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1、FLASHFLASH中的遮罩效果中的遮罩效果 中国地图出版社选修中国地图出版社选修2多媒体技术应用多媒体技术应用 第三单元第三单元音频视频与动画处理音频视频与动画处理MASKMASKFlash中的遮罩效果说课流程1 16 63 34 42 25 5教学过程教学过程教学重难点教学重难点学情分析学情分析教法学法教法学法教学目标教学目标教材分析教材分析7 7教学反思教学反思地位和作用本节课选自中国地图出版社选修2多媒体技术应用，第三单元音频视频与动画处理。教材分析学情分析1已有认知结构23心理特征解决对策n熟悉flash环境，理解平面动画创作软件的一些基本概念。n掌握了制作简单形状、动作渐变、沿路径
2、动作渐变的方法。n对Flash动画制作抱有浓厚的热情，且具有一定的探究问题的能力。n欠缺规范的方法，热情有余，方法不足。n关注具体操作，不善于总结。n多实例激发学生兴趣。n分层次帮助学生掌握操作要领。重分析，理解原理。n寻共性，达到知识的迁移。知识与技能知识与技能 1.理解“遮罩效果”形成的原理；2.掌握flash中实现遮罩效果的操作要领。过程与方法过程与方法 1.通过观看微课教程独立完成任务，培养自学能力；2.分组剖析flash源文件，培养分析问题能力。教学目标情感态度情感态度价值观价值观1.通过欣赏生动的flash影片，经历自主制作作品，形成积极主动地学习和使用多媒体技术、参与信息活动的态
3、度。2.通过协作交流，对较为复杂的源文件进行剖析，消除学生对高难技术的畏惧心理，激发学生勇于探索的勇气和信心。教学目标1.理解多媒体创作软件中理解多媒体创作软件中“遮罩效果遮罩效果”的原理；的原理；2.掌握掌握flash中中“遮罩效果遮罩效果”的操作要的操作要领；领；3.对对flash动画创作一个较完整、全面动画创作一个较完整、全面的认识。的认识。教学重点1.理解从设置效果之前，遮罩与被遮罩层之间理解从设置效果之前，遮罩与被遮罩层之间的遮挡关系，到之后变为的遮挡关系，到之后变为“镂空镂空”关系，这关系，这样一个变化的过程及操作要领。样一个变化的过程及操作要领。2.培养分析问题的能力：在分析源文
4、件的过程培养分析问题的能力：在分析源文件的过程中，在纷繁复杂的各种因素中，善于把握问中，在纷繁复杂的各种因素中，善于把握问题的关键，找到形成特殊效果的原因。题的关键，找到形成特殊效果的原因。教学难点教学方法教学方法教学方法-教法分析协作学习协作学习实例分析任务驱动任务驱动循序渐进自主探究自主探究微课引领教学方法教学方法教学方法-学法分析看中学：探索发现用优秀作品导入，让学生自主探索。动手制作，加深印象。提供给学生思考分析的空间。论中学：交流合作讨论交流分享观点，互相弥补。动中学：认知深刻思中学：思而后行教学过程3 31 1新课导入新课导入欣赏欣赏“遮罩遮罩”动画动画知识迁移知识迁移其他软件其他
5、软件“遮罩遮罩”效果展示效果展示2 24 4合作探究合作探究拓宽视野拓宽视野消除畏难消除畏难情绪情绪 自主学习自主学习完成任务完成任务1 1理解理解“遮罩遮罩”5 5巩固加深巩固加深知识测评知识测评约3分钟约8分钟约3分钟约18分钟约5分钟6 6约3分钟课堂总结课堂总结布置作业布置作业 展示应用了展示应用了“遮罩遮罩”效果的效果的FlashFlash动画动画闪闪的红星闪闪的红星1导入新课黑客帝国中文字下落效果黑客帝国中文字下落效果1导入新课 展示应用了展示应用了“遮罩遮罩”效果的效果的FlashFlash动画动画放大镜效果放大镜效果 展示应用了展示应用了“遮罩遮罩”效果的效果的FlashFla
6、sh动画动画1导入新课卷轴效果卷轴效果1导入新课 展示应用了展示应用了“遮罩遮罩”效果的效果的FlashFlash动画动画涟漪效果涟漪效果1导入新课 展示应用了展示应用了“遮罩遮罩”效果的效果的FlashFlash动画动画学生观看微课教程，自主完成任务，在过程中体验学生观看微课教程，自主完成任务，在过程中体验“遮罩遮罩”效果。效果。制作教程制作教程2自主学习探照灯效果探照灯效果半成品半成品防止掉队，下发防止掉队，下发“半成品半成品”。学生观看微课教程，自主完成任务，在过程中体验学生观看微课教程，自主完成任务，在过程中体验“遮罩遮罩”效果。效果。2自主学习 提问学生：归纳、总结：什么是遮罩效果？
7、从而引出概念。提问学生：归纳、总结：什么是遮罩效果？从而引出概念。遮罩（遮罩（mask）出现在）出现在flash的时间轴紧邻的两个图层之间，遮的时间轴紧邻的两个图层之间，遮罩层中是一些手绘的单色的图形图案，在设置了图层之间的遮罩效罩层中是一些手绘的单色的图形图案，在设置了图层之间的遮罩效果后，被遮罩层的内容只能通过遮罩层中图案的轮廓显现出来。果后，被遮罩层的内容只能通过遮罩层中图案的轮廓显现出来。遮罩（遮罩（mask）效果是多媒体创作软件中的一种普遍应用。）效果是多媒体创作软件中的一种普遍应用。学生阅读教程，自主完成任务，在过程中体验学生阅读教程，自主完成任务，在过程中体验“遮罩遮罩”效果。效
8、果。2自主学习设计意图：设计意图：1.照顾不同层次学生，提高课堂效率。照顾不同层次学生，提高课堂效率。2.培养学生自主学习的意识和能力。培养学生自主学习的意识和能力。3.过程中体验过程中体验“遮罩遮罩”，培养学生的归纳总结能力。，培养学生的归纳总结能力。学生阅读教程，自主完成任务，在过程中体验学生阅读教程，自主完成任务，在过程中体验“遮罩遮罩”效果。效果。2自主学习Photoshop中的遮罩（中的遮罩（MASK）效果）效果遮罩（遮罩（mask）在其他多媒体创作软件中的应用。）在其他多媒体创作软件中的应用。3知识迁移会声会影中的遮罩（会声会影中的遮罩（MASK）效果）效果遮罩（遮罩（mask）在
9、其他多媒体创作软件中的应用。）在其他多媒体创作软件中的应用。3知识迁移遮罩（遮罩（mask）在其他多媒体创作软件中的应用。）在其他多媒体创作软件中的应用。3知识迁移adobe premiere中的遮罩效果遮罩（遮罩（mask）在其他多媒体创作软件中的应用。）在其他多媒体创作软件中的应用。3知识迁移遮罩层遮罩层 被遮罩层提供形状提供形状提供内容提供内容决定看到内容的形状决定看到内容的形状决定看到的内容决定看到的内容设计意图：设计意图：1.加深知识点的理解。加深知识点的理解。2.避免避免“就技术讲技术就技术讲技术”，建立更宏观的知，建立更宏观的知识结构。达到知识的迁移。识结构。达到知识的迁移。遮罩
10、（遮罩（mask）在其他多媒体创作软件中的应用。）在其他多媒体创作软件中的应用。3知识迁移4合作探究 实例分析 先挑选一个较为典型的实例进行分析，演示分析的过程，帮助学生掌握分析时的操作要领。学生分组实践，挑选自己感兴趣的实例，按照刚才老师讲到的分析方法，对源文件进行剖析，组长负责协调，组内交流经验，进而发现其中的特效原理。教师随机请同学谈特效形成的原理。闪闪的红星闪闪的红星卷卷 轴轴下落的文字下落的文字涟漪效果涟漪效果4合作探究 实例分析卷卷 轴轴4合作探究 实例分析设计意图：设计意图：1.在有限的课堂时间内，拓宽学生的视野。在有限的课堂时间内，拓宽学生的视野。2.鼓励学生主动参与到复杂问题
11、的分析中，鼓励学生主动参与到复杂问题的分析中，通过交流、分享，找出问题关键，提高学通过交流、分享，找出问题关键，提高学生分析、协作能力。生分析、协作能力。3.分析中对知识进行建构，逐渐消除学生对分析中对知识进行建构，逐渐消除学生对高难技术的畏惧心理。高难技术的畏惧心理。以以3-4人小组为单位对导入环节所展示动画的人小组为单位对导入环节所展示动画的flash源文件进行分源文件进行分析。析。4合作探究 实例分析学生登陆问卷星问卷学生登陆问卷星问卷,进行知识测评。进行知识测评。5巩固加深问卷星：https:/ks.wjx.top/jq/19801443.aspx学生登陆问卷星问卷学生登陆问卷星问卷,
12、进行知识测评。进行知识测评。5巩固加深问卷星：https:/ks.wjx.top/jq/19801443.aspx根据学生的测评结果，可直观反应出学生的掌握程度。根据学生的测评结果，可直观反应出学生的掌握程度。5巩固加深https:/ 布置作业达成教学目标达成教学目标 一一达成教学目标达成教学目标 二二01充分理解遮罩原理掌握操作要领02达成教学目标达成教学目标 三三学会复杂实例分析不惧高难度技术03寻求共性知识外延6课堂总结 布置作业结合ps等图像处理软件，完成不规则图形的遮罩效果。例：课后反思1.“半成品加工”策略，延用了我日常教学中的分层次教学模式，让不同层次的学生都能跟得上教学进度。2.本节课注重合理有效地利用信息化手段，不仅利用技术服务于教学，而且有助于培养学生的数字化学习能力。3.避免就技术讲技术，注重知识的迁移，帮助学生建立更宏观的知识结构。4.在“复杂实例分析”环节，学生经历了“质疑分析解答总结”的过程，教师引导学生开展深度探究，鼓励学生大胆展示自己的理解和思路，有助于培养学生的计算思维。欢迎各位专家评委予以批评指导