会怎样？会怎样叫？学一学。假如你是小鸡你会怎样想？小兔观察了会怎样做？假如你是小兔你会怎样做？（学习词：避雨可以让幼儿反复说一说小兔说的话）小鸡在得到别人的关心后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？ 4、图片定位在小兔子、小鸡在雨中观察小猫 提问：小猫被雨淋湿了？它的心情会怎样？它会怎样叫？学一学。小兔、小鸡观察了会怎样做？小猫在得到别人的关心后，不淋雨了心情会怎样？小兔在关心别人后的心情会怎样？ （三）、完整叙述故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及关心别人和被别人关心的乐趣。 提问：小兔是用什么避雨的？它是怎样关心小伙伴的
29、？小动物得到别人的关心后，心情会怎样？小兔在关心别人后的心情怎样？这是一只什么样的小兔？你喜爱它吗？为什么？ （四）、引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。 提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎样做？你关心别人后心情怎样？你们被别人关心心情会怎样？ 小班语言活动下雨的时候 篇6 一、说教材 下雨的时候这个故事选用了小伴侣熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且关心小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小伴侣都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀关心他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小
30、班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。 二、说教学目标 纲要指出：要制造一个自由、宽松的语言交往环境。通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。 进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。依据纲要精神和我班幼儿已有的力量实际、学问水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点： 活动目标 情感目标：体验关心别人和被别人关心的欢乐。 学问目标：观赏故事，初步理解故事内容。 技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。 活动重点、难点 由于小班幼儿以详细形象思维力量为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理
31、解故事，体验关心别人和被别人关心的欢乐作为本次活动的重点。语言的进展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情颜色表现故事的背景，情节进展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。 三、说教、学具的预备 1、物质上的预备 我为幼儿预备了生动好玩的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。 学问上的预备 我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。 四、说教法和学法 教法 为了有效地把握重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。 视，就是引导幼儿观看动画课件中的内容。 听，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。 讲是幼儿讲
32、，满意幼儿说的愿望。 演是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。 学法 本次活动多采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观看法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。结果前置提问法是让幼儿在想像、制造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。 说活动过程 依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于嬉戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序： 1、导入活动：猜谜嬉戏，激发幼儿活动的乐观性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的留意力，充分调动幼儿的感官感知嬉戏内容。 2、理解故事，把握学习方法 （1）、运用结
33、果前置的提问方法，老师有感情地叙述第一遍故事 在叙述故事时，老师不出示任何教具，是为了避开分散幼儿的留意力，引导幼儿在边倾听边思索的过程中，初步感知故事内容。叙述完后提问：故事的名称是什么？故事里有谁？ （2）、观看动画课件，完整观赏故事，渗透情感体验 通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参加活动的乐观。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。 （3）、再次观赏课件，迁移故事主题 通过观看课件，让幼儿获得当遇到困难时，要学会想方法，学会
34、关怀、关心他人，被别人关心后要道谢。的一系列美德。 嬉戏找伴侣结束活动 整个活动贯穿嬉戏之中，让幼儿感受更多的欢乐。 六、说活动延长 表演嬉戏：下雨的时候老师供应道具、创设情境，引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、制造力的进展。 续编故事：老师供应指偶，幼儿借助直观的动物形象进行续编。 活动名称：故事下雨的时候 活动目标： 1、体验关心别人与被别人关心的欢乐。 2、观赏故事，初步理解故事内容。 3、尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。 活动预备： 1、物质预备：flash动画课件 小白兔、小鸡、小猫头饰 2、学问预备：活动前让幼儿了解各种雨具 活动过程： 开头部分
35、：儿歌小伴侣 想一想导入主题 我们一起玩一个猜谜嬉戏吧！ 师：小伴侣，想一想，什么动物鼻子长？ 幼：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。 师：小伴侣，想一想，什么动物尾巴长？ 幼：尾巴长是猴子，猴子尾巴最最长。 师：小伴侣，想一想，什么动物耳朵长？ 幼：耳朵长是小兔，小兔耳朵最最长。 基本部分： 老师运用结果前置的提问方式叙述第一遍故事。 （1）、小伴侣们真聪慧，小白兔为了嘉奖大家，给大家送来了一个故事，故事的名字叫下雨的时候。老师叙述：天气真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真兴奋。突然刮起风，下起雨来了， （2）老师提问：小白兔该怎么办呢？假如你是小白兔你会怎么办？
36、（3）、 老师连续叙述： 再次提问：小鸡被雨淋的叽叽叽直叫，小白兔会怎样做呢？小鸡又会怎么说？ （4）、老师用留空的方式与幼儿一起说出小白兔、小鸡与小猫的对话。 （5）、叙述完故事提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？ 2、观看flash动画课件，完整观赏故事，渗透情感体验。 （1）、这个故事真好听，它还有动画片呢！我们一起看一看、听一听。 （2）、提问：小白兔用什么当伞？他把树叶放在哪里避雨？（学动词：顶）你觉得这是一只什么样的小兔？ （3）、小鸡被雨淋湿了，心里有什么感受？谁关心了它？怎么说的？小鸡得到关心后，心里又有什么样的感受？它说了什么？ （4）、分角色学小白兔与小鸡的对话。（要求用不
37、同的语调和肢体动作进行表演） （5）、小猫被雨淋湿了心里有什么感受？谁关心他的？说了什么？得到帮着后小猫心里又有什么感受？说了什么？ （6）、分角色表演小白兔、小鸡、小猫的对话。 （7）、请幼儿分组扮演角色表演故事中的对话。 （8）、请三位幼儿分别扮演角色进行表演。 3、再次观赏课件，迁移活动主题。 （1）、你喜爱小白兔吗？为什么？ （2）、当你遇到困难时，你会怎么做？当别人遇到困难时，你又会怎么做？ 三、结束部分：嬉戏找伴侣 老师总结：小伴侣们都是会想方法，爱关心人的好孩子，关心别人和被别人关心都是欢乐的。现在请小伴侣去找个好伴侣感受更多的欢乐吧！音乐嬉戏找伴侣。 活动延长： 表演区嬉戏：下
38、雨的时候 老师创设故事情境，供应动物头饰，引导幼儿分角色表演。 运用指偶续编故事：小白兔他们还遇到了谁又是怎样说和做的？ 小班语言活动下雨的时候 篇7 一、说教材 下雨的时候这个故事选用了小伴侣熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且关心小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小伴侣都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀关心他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。 二、说教学目标 纲要指出：要“制造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动关心幼儿加深对作品的体
39、验和理解”。 “进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”依据纲要精神和我班幼儿已有的力量实际、学问水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点： 活动目标 情感目标：体验关心别人和被别人关心的欢乐。 学问目标：观赏故事，初步理解故事内容。 技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。 活动重点、难点 由于小班幼儿以详细形象思维力量为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验关心别人和被别人关心的欢乐作为本次活动的重点。语言的进展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情颜色
40、表现故事的背景，情节进展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。 三、说教、学具的预备 1、物质上的预备 我为幼儿预备了生动好玩的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。 学问上的预备 我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。 四、说教法和学法 教法 为了有效地把握重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。 “视”，就是引导幼儿观看动画课件中的内容。 “听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。 “讲”是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。 “演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。 学法 本次活动多采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，能增加
41、幼儿参加活动的爱好。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观看法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、制造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。 说活动过程 依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于嬉戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序： 1、导入活动：猜谜嬉戏，激发幼儿活动的乐观性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的留意力，充分调动幼儿的感官感知嬉戏内容。 2、理解故事，把握学习方法 （1）、运用“结果前置”的提问方法，老师有感情地叙述第一遍故事在叙述故事时，老师不出示任何教具，是为了避开分散幼儿的留意力，引导幼儿在边倾听边思索的过
42、程中，初步感知故事内容。叙述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？” （2）、观看动画课件，完整观赏故事，渗透情感体验 小班语言活动下雨的时候 篇8 活动目标： 1. 懂得在别人遇到困难时，乐于关心别人。 2. 体验关心别人的欢乐，具有初步的口语表达力量。 3. 能运用较恰当的语言、动作等表现自己的理解。 活动预备： 幻灯机，实物投影仪，胸卡，操作图片，录音机 活动过程： 1. 放音乐进入活动室。 今日天气真好，小鸡我们快来捉虫吃，小蚂蚁快来搬食物，小白兔快来做嬉戏！突然，（雷声响）哎呀，下大雨了，我们快找个座位躲雨吧！你们有没有被雨淋湿过？假如被雨淋湿了会怎样？ （幼儿争论） 所以我
43、们可不能被雨淋着，小动物也不能被雨淋湿，谁会来关心小动物们呢？请听散文下雨的时候 2. 老师边操作幻灯图片边朗诵散文。 散文的名字叫什么？你最喜爱散文中的哪句话？ 3. 幼儿再次观赏。 提问：（1）哗啦啦，哗啦啦，天空下起了大雨，小鸡正在捉虫，没处躲雨，谁观察了？它又是怎样做的？（幼儿用动作来体验一下） （2）哗啦啦，哗啦啦，天空下起了大雨，小蚂蚁正在搬豆，没处躲雨，谁观察了？它又是怎样做的？（幼儿用动作来体验） （3）哗啦啦，哗啦啦，天空下起了大雨，小白兔正在嬉戏，没处躲雨，谁观察了？它又是怎样 做的？（幼儿用动作来体验） 4.玩嬉戏下雨的时候 小动物们真聪慧，知道下雨的时候要找一把避雨的伞
44、，小鸡你会到哪儿去躲雨？小蚂蚁你会在哪儿去躲雨？小白兔你会到哪儿去躲雨？等会儿你们听到雷声、雨声，得抓紧找伞躲雨，可千万别让雨淋湿了，等太阳公公出来了，抓紧回到座位上，听明白了吗？ 5.听录音，帮其他小动物找伞。 草地上还有很多小动物也没处躲雨，我们一起来帮它们找一把躲雨的伞，并且要说一句话：你观察谁没处躲雨，帮它找一把什么伞？ 6.请幼儿上来介绍自己的作品。 谁能带着小动物上来说一说？ 7.在音乐声中带着自己手上的小动物一起走出活动室。 小动物们，雨停了，我们一起去嬉戏吧！ 小班语言活动下雨的时候 篇9 活动目标： 1.理解故事内容，能用自己的语言表达动物间的对话，并学习词：顶。 2.愿意参加语言活动，感受关心别人和被别人关心的欢乐情感。活动预备： 故事课件 背景图 小兔布偶 活动过程： 一、出示背景图，引入主题 师：今日老师要带着小伴侣一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图，以布偶小兔引出故事） 二、倾听故事，激发幼儿的爱好 1.老师有表情地叙述故事一遍 提问：故事的名称是什么？ 故事里都有哪些小动物？ 故事里讲了一件什么事？2.利用背景图片、故事课件，老师分段叙述故事。 小兔子玩着玩着天怎么样了？（出示小兔子在玩耍的图片） 小兔子用什么方法避雨？它用什么当伞？小兔子把树叶伞放在哪里避雨？（它把一片大叶子当成雨伞顶在