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1、二氧化碳制取的讨论说课稿 二氧化碳制取的讨论说课稿 一、教材地位和作用 本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位非常重要。它是培育同学在试验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、试验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对同学今后学习元素化合物学问、化学基本试验及试验探究力量都有深远的影响。 本节学问的学习比较简单，同学在前面学习元素化合物的基础上经过争论便可解决。本节学习的重点是力量训练。同学在前面学习的氧气、试验室制法，具备了一些气体制备的实践阅历，各项试验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现同学主体，让同学真正参加到教学过程中来正是时机。老师提出探究问题、引发同学思索；通过小
2、组合作，设计方案、表达沟通、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。 二、教学目标 1、学问与技能 ： (1)了解试验室制取二氧化碳的反应原理，探究试验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 (2)了解试验室制取气体的方法和设计思路。 2、过程与方法： 通过试验室里制取氧气的方法和设计思路，探究试验室制取二氧化碳的药品和试验装置，让同学初步学习科学探究的基本过程（提出假设，试验探究，获得结论）和方法，体验化学试验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。 3、情感态度与价值观 ： 通过试验、问题争论，培育同学求实、创新、合作的科学品质。 通过师生间、同学间合作学习，讨论性学习，体验
3、探究胜利的乐趣，激发同学探究欲。 三、教学重点与难点 教学重点：探究试验室制取二氧化碳的药品、反应原理和试验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。 重点突破：通过提问预让同学思索的教材p112第5题已知能产生二氧化碳的反应，师生共同确定试验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提示同学留意不能用浓盐酸和硫酸；课前布置同学设计试验装置到课堂展现，让部分同学到台上演示试验，老师针对同学演示指出试验留意事项。 教学难点：探究试验室制取二氧化碳的试验装置。 难点突破：通过引导同学回忆试验室制取氧气的试验装置图，让同学分析对比两套装置，从而确定试验室
4、制取二氧化碳的试验装置。 四、教学设计思路与教学方法： 教学设计思路： 教材中直接给出了试验室制取二氧化碳的药品，这样同学虽能一下子记住宅用药品，但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，故本人在介绍完教材中所用药品后又初充介绍为什么不用浓盐酸或硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳。而有关发生装置、收集装置的选择则采纳探究的方式进行。详细设计如下： 让同学列举所知道的能生成二氧化碳的反应，分析同学所举例子后直截了当介绍试验室制取co2的药品、通过演示试验探究反应原理，并投影出相关化学方程式的书写。通过比较演示的方式提示同学不能用浓盐酸或硫酸来代替稀盐酸制取co2 ，缘由是浓盐酸具有挥发性使制得的气体不纯，硫酸与碳酸钙反应后产生的硫酸钙微溶于水，会阻挡硫酸与碳酸钙进一步发生反应。反应无法彻底进行。也不好用碳酸钠代替石灰石或大理石。从而归纳出试验室在选择药品制取气体时应留意的事项。由此确立同学从多角度多层次观看和分析问题的意识。 共3页，当前第1页123