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1、小学科学论文之例谈农村小学科学探究活动的施行 长阳都镇湾镇庄溪小学唐永胜在我们农村小学的科学课教学中，由于经济条件的限制，没有给学生装备实验工具箱，加上原有的自然教学仪器、设备损坏严峻，因此好多实验无法顺利完成。针对这种情况，我在近一年的教学实践中，努力克服困难，因地制宜、因材施教，积极制造条件，使学生能更多地参与到科学探究活动中来，收到了较好的教学效果。一、 家长的配合支持是农村小学科学探究活动施行的前提科学课里大部分实验材料的预备，甚至一些观察探究活动的开展，都需要得到家长的配合支持，才能顺利完成。每学期开学时的家长会，我都要给他们讲这些道理，争取家长的支持。如今我教三四年级两个班的科学课
2、，学生在家长的支持下，人人都建有本人的工具箱，里面备有以下常用工具：手持放大镜、镊子、剪刀、胶水、一次性杯子、尺子、小木棒、细线，极大地点便了学生的科学探究活动。不管是课内仍然课外，也不管是合作探究仍然独立研究，这些工具箱时分时合，充分发挥了作用。比方教学种子里面有什么一课，最后有如此一个动手操作：在器皿中每天放一粒绿豆，7天后观察发芽的况，验证我们的猜测。我首先引导学生按照已有的生活经历作出预测，并用简短的文字写下来。有的写：我认为豆子会渐渐地发芽，先长出茎，再长出叶子；有的写：我认为豆子应该是先长出根来；还有的认为根和茎是同时长出来的。由于大家都急于明白本人的猜测对不对，就在每天放学回家后
3、认真地做这个观察实验，好多同学的家长还和小孩们一起观察，把观察到的生长情况都记录下来。在这个过程中，他们充分使用了放大镜、镊子、尺子。在记录时，有的采纳文字描绘，有的采纳图画表达，有的采纳数据比照。在这个活动中，培养了他们长期观察研究的科学精神，让他们初步学会了工具的使用。而且与语文学科结合，培养了他们记日记的适应，表达了新课改中学科之间整合的理念。再如教学油菜开花了一课，小孩们充分利用本人的工具，对油菜花进展了深化细致的观察。到了星期天，他们又把这些在课堂上到的知识加于拓展，对其他植物的花也进展了观察，有的还制造成标本，在比拟中找出了花的共性和个性，极大地调动了学生学科学、爱科学、用科学的积
4、极性。这不正是科学课教学所要追求的目的吗？又如，把固体放到水里一课,有一个结晶别离实验，课堂上大家把杯子放在一起，让每个杯子里的盐水颜色不同，便得到了不同颜色的树枝。他们把这些树枝通过整理，编制成漂亮的图案，还取了好听的名字有的叫春华，有的叫秋实，有的叫梦想，有的叫心之声，科学与艺术的巧妙结合，无疑使小孩们更加热爱科学这门学科。二、老师动手备器材是农村小学科学探究活动成功的关键科学课教学中的好实验器材，特别少有现成的，我留意平时做个有心人，克服畏难情绪，因陋就简，亲身动手备器材，让大部分探究实验得以顺利开展。在教学我们四周的土壤一课时，我从两个方面进展了努力：一是土壤的三种成分砂、黏土、腐殖土
5、的预备。为了让学生对它们的特功能有个正确的认识，我到农田里找砂、黏土，在树林的落叶下挖腐殖土，然后放在阳光下晒干、碾细，用筛子整理加工，确保每个小组实验材料的一致性。二是过滤装置的预备。我在医院里找到了能计量容量的一次性杯子，把杯子的底部用铬铁铬出细密的小孔，做为滤杯。为了防止沙土从孔中漏出，便在底部加了一层餐巾纸。如此再来做实验，便较好地操纵了变量。用另一个杯子放在下面作为测水杯，由于有刻度，因此就能特别明晰地比拟出渗出水量的多少。本学期四年级学生学习热空气一课，按道理老师在做这个实验时，应该努力做到一次成功。但我却没有如此设计，而是首先出示一个自制的热气球，当点燃中间的酒精棉后，热气球并没
6、有飞起来。看到这种现象后，学生们顿时像瘪了的气球，一时课堂上谈论纷纷。如今，我不失时机地提征询：“你们从这个失败的实验中想到了什么征询题？”特别多学生想帮我处理征询题，争着举手：“可能是塑料袋太重了、太小了”，“可能是固定塑料袋口铁丝圈太重了”，“可能是火不够大”按照学生的建议，我把事前预备好的塑料袋换成大些的、比拟轻薄的，下面的铁丝圈也换细铁丝的。通过一凡折腾，重新点燃后果然能升起来了。“是什么力量让它飞起来的？”“它能飞多高？”“如何样才能让它飞的时间更长一点”通过观察、讨论，最后各小组合作完成了热气球的实验。这节课我自备器材，以试验失败为起点，唤起了学生摩拳擦掌的欲望，激发了学生质疑的兴
7、趣，让他们带着征询题进展了有序的探究活动。又如教学空气的性质，我就动手做了几支空气枪，这但是我的拿手活儿，我小时候就会玩这个了。用一段内径7MM左右的竹子做枪筒，用一段内径5MM左右的竹子做内芯，这种枪能够有许多的东西做子弹，比方打湿的纸、直径适宜的野果、含有水分的果皮等。这些随处可见的材料，用在教学中，学生觉得新鲜有趣，到达了应有的教学效果。我班田冰丰同学的家长是修车的师傅，他在家长的协助下，用饮料瓶、气门芯等材料，成功地做出了压缩空气水火箭，令全班同学欢乐不已。再如教学做一位小科学家，我给每个小组预备了一根70CM长的铝丝，让他们以此为媒介，使本人的钢笔、铅笔等站立在本人的手指尖上，这易备
8、好用的器材，让学生尝到了科学认知的甜头，极大地调动了学生学习的积极性。三、充分利用现有资源是农村小学科学探究活动的必由之路作为科学课老师，我时刻留意挖掘四周能够利用的教学资源，有机地加以整合，使之成为学生进展探究活动的良好载体，这是农村小学科学课教学活动成功的必由之路。在教学观察蜗牛这一课时，由于农村蜗牛“资源”比拟丰富，我就和学生一起去抓蜗牛，一边抓一边和他们交流感情。同学们第一次抓蜗牛特别兴奋，抓了特别多养在盒子里，但由于不明白蜗牛的生活习性死了特别多，同学们分析缘故：原来是蜗牛离开了潮湿的环境而干死的。学生再次豢养时就留意了给泥洒点水。在豢养过程中，我经常关怀学生的豢养情况，和同学们一起
9、观察一起写观察日记。他们在观察中提出的好多征询题如： 1、蜗牛的身体为什么是如此的？2、蜗牛的头部有什么特点？3、蜗牛的触角有什么作用？等等都在观察中迎刃而解了。而且学生还记录了许多我没有想到的而且特别有价值的征询题：蜗牛互相之间是如何打招呼的？蜗牛长没长牙齿？蜗牛没有脚是如何行走的？在课上同学们把本人观察到的进展了充分的交流，看他们交流的眼神、口气和确实科学家没什么两样。由因此大家一起观察一起觉察的，因此交流的气氛特别爽朗，整个教学过程学生不断保持了特别高的积极性，也融洽了师生感情，同时也加深和提高学生的实践兴趣和实践才能。我在教学冷空气是如何样流淌的片段时，把学生带到了学校的厨房里，让他们
10、实地观察冰箱里的“白气”是如何样流淌的。尽管他们家里也有冰箱，但并不一定像如此留意地观察过。在这次活动中，他们不仅明白了冷空气的流淌方向，而且明白了在生活中处处有科学的道理。再比方我教学热的传递一课，由于仪器室里的酒精灯不够一组一盏，便让没有酒精灯的小组用蜡烛代替加热。结果同学们在观察中觉察了不同的现象：用酒精灯加热的水，气泡是从烧杯底部的中间起来，到达水面后再向四周散开；而用蜡烛加热的，由于他们担忧温度不够，就用了三支，结果觉察气泡在烧杯底部是由三个地点产生的，气泡到达水面后都向中间聚拢。针对这一现象，同学们通过讨论，关于热在液体中的传递方式更加明白了。总之，科学课教学中的器材预备工作量大，但并不是十分难找，它们大多是生活中的常见物品。只要我们勤于动脑、动手，科学探究活动就一定能顺利进展；也只有如此，我们才能够引领小孩们步入科学的殿堂。