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1、12 孟德尔的豌豆杂交试验（二） 1.2 孟德尔的豌豆杂交试验（二） 生物2 第2节孟德尔的豌豆杂交试验（二） 一、学问结构二、教学目标1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交试验及自由组合定律。2、分析孟德尔遗传试验获得胜利的缘由。2、说出基因型、表现型和等位基因的含义。三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法教学重点 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。分析孟德尔遗传试验获得胜利的缘由。解决方法借助于课件形象直观地展现f1在形成配子时，不同对遗传因子之间的自由组合行为。利用教材中供应的资料素材，让同学开展争论孟德尔获得胜利的缘由。2、教学难点及解决方法教学难点对自由组合现象的解释
2、。解决方法借助于课件形象直观地展现f1在形成配子时，不同对遗传因子之间的自由组合行为。四、课时支配2课时。五、教学方法 讲解法。六、教具预备 课件或图片。七、同学活动 1、结合图解，分析总结回答相关问题。 2、指导同学阅读教科书，阐明孟德尔假说的内涵。八、教学程序 （一）明确目标 （二）重点、难点的学习与目标完成过程第1课时问题与探讨1、为什么一对夫妇生育的后代存在着性状差异？2、为什么有的孩子表现了父亲的特征，又有与母亲相像的性状？3、在传宗接代的过程中，亲代的多种多样的性状又是遵循什么规律传给后代的？ 边板图边叙述两对性状的杂交试验。设问：1、谁对谁是显性性状？ 2、f2中出现了哪些亲本所
3、没有的性状组合？ 3、f2新性状组合类型与亲本性状有什么关系？ 4、在两对相对性状的遗传中，每一对相对性状的遗传都遵循什么规律？ 5、两对相对性状试验中9：3：3：1数量比与一对相对性状试验中的3：1有什么关系？老师引导同学分析回答 边板图边叙述自由组合现象的解释。（与理论结合起来） 叙述：豌豆的粒色和粒形是两对相对性状，分别由遗传因子y、y和r、r掌握。两亲本的遗传因子组成分别是yyrr和yyrr，分别产生yr和yr配子。杂交产生的f1的遗传因子组成是yyrr，表现为黄色圆粒。f1产生配子时，每对遗传因子（y与y、r与r）彼此分别，不同对的遗传因子（y与r、r、y与r、r）可以自由组合，这样f1产生雌雄配子各有4种：yr、yr、yr、yr，它们之间的数量比为1：1：1：1。受精时，雌雄配子结合机会均等，因此，即有16种受精结合方式，遗传因子的组合形式有9种，性状表现为4种（比例为9：3：3：1）。 边板图边叙述测交试验。 （三）总结孟德尔两对相对性状杂交试验的过程。（四）作业布置