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1、骑鹅旅行记教学设计与反思6*、骑鹅旅行记(节选)教学目的：1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。教学过程：一、导入新课,激发兴趣。1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习骑鹅旅行记的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。骑鹅旅行记是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛拉格洛芙。二、认读生字词,扫清字词障碍。1.指名
2、读生字、新词。2.重点指导:刨(po)虫子潺潺(chn chn)三、初读课文,整体感知。1.默读课文,说一说课文的主要内容。(自由交流)2.小组内交流,用简洁的语言概括。(小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。)3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。四、精读课文,感悟人物形象。1.快速默读课文,小组内讨论:
3、男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?(1)变成小狐仙。男孩发现自己有了什么变化?(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。)男孩希望变成这个样子吗?(男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。)(2)动物的控诉。男孩变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化?(尼尔斯变成小狐仙之后,最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看见他叫起来,平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行,他完全陷入了一种孤立无援的境地。)(3)骑鹅飞行。男孩是怎样开始骑鹅旅行的?(家中的一只雄鹅想跟随
4、大雁一起飞行,他怕雄鹅不见了,父母会伤心,所以跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。雄鹅起飞后,他被带到高空下不来了,为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地,他只能爬到鹅的背上,并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。)2.尼尔斯是个怎样的男孩?(淘气、调皮、勇敢、有孝心。)3.通过这个故事,你悟出了什么道理?(不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。)五、总结全文,拓展延伸。1.通过今天的学习,我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今后阅读文章和著作时,我们要学着评价人物,记得评价人物时要全面。2.飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢?课下请同学们拓展阅读骑鹅旅行记。骑鹅旅行记(节选)(调皮、淘气)尼尔斯小狐仙骑鹅飞到空中教学反思：1.从培养学生的情感入手,着重培养学生的自主探究能力、想象能力、表达能力和朗读能力,让学生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。2.教学时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣;充分利用孩子的丰富想象力,带领学生边读边想象画面,感悟人物形象。