《四年级数学下册 第五单元 小数 第二课时 小数的意义（二）教案 西师大版(共3页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册 第五单元 小数 第二课时 小数的意义（二）教案 西师大版(共3页DOC).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第二课时 小数的意义（二）【教学内容】课本第49页例3课堂活动第2题及练习十三。【教学目标】1、进一步认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。2、进一步体会小数在日常生活中的作用。3、通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶。【教学重点】进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。【教学难点】小数部分的读法、写法。【教学过程】一、复习引入教师：上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？学生回忆整数读法并在全班交流。揭示课题：同学们你们会读小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。二、自由讨论、学习新知 1、教师用卡片出
2、示例3。0.7 0.19 3.08 103.503 2、学生先自由读一读，再抽读。 3、议一议：读小数时要注意什么？ 4、教师根据学生的回答再归纳小结小数的读法，强调整数部分与小数部分读法的不同。三、巩固新知1、同桌相互读数。（课堂活动第2题）2、练习十三第4题。让学生独立看题后，再把自己从题中获得的信息告诉同桌或全班同学。3、练习十三第5题。教师先引导学生认识表格，并向学生简介表中一些名称的含义。再让学生看表分组接龙游戏。4、练习十三第6题学生自己看图写数，三人板演，集体订正。5、指导练习。（1）第9题。教师：5.6与5.7之间相差多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而
3、认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。同理，比0.01更小的计数单位是0.001，第2小题应该填三位小数。填完后，让学生说一说是怎样想的？（2） 第10题。 学生自己独立完成。明白每个小数位上的数代表着什么。四、拓展提高1、练习十三第1、2、3、7、8题。让学生独立完成，集体订正。2、思考题：第12题用2，5和3个0写小数。（1）1个0都不读出来的一位小数。（2）3个0都读出来的小数。让学生独立思考，完成后读一读。3、课后作业：第11题和第13题。回家请父母帮忙，与父母共同完成。五、 课后小结 今天学习了什么？你有哪些收获？板书设计：小数的读写0.7读作：零点七0.19读作：零点一九3.08读作：三点零八103.503读作：一百零三点五零三读整数部分时按整数读法来读，读小数部分时顺次读出每一个数位上的数字。教学反思：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26