《2023年教师资格小学教育知识与能力临考冲刺.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师资格小学教育知识与能力临考冲刺.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023教师资格小学教育知识与能力临考冲刺(2)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目规定。错选、多选或未选均无分。1.20世纪2023代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，提出实践生活教育理论，著有中国教育改造的教育家是()。A.鲁迅B.徐特立C.陶行知D.梁启超2.教学实践中的“双基”是指()。A.基本概念和基本理论B.基本技能和基本技巧C.基本概念和基本技能D.基础知识和基本技能3.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着对的的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。A.学生在教育活动
2、中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充足发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用4.阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的()。A.运动技能B.动作技能C.策略技能D.心智技能5.上午的学习效果一般比较好，这是由于这一阶段的学习不受()的干扰。A.前摄克制B.倒摄克制C.单一克制D.双重克制6.“有教无类”是谁提出的观点?()A.孔子B.孟子C.老子D.庄子7.“学高为师”“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?()A.文化知识B.条件性知识C.实践性知识D.本体性知识8.一位从教数年的教师说，现在的学生面临一个很大的问题就是学习动
3、力缺失。那么，学生学习动力缺失最重要的表现是()。A.成绩差B.厌学C.注意力不集中D.贪玩9.教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，运用的是()。A.发明想象B.再造想象C.抱负D.空想10.为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在平常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评选、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称为()。A.绝对评价B.相对评价C.诊断性评价D.表现性评价11.传染病流行须具有的基本条件是()。A.有传染源，有能实现的传播途径，有易感性高的人群B.有病原体C.有传染源，传播途径易实现，人群易感性低D.有人群易感，即
4、可流行12.()是提高教学质量的重要保证。A.科学的教材设计B.优秀的教师C.学生学习的积极性D.对的的教学原则13.教师教学反思的最重要研究视角是()。A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事、专家观测自己的教学C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思14.课的类型是由()决定的。A.教师备课B.课的种类C.学生的学习过程D.教学的阶段性15.与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相相应的气质类型是()。A.多血质B.粘液质C.抑郁质D.胆汁质16.一题多解属于()。A.聚合思维B.直觉思维C.分析思维D.发散思维17.人们常说“知之深，爱之切”，这种说法
5、表白()。A.识是情感的基础B.感是结识的基础C.识是意志的基础D.志是情感的基础18.班级活动是指()。A.以班级为单位的一切活动B.课堂教学以外的活动C.建设班集体为中心的活动D.晨会等常规活动19.班主任在班级管理中的领导影响力重要表现在两个方面：一是职权影响力，二是()影响力。A.年龄B.性别C.个性D.学术20.下列选项中，不属于小学生安全教育内容的是()。A.不喝生水B.不早恋C.不在池塘边玩耍D.不闯红灯二、简答题(本大题共3小题。每小题10分，共30分)21.简述组织和培养班集体的方法。22.简述心理健康的基本标准。23.简述小学德育的方法。三、材料分析题(本大题共2小题。每小
6、题20分。共40分)24.阅读下面材料，回答问题。一位小学数学教师教学“公斤的初步结识”时，在用天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。问题：请评价一下这位老师解决错误的方法。(20分)25.阅读下面材料，回答问题。下面是一位教师教学我的伯父鲁迅先生第二课时的教学目的：(1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀;(2)通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言;(3)在读中提高情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。问题：请从目的把握和目的叙写的角度
7、进行评述。(20分)四、教学设计题(本大题有2小题。请任选1小题作答，所有作答只按前1小题计分。40分)26.请认真阅读下文，并按规定作答。 问题(一)：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目的和教学重点。(15分)问题(二)：根据拟定的教学目的和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。(25分)一、单项选择题1.C【解析】陶行知创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。2.D【解析】教学实践中的“双基”是指基础知识和基本技能。3.C【解析】师生关系是辩证的关系，在教学中
8、既要重视和发挥教师的主导作用，也要重视和发挥学生的主观能动性。4.D【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。5.A【解析】先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫作前摄克制。上午不受前摄克制的干扰。6.A【解析】“有教无类”是孔子提出的观点，意思是不管什么人都可以受到教育。专家点拨孔子是我国古代伟大的教育家，在历年考试中，与他相关的知识经常以单项选择题的形式出现。他的重要教育名言有“因材施教”“性相近也，习相远也”“有教无类”“博学于文，约之以礼”“学而知之”“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故知新”等
9、。7.D【解析】教师的专业知识一般包含教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。题干中的“学高为师”“良师必须是学者”，强调的是教师的本体性知识。8.B【解析】A、C、D项都是学习动机缺失的次要表现，厌学是学习动机缺失最重要的表现。9.B【解析】再造想象是根据语词的描述或图形的示意，在头脑中形成与之相符合或相仿的新形象的过程。专家点拨想象是历年考试中出现频率非常高的考点，考察形式以单项选择题、简答题为主。考生需要重点掌握的知识有：想象的概念、种类(根据想象时有无目的，可分为故意想象和无意想象;根据想象的创新限度和形成过程不同，可分为再造想象和发明想象;根据想象与现实的关系，可分为幻想、抱负和空
10、虚)，小学生想象的特点及培养。10.D【解析】表现性评价是指对学生在实际完毕某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的评估，也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力限度及问题解决能力等一些测验无法反映的深层学习指标的评估，它不仅仅得出学生学习成绩的结论，并且还指出学生的其他特点，可以对学生进行更全面的评价。11.A【解析】传染病流行须具有的基本条件是有传染源，有能实现的传播途径，有易感性高的人群。12.D【解析】教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的结识而制定的指导教学工作的基本准则和规定。教学原则贯穿于各项教学活动之中，对的和灵活地运用教学原则，是提高教
11、学质量的重要保证。13.D【解析】教学反思是指教师对教育教学实践的再结识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最重要的研究视角是教师自己的视角。14.B【解析】课的类型是由课的种类决定的。专家点拨上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，也是历年考试中的考察重点。在上课的相关知识中，课的类型经常以单项选择题和辨析题的形式出现，上好课的具体规定经常以简答题的形式出现，考生要重点记忆。15.D【解析】现代的气质学说根据巴甫洛夫的气质类型分类，将气质分为四种典型的类型，其中强、不平衡是指情绪体验强烈、不易约束，而胆汁质即是以精力旺盛、易感情用事为特性。16
12、.D【解析】发散思维又称求异思维、辐射思维，是指人们沿着不同的方向思考，从而得出多个答案的思维。17.A【解析】结识和情感的关系是：结识是情感的基础，情感又反过来对结识起着调节作用。18.A【解析】班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目的，完毕学习的教育工作计划，组织班集体成员参与的一系列活动，即以班级为单位的一切活动。19.C【解析】班主任在班级管理中的领导影响力重要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的个性条件，这构成了班主任的个性影响力。其中，班主任的个性影响力，是通过班主任自身的品德、才干、知识、感情等因素所产生的一
13、种非权力性影响，它所体现的效果是对学生潜移默化的感染力。20.B【解析】不早恋不属于小学生安全教育内容。专家点拨小学生安全教育是为了帮助学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会安全的知识和法律法规，树立安全意识，了解保障安全的方法。其中涉及防止和应对社会安全、公共安全、意外伤害、网络信息安全、自然灾害及影响学生安全的其他事故或者事件六部分内容。二、简答题21.【答案要点】组织和培养班集体的方法如下：(1)拟定班集体的发展目的。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养对的的舆论和良好的班风。22.【答案要点】心理健康的基本标准涉及：(1)对
14、现实的有效知觉。(2)自知、自尊与自我接纳。(3)自我调控能力。(4)与人建立密切关系的能力。(5)人格结构的稳定与协调。(6)生活热情与工作高效率。23.【答案要点】小学德育的方法重要有：(1)说服教育法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高结识、形成对的观点的方法。(2)楷模示范法。楷模示范法是以别人的崇高思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。(3)实际锻炼法。实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。(4)陶冶教育法。陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。它涉及人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。(5)品德评价法。品德评价
15、法是通过对学生品德进行肯定或否认的评价而予以激励或克制，促使其品德健康形成和发展的方法。它涉及奖励、处罚、评选和操行评估。三、材料分析题24.【答案要点】教师在课堂上出现错误是不可避免的，关键是如何对待和解决问题。对待课堂上出现的错误，应当是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目的，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中发明生成。例如，本材料中的老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，这样，学生不仅会发现问题和拆下天
16、平的胶垫，还能通过亲自观测、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得结识天平、使用天平的经验。专家点拨在课堂上经常会出现许多突发状况，其中之一就是教师在讲授时出现错误。对于教师犯错应当怎么解决，并没有标准答案，由于难度较大。考生应当根据实际情况，做出不同的解决：教师可以坦诚地或风趣地认可犯错，然后立刻更正;也可以假装是故意留给学生的疑问，让学生自己讨论应当如何改正。无论如何，切忌如材料中的教师那样，把错误归于其他因素，特别是知识性的错误。25.【答案要点】这是一个交融式目的。课程目的的设计虽然体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，但缺少一定的层次性，语言表述不够准确，教学的可
17、操作性不强。“抓人物语言、动作、神态等反复揣摩”，虽然语言简洁，却表述模糊，“人物语言、动作、神态”如何揣摩，揣摩到如何的限度应说清楚。目的2对读写拓展的言语实践活动的过程和方法没有具体写出，缺少教学的可操作性，“发展语言”的规定没有明确指出，缺少教学效果的可测度。教学目的的第3点，叙写无误，却显得空洞笼统。四、教学设计题以第26题为例：26.【参考设计】问题(一)：这篇课文用了总分总的写作方法，按照海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了风光和物产。问题(二)：1.教学目的(1)知识与技能目的：能对的、流利、有感情地朗读课文;读懂课文重要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方;收集文中的好词佳句，
18、并背诵课文中自己喜欢的部分。(2)过程与方法目的：通过读，了解课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的;有感情地朗读，从中体会西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。(3)情感态度与价值观目的：感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2.教学重点学习描写海水色彩和海域物产的段落。问题(三)：第一课时一、导入新课1.课件出示：西沙群岛的地图。师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲、颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：西沙群岛2.揭示课题：今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书：富饶的(学生齐读课题)
19、二、初读课文，将课文读通1.检查初读情况。2.检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语、组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。3.指导学生抓住“富”“饶”理解文章。师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。三、整体感悟课文1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?边交流边板书：海水、颜色、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟、鸟蛋、鸟粪2.教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了
20、西沙群岛的海面(海水颜色多)，海底(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩(贝壳、海龟多)，海岛上(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。随机板书：站在海边、潜入海底、漫步海滩、登上鸟岛3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!四、学习第二小节1.课件出示风景图：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，互相交错着。请大家自由朗读这句描写海水的句子。2.指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?读后学生点评。3.全班齐读。4.教师引读。(教师读)西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：请同学
21、们看着课件接读。5.师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢?教师一边用鼠标点图，一边引读：由于海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅学生接读：(所以)，从海面看，色彩就不同了。6.指导背诵。五、教师小结，结束新课六、作业设计摘抄课文中的好词佳句。第二课时一、回顾课文，复习导入1.回忆上节课所学内容。上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊”为开头，并用课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书：风景优美、物产丰富2.朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。3.小结作者描写的顺序：那么，作
22、者是如何描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方?板书：站在海边、潜入海底、漫步海滩、登上乌岛4.引读第2自然段：西沙群岛一带的海水小结：是啊，那海水如同一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧。同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。(师巡视)二、指导学习3、4自然段：潜入海底1.快速默读3、4自然段，你在海底看见了哪些生物?用下划线标出来。2.指名回答。3.精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。(1)指名朗读描写珊瑚的句子。(2)观测课件
23、，理解比方句：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(3)教师引导学生小结：各种各样。把这个中心词标出来，齐读。(4)指名朗读描写海参的句子。(5)指导朗读。抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。(6)表演朗读这一句。(7)指名朗读描写大龙虾的句子。(8)引导理解“威武”的意思。4.精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。(1)指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。(2)引导理解“各种各样、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态)(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。观测课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气
24、。小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!(4)过渡：这里的鱼不仅多，并且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。(指名朗读)(5)学生说说自己喜欢的鱼。(6)欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片朗读相应的描写鱼的句子。(7)拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)(8)再次朗读这一段。先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读。5.引导背诵，积累词句。三、分组合作学习5、6自然段：漫步海滩、登上鸟岛1.四人小组合作学习，教师巡视指导。2.教师根据学生合作情况，邀请两组
25、向大家展示。(1)合作朗读第5自然段：两名同学朗读描写贝壳的句子;两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。四、提高感悟，指导学习最后一段1.教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬生：(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得2.教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信生：可爱的西沙群岛必将变得五、布置作业，拓展阅读设计理由(1)小学三年级的学生的直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感爱好，因此在教学中以多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在欣赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。(2)重要采用以读为主的教学方法。这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。