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1、第三章第三章 精神分析批评精神分析批评n n一、教学内容：精神分析理论的核心要素、精神一、教学内容：精神分析理论的核心要素、精神一、教学内容：精神分析理论的核心要素、精神一、教学内容：精神分析理论的核心要素、精神分析批评的主要内容、精神分析批评的渊源与影、分析批评的主要内容、精神分析批评的渊源与影、分析批评的主要内容、精神分析批评的渊源与影、分析批评的主要内容、精神分析批评的渊源与影、精神分析批评案例分析精神分析批评案例分析精神分析批评案例分析精神分析批评案例分析n n二、教学重点：精神分析理论的核心要素、精神二、教学重点：精神分析理论的核心要素、精神二、教学重点：精神分析理论的核心要素、精神
2、二、教学重点：精神分析理论的核心要素、精神分析批评的主要内容分析批评的主要内容分析批评的主要内容分析批评的主要内容n n三、教学难点：精神分析理论的核心要素、精神三、教学难点：精神分析理论的核心要素、精神三、教学难点：精神分析理论的核心要素、精神三、教学难点：精神分析理论的核心要素、精神分析批评的主要内容分析批评的主要内容分析批评的主要内容分析批评的主要内容n n四、教学方法：讲授法、多媒体教学四、教学方法：讲授法、多媒体教学四、教学方法：讲授法、多媒体教学四、教学方法：讲授法、多媒体教学n n五、课时：五、课时：五、课时：五、课时：4 4第一节 精神分析理论的核心要素n n精神分析理论对心理
3、学、人文社会科学的影响n n一、心理结构理论：意识与潜意识n n冰山理论：n n1意识概念：n n2潜意识概念：n n分为前意识和无意识n n3三者相互联系无意识冰山理论 人的人格就像海人的人格就像海面上的冰山一样，面上的冰山一样，露出来的仅仅只是露出来的仅仅只是一部分，即有意识一部分，即有意识的层面；剩下的绝的层面；剩下的绝大部分是处于无意大部分是处于无意识的，而这绝大部识的，而这绝大部分在某种程度上决分在某种程度上决定着人的发展和行定着人的发展和行为。为。二、本我、自我、超我：人格系统理论1本我概念：无意识结构，由性冲动构成n n遵循快乐原则、寻求欢乐、躲避痛苦2自我概念：社会的产物，是本
4、我与外部世界、欲望与满足之间的居中间者。其功能是控制和指导本我与超越、促进人格的协调发展。n n遵循唯实原则：现实原则n n3超我概念：是人格道义方面的表现，是理想东西，分为自我理想和良心，是禁忌、道德、伦理规范和标准以及宗教戒律的体现者。n n超我从自我中发展而来，是人的“自我理想”n n超我如同一监督者、警戒者，设法引导自我走向更高的途径n n会惩罚和奖赏自我n n4本我、自我、超我的联系区别：n n举例分析：杀人冲动、杀人游戏、性冲动性犯罪婚姻n nSTOP、STOP、STOPMV第二节 精神分析批评的主要内容n n一、文学本质与特点：被压抑欲望的满足和无意识的升华n n文学本质是被压抑
5、欲望的满足和无意识的升华n n1西方文学理论“文学乃痛苦使然”n n厨川白村“文学是苦闷的象征”n n中国“发愤著书”说n n弗洛伊德发挥了这一思想n n2被压抑的欲望、不能满足的欲望：动物性本能，分为野心的愿望和性的愿望。n n3文学是文艺家性冲动的结果，但文艺并不等于赤裸表现文艺家的性欲，n n而是通过其自我活动和升华而得到塑造。n n升华：有提升和转化之意n n强调艺术人格的升华能力二、创作心理与创作过程：精神病的同道和艺术家的白日梦n n文学是一种与现实对立的幻象，其功能是麻醉文学是一种与现实对立的幻象，其功能是麻醉剂作用剂作用n n1.1.作家和神经病人相似：脱离现实、喜欢幻想，作家
6、和神经病人相似：脱离现实、喜欢幻想，如顾城、海子如顾城、海子n n作家的创作心理与神经病心理相似作家的创作心理与神经病心理相似n n2.2.文艺创作过程中的想象与梦相似文艺创作过程中的想象与梦相似n n作家与白日梦作家与白日梦游戏、幻想、创作的关系游戏、幻想、创作的关系n n3 3释梦释梦精神病和梦的共同心理机制：妄精神病和梦的共同心理机制：妄想想三、文学欣赏与文学批评：分享作家的幻想三、文学欣赏与文学批评：分享作家的幻想和揭示和揭示“俄狄浦斯情结俄狄浦斯情结”（一）观点：文学欣赏、文学批评与性的本能欲望（一）观点：文学欣赏、文学批评与性的本能欲望（一）观点：文学欣赏、文学批评与性的本能欲望（
7、一）观点：文学欣赏、文学批评与性的本能欲望相关相关相关相关1.1.文学欣赏，是分享作家的本能欲望幻想，得到欲文学欣赏，是分享作家的本能欲望幻想，得到欲文学欣赏，是分享作家的本能欲望幻想，得到欲文学欣赏，是分享作家的本能欲望幻想，得到欲望的满足。望的满足。望的满足。望的满足。2.2.文学欣赏中美的享受，来自性欲的满足。文学欣赏中美的享受，来自性欲的满足。文学欣赏中美的享受，来自性欲的满足。文学欣赏中美的享受，来自性欲的满足。（二）文学批评是揭示、描写作品人物的本能欲望：俄狄浦斯情结及概念n n“俄狄浦斯情结”体现俄狄浦斯王与哈姆莱特卡拉玛佐夫兄弟第三节 精神分析批评的渊源与影响一、精神分析批评的
8、理论渊源一、精神分析批评的理论渊源（一）弗氏是科学遗产的继承人（一）弗氏是科学遗产的继承人1.1.是无意识理论的发扬者是无意识理论的发扬者n n无意识观念的悠久历史无意识观念的悠久历史2.2.弗氏与欧洲浪漫主义文学传统的关系弗氏与欧洲浪漫主义文学传统的关系n n无意识理论直接理论来源：欧洲无意识哲学、无意识理论直接理论来源：欧洲无意识哲学、心理学理论传统；浪漫主义对无意识心理的探心理学理论传统；浪漫主义对无意识心理的探索，索，n n还有其他理论来源和影响还有其他理论来源和影响二、精神分析文论的世界性影响（一）影响世界文学创作（一）影响世界文学创作n n1.1.西方：卡夫卡、托马斯西方：卡夫卡、
9、托马斯 曼、詹姆斯曼、詹姆斯 乔伊乔伊斯斯n n2.2.东方文学：中国郭沫若，郁达夫，张爱玲、东方文学：中国郭沫若，郁达夫，张爱玲、李碧华等。李碧华等。n n3.3.日本文学、电影：日本文学、电影：感官世界感官世界（二）影响世界文学批评（二）影响世界文学批评n n拉康、萨特、琼斯、杰姆逊拉康、萨特、琼斯、杰姆逊n n郭沫若郭沫若三、精神分析的贡献与局限（一）精神分析的贡献（一）精神分析的贡献：强调无意识心理在文学创作和文学批评中重要地位，把文艺产生归结为性欲本能（二）局限：把复杂文学现象简单化（二）局限：把复杂文学现象简单化 第四节 精神分析批评案例分析n n一、俄狄浦斯王与哈姆莱特n n文本
10、分析：n n1提出阐述“俄狄浦斯情结”，开始了以文学释梦和以梦释文学的批评实践n n2关于哈姆莱特哈姆莱特犹豫不决的原因的文学论争n n该文的贡献，分析了“俄狄浦斯情结”、提出了“哈姆莱特犹豫不决的原因”新的见解二、陀思妥耶夫斯基与轼父者n n文本分析：n n1文章精神分析的重点由作品转向了作者n n2文章精神分析的重点由“俄狄浦斯情结”冲动转向“俄狄浦斯情结”压抑n n3文章分析的重点由哲学式推理转向病理式的诊断。n n两性同体、施虐狂、受虐狂、癫痫病、好赌博、罪恶感三、张爱玲的创作与恋父情结三、张爱玲的创作与恋父情结四、朱自清四、朱自清背影背影的创作的创作总结：精神分析批评的欣赏步骤n n1.发掘文本中独特的人物形象n n2.指a关的文本细节描写（包括言行）n n4.情结、人格结构与文本的深度意义思考题思考题n n请用弗洛伊德精神分析理论阐释聚金斯德的香水。参考书目n n弗洛伊德论美文选弗洛伊德论美文选 知识知识1987n n弗洛伊德后期著作选弗洛伊德后期著作选 上海译文上海译文1986教学后记：教学后记：