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1、精品学习资源2021 年老师资格统考学校训练学问与才能冲刺试卷一、单项挑选题 本大题共 15 小题，每道题 2 分，共 30 分 1道德训练以（）为基础；A. 生活B. 灌输 c道德抱负D历史传统2. 同学期望充分发挥自己的潜能，期望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己才能相称的一切活动；依据马斯洛的需要层次理论，这属于（）；A自我实现的需要B敬重的需要C求知的需要D审美的需要3. 班级治理的主要功能是（）；A实现教案目标、提高教案效率 B维护班级秩序C形成良好的班风D有自主活动中进行自我训练的思想 4不同的教案设计理论或模式产生不同风格的教案方案，基于建构主义的教案设计能显现（）的课堂；A
2、民主型B专制型C放任型D开放型5. 激起同学学习热忱的动因不包括（）；A. 老师的热忱 B老师渊博的学问C老师对同学的期望D老师对同学的信任6. 创设学校英语教案情境时要考虑贴近同学生活，形式新奇，简而易行；但最重要的一点是应能（）；A. 宣扬英语民族文化 B反映所学材料的社会环境C帮忙同学懂得和巩固所学材料的内容D使同学在开心的氛围中学有所获7. 温故知新属于学习迁移中的（）；A. 正迁移B负迁移欢迎下载精品学习资源C顺向迁移D逆向迁移8. 以实践作业为主的爱好小组属于（）；A. 技术小组B学科小组C艺术小组D体育小组9. 在我国训练史上，最早把学校训练规定为义务训练的是（）；A. 明朝 B
3、中华民国C中华人民共和国D清朝10 对于学校阶段的同学而言，以下哪种说法是正确的.（） A学校生随着自我意识水平的逐步进展，自我体验才能有较大提高 B学校低年级儿童的社会认知刚刚开头进展，所以必需干预心情的社会知觉才能，以形成良好的心情认知习惯C老师应将学校生的心情干预活动与自我接纳才能的训练紧密结合在一起进行D团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的进展水平相匹配11 争论说明，学校生道德情感的进展具有明显转折的时期一般是在（）年级；A一B二C三D四12 班主任的基本职责是（）；A训练科研 B班级常规治理C教案D班集体的建设13 学校课程设计的最终目的是（）；A将优秀的文化成果传授给同学 B实
4、现爱国训练C实现训练目的和学校培育目标D使儿童学会学习，学会适应社会14 儿童进展的源泉是（）；A儿童主体的活动 B机体的结构和功能C家庭和社会训练D社会环境欢迎下载精品学习资源15 心理学家提出了进展关键期或正确期的概念，这说明白个体身心进展的（）；A次序性B阶段性C不平稳性D个别差异性二、简答题 本大题共 4 小题，每道题 5 分，共 20 分 1简述学校德育的实施途径；2. 简述学校生良好学习习惯养成的一般方法；3. 简述学校班主任工作的基本内容；4. 简述老师专业进展的内容；三、材料分析题 本大题共 2 小题，每道题 15 分，共 30 分阅读材料，回答疑题： 1学习五彩池一课的其次自
5、然段时，老师们都要让同学针对段尾的省略号进行想象 练习，于是同学会想象出各种奇妙外形的水池；这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在外形，仍有它美丽的颜色、神奇的变化；因而，在学完全文后我进一步让同学想 象：五彩池仍像什么 .由于思维的惯性，同学依旧环围着外形做文章；假如这样始终说下去，同学禁锢了的思维就不会得到开解；此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇妙的宝石，闪烁着迷人的光线；”经我这样一说，同学的思维一下子从“外形 ”的圈子里跑出来了，一个个神奇的想象脱口而出；问题：试评述以上教案片段；2在一次学校英语优质课竞赛中，有位老师用猜物嬉戏教案水果类生词和句型“ I d like a
6、an”；该老师手拿书包对同学说：Look ， I have a new bag Guess ， whats inthebag.同学猜出了几种水果 banana ， apple ， orange 后再让同学运用句型 “I d likeaan”袁达；问题：上述课堂教案嬉戏能取得预期的成效吗. 结合上述材料，谈谈在学校英语课堂中该如何设计嬉戏；四、教案设计题 此题 20 分材料一： “三角形的分类 ”义务训练课程标准试验教科书人教版 学校数学四年级下册第83 、84 页材料二： “卖火柴的小女孩 ”义务训练课程标准试验教科书人教版 学校语文六年级下册第67 71 页材料三： “我的责任 ”义务训练课
7、程标准试验教科书人教版 学校品德与社会三年级上册第63 65 页请在上述材料中任选其一，就课堂教案目标及某一教案环节 譬如课堂导入、讲授新知等进行教案设计；参考答案：欢迎下载精品学习资源一、单项挑选题1. 【答案】 A【考查要点】此题考查的学问点是“学校德育的基本内容 ”；【名师详解】道德训练以生活为基础，道德训练过程即是生活的过程，道德训练为了生活；2. 【答案】 A【考查要点】此题所考查的学问点是“马斯洛的需要层次理论”；【名师讲解】自我实现的需要是充分发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物，题干中所描述的完全与自我需要的概念相符，因此此题正确答案为A ；3【答案】 A【考查要点
8、】此题考查的学问点是“班级治理的主要功能 ”；【名师详解】班级治理对于班级活动的顺当进行，对于同学的健康成长和全面进展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教案目标，提高教案效率；4【答案】 A【考查要点】此题考查的学问点是“学校课堂教案组织的形式”；【名师详解】建构主义提倡在老师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视老师的指导作用；老师是意义建构的帮忙者、促进者， 而不是学问的传授者与灌输者；同学是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象；基于建构主义的教案设计显现的是民主型课堂；5【答案】 B【考查要点】此题考查的学
9、问点是“激起学校生学习热忱的动因”；【名师详解】激起同学学习热忱的动因包括老师的热忱、老师对同学的期望和老师对同学的信任，不包括老师渊博的学问；6. 【答案】 C【考查要点】此题考查的学问点是“创设学校英语教案情境应着重考虑的因素”；【名师详解】一个好的教案情境是为肯定的教案目标服务的；创设教案情境的目的是依据学校生的身心特点和认知规律，帮忙他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对学习的需要，激发起学习探究的热忱，调动起参与学习的爱好，帮忙同学懂得和巩固所学材料的内容；7. 【答案】 C【考查要点】此题考查的学问点是“迁移的基础学问 ”；【名师详解】
10、前面的学习影响着后面的学习，就称为顺向迁移；“温故知新 ”是顺向迁移的一种；8. 【答案】 A【考查要点】此题考查的学问点是“学校课外活动的基本学问”；【名师详解】以实践作业为主的爱好小组属于技术小组；9. 【答案】 D【考查要点】此题考查的学问点是“我国学校训练的历史与现状”；欢迎下载精品学习资源【名师详解】清朝政府颁布奏定初等学校堂章程，设定初等学校，并规定初等学校训练为义务训练；10 【答案】 A【考查要点】此题考查的学问点是“学校生的认知进展特点”；【名师详解】自我体验主要是自我意识中的情感问题，发生于学前期约4 岁左右，在学校阶段有了较大的进展；自我体验的进展与自我意识的进展总趋势比
11、较一样；学校生自我体验与自我评判的进展具有很高的一样性，自我体验的进展与自我熟悉、自我评判的进展亲密相关；随着学校生理性熟悉的增加和提高，他们的自我体验也逐步深刻；11 【答案】 C【考查要点】此题考查的学问点是“学校生道德情感的进展特点”；【名师详解】争论者认为，品德的进展应当是多层次、多水平、多深度的，所以道德情感进展不应以单维度来表示；其争论结果指出：1 每个年级都有道德情感的五级水平；随着年级的递增，高级水平逐步增加；低年级从第三级向第四级转化；中年级以第四级为主；高年级约有半数左右被试达到第五级水平；2 学校三年级是道德情感进展的转折期，即一、三年级之间道德情感水平的差异较显著，而三
12、、五年级的差异没有如此明显；3 学校生的情感进展具有不平稳性；其表现是义务感最剧烈，荣誉感次之，良心和爱国主义再次之，幸福体验最差；12 【答案】 D【考查要点】此题考查的学问点是“班主任的基本职责”；【名师详解】班主任的基本职责是组织和培育良好的班集体；13 【答案】 C【考查要点】此题考查的学问点是“学校课程设计的最终目的”；【名师详解】学校课程设计的最终目的是实现训练目的和学校培育目标；14 【答案】 A【考查要点】此题考查的学问点是“学校生身心进展的相关内容”；【名师详解】略15 【答案】 C【考查要点】此题考查的学问点是 “学校生身心进展的一般规律 ”；【名师详解】个体身心进展的不平
13、稳性表现在两个方面：一是进展速度的不平稳，在不同年龄阶段的变化进展是不平稳的，二是不同方面的进展具有不平稳性；个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的进展水平，而有一些方面就需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平；这一特点要求训练活动要分析个体各方面进展的正确时期， “对症下药 ”，才能取得最好的训练成效；而进展关键期是指身体或心理的某一方面机能和才能最相宜形成和进展的时期；如： 612 岁同学的思维具有详细性和形象性的特点，抽象思维才能较差，14 16 岁，抽象思维才能获得了进展，但仍需要感性体会的支持，而到了17 18 岁，抽象思维才能进一步增强，思维具有开放性；心理学家提出进展关键期
14、或正确期的概念，正是说明白个体身心发展的不平稳性；故此题选C；欢迎下载精品学习资源二、简答题1. 【考查要点】此题考查的学问点是“学校德育的实施途径 ”；【参考答案】(1) 政治课与其他学科教案；这是学校对同学进行德育教案的一个有目的、有方案、系统的基本途径，也是学校进行思想品德训练的重要形式；这对形成同学的道德观念，奠定同学的人生观、世界观有着极为重要的作用，仍能培育同学各种良好的品德风尚；(2) 课外与校外活动；这是对同学进行德育教案的一个生动活泼的重要途径；通过这种方式进行训练，是符合同学的特点和需要的，有助于培育同学辨别是非的道德才能，形成相互友爱、团结合作、纪律性等良好品德；(3)
15、劳动；这是学校对同学进行德育教案，特别是劳动训练的重要途径；劳动在德育上有特殊的功效和作用，也是使后进生发生根本转折的一个重要途径；(4) 学校少先队活动；这是通过对同学自己所组织开展的活动向他们进行德育的重要途径；同学通过参与少先队活动，能激发自己的上进心和荣誉感乐于参与各种有意义的活动， 并学会严格要求自己，自觉提高思想水平，培育良好道德；(5) 班主任工作是学校对学校生进行德育教案的一个重要而又特别的途径；班集体是对同学进行思想品德训练最直接的方式之一，在这个集体中，班主任起到缺一不行的主导作用；因此，通过班主任对同学进行训练，学校才能强有力地治理同学集体、训练每一个同学， 也更有利于上
16、述各个德育途径的发挥，班主任工作对同学品德的进展产生庞大的影响； 上述德育的各个途径各有自身的特点与功能，它们相互联系、相互补充，共同构成了德育途径的整体；2. 【考查要点】此题考查的学问点是“学校生良好学习习惯养成的一般方法”；【参考答案】(1) 必需从小抓起，从儿童抓起；因此，家长应留意儿童的良好行为习惯的训练；(2) 要坚持循序渐进的原就；同学良好行为习惯的形成不是一朝一夕的事，应当循序渐进， 不断在训练中培育；(3) 要建立三结合训练网；同学除受学校训练影响外，仍受家庭、社会的影响，因此，应建立三种训练力气结合点，为同学养成良好的行为习惯制造有利条件；(4) 要有科学的治理与评判；同学
17、的良好行为习惯要求学校、家庭、社会对同学作出科学的评判，作出有利于同学养成良好行为习惯的方法和措施； 3【考查要点】此题考查的学问点是“学校班主任工作的基本内容”；【参考答案】 1 明白同学明白同学是班主任开展训练工作的前提；班主任明白同学包括对同学个体的明白和对同学群体的明白两部分；对同学个体的明白，包括其思想品德、学业成果、爱好爱好等情形的明白；对同学群体的明白，包括对正式群体和非正式群体的明白；(2) 组织和培育班集体组织和培育班集体是班主任工作的中心环节；如确立目标、建立班委会、培育正确的舆论和良好的班风、组织开展班级活动；(3) 建立同学档案建立同学档案一般分为四个环节：收集、整理、
18、鉴定、保管；欢迎下载精品学习资源(4) 个别训练在对同学个性敬重的基础上，变以教材、老师为中心的训练为以同学为中心， 真实关照每个同学潜能、个性的进展；(5) 班会活动作为德育训练的重要途径之一，班会活动在学校训练的课程中发挥着重要的作用；(6) 和谐各种训练影响班主任一要统一任科老师的影响：有方案的听课、共同争论教案方法等；二要统一学校各部门的训练影响；三要统一家庭和社会的训练影响；(7) 操行评定操行评定，是以训练目的为指导思想，以同学守就为基本依据，对同学一个学期内在学 习、劳动、生活、品德等方面的小结与评判；一般步骤：同学自评、小组评议、班主任评判、信息反馈；(8) 班主任工作方案与总
19、结班主任工作方案一般分为学习方案、月或周方案以及详细的活动方案；班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面和恰如其分的评估，进行质的评议和量的估量；4【考查要点】此题考查的学问点是“老师专业进展的基础学问”；【参考答案】 1 老师专业学问的进展；2 老师专业才能的进展；3 老师职业道德的进展； 4 老师人格修养的进展；三、材料分析题1. 【考查要点】此题考查的学问点是 “评判学校课堂教案设计和实施 ”；【参考答案】语文课程标准中提出语文教案旨在 “全面提高同学的语文素养 ”， “积极提倡自主、合作、探究的学习方式 ”，促进同学在老师指导下主动地、富有个性地进行学习，老师要做好同
20、学的 “引路人 ”； “进展思维 ”是学校语文训练的目标之一， “思维 ”应与 “语言 ”共生；案例中的老师通过语言示范： “在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇妙的宝石，闪烁着迷人的光线 ”，引导同学发生思维的迁移，把同学已经停留在五彩池 “形美 ”的比如，牵引到 “神美”的想象中；同学的思维从禁锢变得豁然开朗， “神奇的想象 ”自然 “脱口而出 ”了；由此， 同学的想象力得到了充分的张扬，对语言的自主构建才能也得到了训练；语言文字是人类思维活动的产物；所以，在教案中，老师始终要将语言训练和思维训练有机地结合起来；当同学在语文学习中思维发生了偏差或禁锢时，老师应准时发挥引导的作用，使同学获得正确
21、的、更深层次的文本价值；案例中的老师就是运用了示范引导才使同学的想象丰富多样；语文教案要淡化老师的讲和教，主要是引导，引导的方法主要是点拨；在课文的关键之处、联结之处、过渡连接之处以及表达的出色之处，老师要善于“画龙点睛 ”、“指点迷津 ” 使同学举一反三；案例中的老师就很善于“指点迷津 ”，只用了简简洁单的例子，就使同学的思维得到释放；2. 【考查要点】此题考查的学问点是“评判学校课堂教案设计和实施”；【参考答案】我认为上述课堂嬉戏不能取得预期的成效；该嬉戏比较适合学习生词，却不适合学习 “I dlikeaan”句型；课堂教案嬉戏是情境教案的一种形式，它是对现实生活的一种模拟；嬉戏能使枯燥的
22、英语句型操练变得生动活泼、趣味无穷；在学校英语教案中，老师应依据教案内容将嬉戏恰当欢迎下载精品学习资源地引入课堂，并充分发挥教案嬉戏的作用；，为了能使英语教案嬉戏真正发挥其功能，我认为应留意以下几个方面：(1) 嬉戏设计要好玩味性和竞争性学校英语教案的首要目标是培育同学学习英语的爱好，课堂上开展英语教案也正是为了借助嬉戏的趣味性，激发同学参与课堂教案的积极性和主动性；同时，依据学校生奇怪心和好胜心强的特点，老师设计的嬉戏仍应具有新奇性和竞争性，使同学学习学问的过程变得生动活泼，形成你追我赶、积极向上的课堂气氛；例如：“鹦鹉学舌 ”传话嬉戏竞赛，要看哪个小组将信息传递得又快又精确；再如“听辨 ”
23、嬉戏、 “听述描图 ”嬉戏以及 “想一想 ”、“猜一猜”嬉戏，对同学树立学习信心和学习爱好都是很有利的；(2) 嬉戏的规章要明确，具有鼓励性和可掌握性为了能使英语嬉戏收到实效，嬉戏规章肯定要明确；老师作为嬉戏的设计者和组织者，在嬉戏前应把嬉戏的规章和要求向同学介绍清晰，要克服边做嬉戏边不断补充要求的现象；由于同学假如不明确知道嬉戏意图，会觉得无所适从，会对嬉戏失去爱好；另外，要留意嬉戏的鼓励性和可掌握性，特别像 “猜一猜 ”类的嬉戏，开展嬉戏是为了让学生在情境中练习运用所学的语言，而不是留意猜、留意玩；因此，老师应对 “猜一猜 ”类的嬉戏确定范畴；例如，让同学猜“whatishisjoh. 时
24、”，可以预先告知同学所猜的职业范畴是“ teach er ， doctor ，driver ， engineer ”并要求同学问得快和猜得快；为了使嬉戏活动活泼有序，在嬉戏活动的规章方面老师仍可以提出一些课堂纪律方面的要 求；除此之外，嬉戏中，老师仍可以引导同学，这样有利于同学参与到活动中去；例如： 在“Touchvour”嬉戏中，可以让一个同学或一个小组的同学到讲台前，老师在其背后做动作 如摸头 ，让其他的同学发号指令：“Touchyourhead”；站在讲台前的同学按指令来做相应的动作；这种嬉戏宜先慢后快；(3) 嬉戏的内容有针对性和科学性老师不仅要让同学在嬉戏中愉悦身心，仍要让他们把握肯
25、定的语言学问，形成肯定的语言 技能；因此，老师应依据详细的教案内容，有针对性地设计嬉戏，使嬉戏为语言学问的学 习、把握和运用服务；例如上述案例中，老师可事先预备几张字条字条上分别写有“ I dlikeaanbanana apple orange ”等句子 ，然后对每组的第一个同学耳语一句，并让他她持有纸条；老师让同学一个接一个静静地把话传下去，每组的最终一位同学向全班大声汇报静静话的内容；这样的嬉戏才能达到学会“l dlikeaan”的教案目标；(4) 嬉戏的支配要留意适时性和渐进性学校生的仿照性很强，活泼好动，但自我掌握才能较弱；因此，在课堂教案中，老师应依据教案内容以及语言技能的训练需要适
26、时支配有针对性的教案嬉戏，这样不仅能使嬉戏有效地为教案活动服务，同时又能排除同学在语言学习中产生的疲乏；假如老师在一节课上环绕某一个语言学问的学习与技能绽开多个教案嬉戏，肯定要留意嬉戏内容和要求的渐进性，即表达由易到难的原就；例如在四年级的时候有一课是学习水果的单词，老师可以先让同学看含有这几种水果的图片，做“Look， listenandpoint的”嬉戏；然后再做 “Look， listenandnumber ”嬉戏；接着做 “Loo，klistenandsay”嬉戏；最终做欢迎下载精品学习资源“ Loo，kListenandwrite游”戏；总之，嬉戏就从听入手，逐步扩展到说、读和写；这
27、样，既欢迎下载精品学习资源能扩高校生语言的输入量，又能充分调动同学的眼、耳、口、手和脑等多种器官；同学的各种语言技能不仅在嬉戏中得到扎实有序的训练，同学的学习爱好也能得到提高；四、教案设计题【考查要点】此题所考查的学问点是“依据学校生的学习规律、学校相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教案目标、教案重点和难点，完成指定内容的教案设计”；【参考答案】我的责任教案目标： 1初步形成责任意识，知道自己的事情应当自己做，作为家庭、学校、社会的一员仍应承担相应的责任；2. 热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务；3. 懂得怎样做才是一个有责任的人；讲授新知：师：同学们，前一课我们学习了
28、“我是谁 ”；大家已经知道了每个人在不同的生活场所，他的角色是不同的，那么怎样才能当好自己的角色呢.这节课我们就来学习其次课“我的责任”；板书：其次课我的责任师：在社会生活中不同的角色有不同的责任，这个道理谁都懂；下面我们大家一起来分析一下，这些事情该谁做；板书：一、这些事情该谁做课件展现四幅图片：房间该谁整理. 书包该谁整理 . 家务该谁来做 .教室该谁打扫 . 师：这些事情该谁做 .生： 积极发言 自己的房间自己整理，书包自己整理师：同学们表现很好，都很会做事情；课前老师要求大家观看一天的生活中家里人为自己做了哪些事，并记录下来；下面请同学们拿出自己的记录，在小组中与同学沟通，并一起分析哪
29、些事情是自己做的，哪些事情是自己不会做的；说一说，对于会做的事，自己是否做了；生：我会做的事有：洗碗、洗菜、整理房间等；不会做的事有：买菜、看医生等；师：同学们很勤劳，都能做一些自己力所能及的事情，为父母分担一些家务；请同学们归纳、摸索一下，在不同的场合，哪些事情是我们必需做的.哪些事情是我们可以参与做的.请同学们上台写；小黑板出示：我该做什么.1 在家里： 2在学校班级里：3 在社会上： 生在答题卡上仔细地写 板书：自己的事情，能做的应当自己做；不会做的事情学着做；家中、学校、社区的事情应当积极参与 师：看来，同学们很会做事情，都是能干的好孩子；我们明白了很多做事的道理，就应当积极地去做；可
30、是，在现实生活中，我们也会遇到一些详细问题；面对这些问题，我们怎么办呢 . 课件展现三幅图片 欢迎下载精品学习资源板书：我们的好想法 同学积极举手发言生：我告知妈妈，仔细一点，多洗几次就洁净了师：同学们真会动脑筋、想方法；请大家谈一谈有没有和图中同学类似的情形，同桌相互争论，想一想有什么解决的方法；生：我洗自己的衣服，妈妈担忧洗不洁净；我就学着大人洗衣的方法，洗洁净了再让妈妈检查 板书：先拿出自己的看法，然后再与爸爸妈妈或者老师同学商议一下，查找解决问题的方法师：同学们的方法真多，既做好了事情，又锤炼了自己；在家里、在学校里，我们有很多事情可以做；我们都来给自己找个合适的岗位，做个有责任心的人；板书：给自己找岗位 课件展现找到岗位的四幅图片师：仍有其他岗位吗 .下面我们在班里找一找自己的岗位；找到后，要制订你的方案，并宣布一下；生：擦讲台、擦门窗等；师：同学们都很喜爱劳动，热心为同学服务，找到了适合自己的岗位；回家与家长商议一下，给自己找一件详细的事情做一做例如扫地、饭后整理碗筷等；板书：要适合自己，力所能及师 总结：期望同学们喜爱生活，喜爱劳动，在不同的生活场所当好自己的角色，做一个有责任心的好孩子；欢迎下载