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1、人民教育 出 版社小学语文.2005/ V 3课型:新授入学教育1第1课时总第1课时教学目标:1、知道自己是小学生了,要做个好学生;知道老师爱我们,我 们要爱老师,培养学生见到老师能主动问好的习惯。2、能安静地听老师讲课,听懂老师提出的问题。3、学会说“老师早” “老师好”;学会回答“你叫什么名字”“你 是那个学校的学生”等问题,能作自我介绍。教学重难点；1、能安静地听老师讲课,听懂老师提出的问题。2、学会说“老师早” “老师好”:学会回答“你叫什么名字” “你 是那个学校的学生”等问题,能作自我介绍。课时安排:1课时教学重点:教学准备:图片CAI课件教学过程:一、启发谈话。小朋友,从今天开始
2、,你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗?（鼓励学生大胆站起来说。）二、我是一年级小学生了。1、现在老师教你们学会说一句话。（跟着说）“我是一年级小学生。”2、跟老师念儿歌。太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。这首儿歌可配上简单的动作,边念边做,作为课中操。三、看见老师要问好。1、指导看图,听录音。(1)图上画的是什么地方?有哪些人?(“师”翘舌音)(2) 丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学,见到老师怎 么说呢?(听录音。丁丁:“老师早!”冬冬:“老师早!”老师:“小 朋友早!”)2、练习说话。(1)你早上到学校,见到老师怎么说?自由练说。指名说。指名上台表演。
3、这句话要大面积训练,做到人人会说,用普通话说,声音响亮, 口齿清楚。(2)再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。(听录音。丁丁:“老师好!”冬冬：“老师好!”老师:“小朋友好!”)模仿丁丁和冬冬,学会说“老师好”。3、小结：小朋友到学校里来学习,老师教我们学文化,学做人的到了。老 师爱小朋友,小朋友也爱老师,每天见了老师都要主动问好,早上说 “老师早”,其他时间说“老师好”。四、学会自我介绍。1、丁丁和冬冬原来也不认识,现在同在个班里学习。他们要认识 以下,听听他们说什么。2、听录音。TT:你叫什么名字?冬冬:我叫冬冬,你叫什么名字?TT:我叫丁丁。你是哪个学校的学生?冬冬:我是新华路小学一年
4、级的学生。TT:我也是新华路小学一年级的学生。3、模仿丁丁和冬冬的样子,根据自己的实际情况回答问题。(1)你叫什么名字?(我叫XXX。)(2)你是哪个学校的学生?(我是x x小学一年级的学生。)可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多 种形式,扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。教学后记:入学教育2课型:新授第课时总第课时教学目标:了解语文学习的内容、方式,感受语文学习的生动有趣,掌握读书 写字的正确姿势。教学重难点:掌握正确的读书写字姿势。教学准备:儿歌,CA!课件教学过程:、创设情境,激发兴趣孩子们,你们在学校里看见高年级的大哥哥大姐姐他们写的 字、画的画了吗?他们做得好吗
5、?其实你们更能干,只要你们肯 努力学习,你们会比他们更有出息!二、出示挂图,指导观察学生自主观察画面,讲述画面内容。教师引导学生按一定的 顺序观察,提问:(1)、同学们在上什么课?(2)、这些字你认识吗?谁愿意把这些字读给大家听?教师：学习汉字并不难,很快大家就能认识很多很多的字,经过 语文学习大家都能看书、写字。只要你认真,你还可以写很多有 趣的字呢!要想自己成为一个乖孩子,不但要认真学习,还要注意自己坐、立、行、走的姿势。那我们应该怎样读书、写字呢?三、看图说话,运用语言1、 学生自主观察图画,讲述画面内容。如:怎样坐?怎样拿书?眼睛和书保持多远的距离?本子怎样放?怎样执笔等等。2、 相互
6、交流观察所得。3、 师生共同总结看书、写字姿势。看书姿势:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外 倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。写字姿势:作业本平放,头正、肩平、背直、胸离课桌拳,眼 离本子一尺,两肩平放桌上,左手按本,右手执笔。右手拇指和 食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔 杆,无名指和小指支柱中指,比标握得松紧适度,笔杆上端稍稍 向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。4、 模拟训练。学生练习,教师逐个检查,发现问题及时纠正。欲设目标测评 检查、纠正看书、写字姿势（教师检查纠正）拓展性学习把今天刚学到的常规知识说给爸爸妈妈听,并请求其督促。教学后记:课型:
7、新授第课时总第课时教学要求:1、 学会a。e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、 知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调 a e的音。3、 认识书写汉语拼音的四线三格,学习使用四线三格。教学重点：1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。2、掌握单韵母的四个声调。教学难点：1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。教学准备:教学软件拼音卡片教学时间：三课时教学过程:第一课时 一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识 许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的 用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读
8、注音读物,是我 们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上 课就要积极动脑筋,专心听讲行呢!请你们跟读读这首小儿歌?学 习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! 这节课我们先认识3个朋友a eo二、学习3个单韵母的音形(-)学习单韵母a1、出示教学软件(1)问:图上画的是谁?她在干什么?会发出什么声音?(2)讲:小女孩发出啊的声音。这个啊就是字母的读 音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己 试试?(3)教师范读a。(4)学生练读a。2、学习q”的形(1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫 子?比较一下?头和“a”的什么
9、地方相似?(2)你们有什么好办法记住它的形?(3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴aacT。(二)学习单韵母1、出示教学软件(1)观察后提问;图上的公鸡在干什么?(2)讲:发出窝窝的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中, 舌头向后缩,舌面后部隆起。(3)教师范读。(4)学生体会读。2、学习“”的形学儿歌:太阳出来红通通,公鸡叫。(三)学习单韵母e1、教学软件,问:水里有什么?(1)师讲:大白鹅的鹅平读就是e,发音是把嘴角向两边 裂开。(2)教师范读。(3)学生体会读。2、学习e的形(1)怎么记e的形呀?(2)大家看图:(教师出示卡片e)与图中的哪一部分很相似?(3)读儿歌：清清池水只鹅,水中倒
10、影eee。三、书写3个单韵母1、认识汉语拼音的四线三格:第一线上格 第二线中格 第三线下格第四线2、同学们看一看汉语拼音a、e占什么格教学软件3、我们先看着字母a”是怎么写的?(1)同学们认真看老师先写哪笔,再写哪笔,儿笔写完 的?(2)请学说一说。(3)看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师起写个a”,找到中 格先写左半圆,再写竖右弯。(4)学生练习书写a。4、指导书? “(1)老师书写,请大家注意。是从哪起笔的?几笔写成的?(2)请学生说说。(3)教师边写边讲:。是笔写成的,从左上起笔,注意要 写圆。(4)学生练习书写“。5、指导书写e(1)老师演示书写过程:大家注意e是怎样写的?(2)说说。(3)
11、教师过写边讲:e是笔写成,占中格,从中格的中间 起笔,先写一短横,接着连写半圆。(4)学生先书空再动笔写注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、 笔顺和坐姿。四、巩固练习1、黑板指读字母。2、看卡片读字母。3、看书上字母的位置,读读。板书设计第二课时、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友一单韵母a、e，同学们学 得很认真。这节课我们接着学习、e的四声,先请同学读卡片。 二、复习三个单韵母a、e0三、学习字母四声1、师讲:、e发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中 畅通无阻声音响亮。因此a、。、e 承担着个特殊的任务,担当了 声调高低变化的任务。2、指导学生看声调示意图,认识四个
12、声调。第一声:汽车平走。 第二声:汽车上坡。第三声:汽车上坡又下坡。第四声:汽车下坡。3、学习a的四声(1)师讲:拼音字母有四个声调,这四个声调用符号来表示, 写在字母的头上。(2)板书：“d a a教师边用手势表示四个调号边按顺序读 四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困 难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。(3)学生按顺序学读四声,读音要准。(4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读, 互相读,开火车读。(5)顺溜：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。(6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声 母。4、学习“”的四声(1)师讲：。和样也
13、有四个声调。(2)出示:6 6 b问：谁能像读a的四声那样,试着读 读。的四声。教师纠正后,再练习读四声。(3)打乱顺序读。5、学习e的四声,学生练习的方法同上。6、打乱顺序读、。、e的四声。附:板书aaaa 0000 eeee第三课时1、巩固复习2、看卡片读、。、e的四声。互相读、开火车读、指名读等多 种形式读。3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导,表扬写得好的同学。4、指导学生练习抄写带调韵母。一声要从左往右写,”二声 从左斜下再往斜上挑,”三声像个小对勾?;四声”从左上往右下降。5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。6、学说儿歌:(1)出示儿歌内容:读读红色的单韵母。(2)
14、结合图,请认字多的学生读儿歌。(3)教师领读,学生随读,自由读。7、小结:我们认识了 3个拼音朋友,单韵母a、e,不仅掌 握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!作业1、 认读三个单韵母及声调。2、 练读儿歌圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a、Q、 太阳出来红通通,公鸡一叫、 清清池塘只鹅,水中倒影e、e、e。教学探讨与反思i u u课型:新授第课时 总第课时教学要求:1、学会i u U3个单韵母及Y W2个声母,读准音,认清形,正 确书写。2、学会整体认读音节yi wu yii3、掌握1 u ii yi wu yi!的四声,能直接读出带调的音节。教学重点:1 .读准三个韵母的音,认清
15、字形,正确书写。2 .准确读出单韵母的四个声调。教学难点:读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。教学方法:图型对照法比较法教学准备：教学软件拼音卡片教学时间:三课时教学过程：第一课时、复习1,出示 e字母卡片请同学读。3 .读a e”的四声。4 .请同学们回忆一下是怎样学习单韵母”a。e的音和形的?在 学生总结的基础上,出示i u U三幅图和三个字母,让学生看图, 自己说说怎样记住i u ii的音形?二、学习i u ii的音形()学习单韵母i1 .教学软件观察i的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?借助衣服的衣读i的音,(3)教师范读讲发音要领:发i的音时,口开得很小,上下
16、牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。(4)学生自己练习读,体会发音要领。(5)同桌同学互读,相互纠正。(6)开火车读。2 .学习i”的形(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住“i的形呀!(2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐i i i3 .学习的四声(1)出示单韵母”i,问:你们知道i怎么标声调吗,可以 看看书。谁愿意说说?(2)师强调:给韵母i标声调时,要去掉i头上的小点。 教师板书:rn。(3)自己试着读读i的四声。(4)教师范读,学生随读(顺读)(5)同桌同学互相读(顺读)(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。(7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i 的四声呀!(i医院
17、;i怀疑;i可以;1艺术)(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母i i I i(9)指名读四声。(二)学习单韵母u1 .教学软件观察u的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的乌学习”音。(3)教师范读讲发音要领:发音时,双唇尽力拢成圆形, 嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。(5)指名读。(6)同桌互读,相互纠正。2 .学习u的形(1)观察插图:你觉得哪部分与“u相似?(2)学习记忆“u的小儿歌:嘴巴突出u u uo3 .学习的四声(1)出示u的四声u U U U ,自己试着读读。(2)指名按顺序读,注意纠正学生读
18、不准的音。(3)问:谁能用u的四声练习组词?(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母U u u u (三)学习单韵母 丫。1 .教学软件观察字母U的图:(1)图上画的是什么?(2)这个字母念什么?(3)师讲:我们借助小鱼的鱼”平读第一声就是丫。(4)教师范读讲发音要领:发的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。(5)学生自己练习体会发音要领。(6)同桌同学互读,相互纠正。(7)指名读、开火车读。2 .学习丫的形(1)问:丫的音同学们读得挺准的,怎么记U的形呀?(2)看图,它与V哪一部分相似?(3)读记忆小儿歌:像吹笛子ii u uo3 .学习ii的四声(1)出示i的四声与丫的四声进行
19、比较,你发现了什么?(2)师强调:单韵母ii标四声调时小点不能去掉,要带点写(3)自己试着读读ii”的四声。(4)指名读。(5)请发音准的学生领读。(6)教师强调二声和三声的读法。(7)请大家选择个声调的音组词语。(8)打乱顺序读的四声。三、指导书写i u三、指导书写i u iio1,出示四线三格中写好的i U ii-o请同学们观察i u i)的占格位置。4 .指导书写出i(1)认识拼音字母的基本笔画:丨竖、点。(2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中 间写点。写后请同学们说i的笔顺。(3)说书写韵母i的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时
20、纠正学生的 写姿和执笔方法。5 .指导书写u(1)教师边范写边说笔顺:先在中格写个竖右弯,再写 个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。(2)请同学试着编个小儿歌：中格写一个竖右弯,再写 个竖小弯,先大后小紧相连。(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上 大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎 样写？(5)学生修改自己书写不满意的字母。(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动 学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。(1)引导学生看书上i!的笔顺,先写什么再写什么?观察两 个点儿的位置。(2)
21、教师范写,强调两个点儿稍靠近一点,点写在靠下 点,在上格的下面。(3)书写韵母ii的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。(4)学生练习书写ii,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法 好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别 辅导。(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。四、小结刚我们学习了 “i uii的音形和它们的四声,同学们学得很认 真!附:板书U U U U U U U U第二课时教学过程:、复习i u if及带调的i u uo二、学习声母y、w”和整体认读音节yi、wu1、教学软件出示声母y、w的图。2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wuo3
22、、分小组学习,同学之间互相帮助。4、请同学当小老师给同学们讲讲怎样记住字母的音形。5、教师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音 节,要读得稍长响些,应整体记忆。6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。7、开火车读读,横排读,采取多种形式读。三、看图拼读音节1、先出示教学软件:没有音节、没有动物的图。（26页中间 图）2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?（学 生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说说）3、点击鼠标出示小动物。再让学生说说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。4、最后电脑出示音节。让学生试着读读,读得不准时请别的 同学帮助,充分发
23、挥学生学习的主动性。5、自由读。6、同桌读。7、指名读。四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?2、请同学说说应该怎样写3、教师范写(1)y”是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中 下格。(2) 旷是两个右斜左斜写成的,不要写得太宽。教师要重点 指导。4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿 和执笔方法。5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。五、小结从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好! 要继续努力呀!附板书:V i yiw u wu第三课时、复习 i u 。、y、w yi wu 和带调的 i u。、y、w yi wu
24、二、学习整体认读音节yu.1、 认读ii,在前面加个y,组成整体认读音节yu。2、 口诀:小口见大y ,去掉两点还读ii3、 练读yu的四声。三、比较 y-i-yi w-u-wu u-yu四、看图带调读音节。五、联系日常生活,用带调音节组词。作业1、 练读所学字母、音节。2、 按要求分类写笔写成的字母有二笔写成的字母有四笔写成的字母有教学探讨与反思b p m f课型:新授第课时 总第课时教学要求1 .学会b p m f 四个声母,读准音,认清形,能在四线三格 中正确书写。2,学会声母”b和单韵母a拼读音节的方法。3.学会拼读b p m f”与单韵母组成的音节。4、认识三个生字,正确读词。教学重
25、点1 .学会b p m f 四个声母,读准音,认清形,能在四线三格 中正确书写。2 .学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。3 .学会拼读b p m f与单韵母组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学准备教学软件教学时间二课时第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a e i u ii） 起 读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆摆,再按顺序读读。 你们记得真清楚。这节课我们起到拼音王国里再认识四个声母家族 的朋友,你们愿意吗?二、学习b p m f ”的音形(一)学习b的音形1 .教学软件出示b的图(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?(2)问:这个字母念什
26、么?学生试读(3)讲:听广播的播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合, 把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是b的音。(4)教师范读。(5)学生学读,体会发音方法。(6)开火车读。2 .学习b的形(1)引导学生提问:怎样记住b的形?或b与图中的哪 部分很像?(2)你们能编个记忆b的小儿歌吗?拉开天线听广播b b b0右下半圆b b bo6 字b。3 .指导书写b(1)讲:我们先认识个字母基本笔画:丨上竖。(2)请同学们观察书中字母b先写哪笔,再写哪笔,几笔写 成?占什么格?同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调b的第一笔在上格 的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空
27、笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。 纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。(二)学习”p的音形1 .教学软件出示P的图(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?(2)学生试读字母p。(3)讲:发p“音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注 意p比b的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。(4)教师示范读。告诉学生“b不送气,”p送气。可以用 页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。(5)学生随读体会发音要领。(6)发纸条,试验比较,区别发音。(7)指名读。2 .学习p”的形(1)学生提问:字母p与图的哪一部分很像呢?(2)谁愿意编儿歌记忆p的形呢?右上
28、半圆p P po端起脸盆把水泼p p po路灯p。3 .指导书写p(1)认识基础笔画:下竖。(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几 笔写成?占什么格?观察后同桌同学说说?(3)学生独立书写个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从 第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!(6)学生再独立写个。教师巡视,个别辅导。(三)学习m”的音形1 .教学软件出示的图(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发m音时,双唇
29、闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来, 声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读,体会发音方法。(5)开火车读。2 .学习“m的形(1)看图说说怎样记住m的形?(2)编记忆小儿歌:两个门洞m m m3 .指导书写m(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母m的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、 几笔写成、占什么格?(4)教师范写强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一 样大。(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。(四)学习f”的音形1 .学习f的音教学软件(1)提问:从图上你知道了什么?(2)借助佛的音读教师范读讲发音要领
30、。(3)学生体会读。2 .学习f的形(1)怎么记忆f的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。(2)编记忆f的小儿歌:爷爷拐杖f f fo根拐棍f f f”。3 .指导书写(1)认识基本笔画:右弯竖。(2)观察书中“f的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说说。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到 中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿 和执笔方法。三、总结今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是bpmf 。 同学们学习得可认真了!附板书:b p m f第2课
31、时、谈话导入同学们,我们已经认识了 6个韵母家族的老朋友a e i u ii, 今天我们又认识了声母家族的四个新朋友b p m f ,如果把个声 母和一个韵母放在起,让他们做朋友,就可以写出个完整的音节, 拼出个汉字的音,这种方法叫拼音,现在我们就一起来学习拼音的 方法。二、学习拼音方法1 .学习b和a组成的音节(1)先出示声母b,再出示a接着出示小女孩推卡片图:教学软件(2)问:小女孩在干什么?(3)讲:小女孩在推卡片”b,表示b和a要快速连读。(4)教师范读ba,学生仿读。强调声韵连读的要领是:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。(5)学拼音方法儿歌(6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。
32、2 .看图拼读音节(1)教学软件(2)拼读练习告诉学生b和用线连起来表示b和u组成音节。(3)给学生充分的拼音时间,引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼,可以加上声调练习。如:bii pu mu fu bo 三、学习小儿歌1 .教学软件一句一句出示,出示一句学生读一句。指名读,同桌互读儿歌。2 .找出新学的字母,电脑放大b p m后,学生练习读,四、小结:今天我们除了能认识4个声母朋友,还学习了拼读音节的方法,老师希望你们课下多练习,比比谁拼得又快又准。附:板书（见课件）作业1、 读儿歌,记字形右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm一根拐棍fff2、 读读,把声母涂成红色,音节涂成绿
33、色。fo p b mi bo m pa3、扩展:读读爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。教学后记:d t n I课型:新授第课时总第课时教学要求:1 .学会“d t n 1四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。2 .练习用d t n 1与单韵母拼读音节及看图读带调音节。3、认识五个生字,会读儿歌。教学重点:1 .学会d t n 1四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。2 .练习用d t n 1与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点:1 .区别d与b的形,f与t的形。2 . n、1的发音及n、1”与韵母的拼读。教学准备教学软件教学时间二课时第一课时、复习昨天我
34、们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得 都是谁吗?读卡片b p m f,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片d t n lo二、学习d t n 1的音形(-)学习d的音形:1 .出示d的图教学软件(1)问:图上画了什么?你们亲眼看见过大马奔跑吗?大马奔 跑时会发出什么声音?这个字母怎么读?(2)讲:我们借助马奔跑时发出的“得得得的声音学习的音。 读的时候要注意轻短些。(3)教师范读d。(4)学生随读d。(5)教师强调发d音时舌尖抵住上牙床,憋住气流,舌尖突 然放开,吐出微弱的气流,声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气 流冲出。(6)学生再发音
35、体会。2 .学习d”的形(1)你有什么好办法记住d的形呀?(2)看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么?(3)编记忆d形的小儿歌:反6 b,大马奔跑d d d。(二)学习的音形1.出示的图教学软件(1)学生提问:图上画的是什么?(2)师讲:t的音在图中没有直接反映出来,我们给编 个小儿歌记住”t的音:雨伞把t t t。(3)学生在诵读儿歌时记住”t的音。发音时把手掌放到嘴前, 有较强的气流冲出。(4)怎样记字母的形?引导学生在观图中去发现。(5)师讲:声母容易与“片混淆,怎样分辨tf”的形呢?老 师给你们变个小魔术,想看吗?你们看,老师在白纸上用红色的粉笔 写上一个f,写好f的白纸向上一翻,你们看
36、变成了t。教师 边演示边说记忆小儿歌,根拐棍f f f,小伞把儿t t t。你 们觉得有意思吗?(6)学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母t、f 的形。(三)学习声母”n 1的音形1 .学习n的音形:(1)出示n的图:教学软件图上画的是什么?(2)结合插图和字母n你发现了什么?(3)教师范读n,边读边讲发音要领。(4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来。(5)谁能编个顺溜帮助记忆n”的形?(6)出示卡片m”与n进行比较?发现了什么?门 n,二门 m2 .学习“1的音形(1)出示 1的图教学软件:图上的小孩在干什么?赶猪时会 发出什么样的声音?(2)教师边范读1,边讲发音要领,捏鼻子?quo
37、t;l音,体会 气流从舌头两边出来。(3)学生随读体会。(4)小孩手里拿着的是什么?像什么?(5)编顺口溜:小棍赶猪1 1 1”。(四)同桌同学互读d t n 1”的音,相互纠正。三、正确书写d t n 1过渡语:这四个声母的音形同学们掌握得不错!要能写好这4个 字母,你们真棒!1 .学生自学请同学翻开语文书P13页,借助字母下面的笔顺自己分析一下这 几个字母是几笔写成的?应该先写哪笔,后写哪笔?占什么格? 一会儿比比谁说得最好?2 .请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3 .教师范写,学生观察。教师强调的横,n的左弯竖。4 .学生独立书写。教师巡视,个别辅导。5 .同桌同学互相检查字母是否写
38、得正确。四、小结刚我们起学习了d t n 1四个声母,同学们不仅读准了字 母的音、认清了形,而且写得也不错。附板书:第二课时、复习1 .抽读声母卡片d t n 12 .抽读单韵母卡片“a e i u ii。3 .读带调的单韵母:4 G i i ii i!”二、用游戏的形声学习d t n 1与单韵母相拼的音节。4 .学习d t 与i u相拼音节(1)请两名同学带上d、t的头饰,另外再找两名同学带上i、 u的头饰,做找朋友游戏。(2)学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊!找啊!找朋友, 你是我的好朋友。(3)找到的好朋友站在起,组成di、tu。(4)学生用学过的拼读方法自己试着拼拼。(5)指名拼,
39、教师纠正做示范,讲的拼音方法。(6)同桌互拼,相互纠正。(7)开火车拼读。(8)四个字母朋友重新结识好朋友,再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节:du、ti（9）自己拼、指名拼,同桌拼、开火车拼读。5 .用同样的游戏方法学习”n 1与ii u相拼音节。6 .巩固练习di du ti til nil nU lii 1U（1）自己试拼音节。（2）学生可选择音节进行拼读。（3）请同学当小老师领读。（4）同桌互读。（5）选择音节进行组词。三、看图拼读音节1 .教学软件出示P14页的图（不带音节）提问:小明的家里都有哪些人?他们在干什么?（生:小明的家 里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。
40、）2 .点击鼠标:电脑出现n-a-nA”（1）自己试着读,（2）指名读,（3）教师纠正后进行范读（4） 同学互读,（5）指名读。3 .生:爸爸在打电脑。点击鼠标:电脑出示:d-d/学生 练习拼读。4 .生:妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑:-vtr指名读 音节。5,看图：桌子上有什么?（梨）点击鼠标,电脑出示：1-iir学生练习拼读。6 .巩固练习:同桌同学互读四个音节,相互纠正,达到正确拼 音。四、读儿歌1 .在实物投影上出示儿歌:请同学读读红色的字母。2 .找出学过的声母和韵母组成的音节。”de读读。告诉学生: 没有声调读轻声。教师范读学生随读,指名读。3 .结合图请认字多的同学读儿歌。4
41、 .教师领读,学生随读,自由读。五、指导学生读全文1 .教师范读,学生了解读书的顺序。2 .教师领读,学生随读。3 .自由读。4 .同桌同学互读,相互纠正。5 .指名读。六、小结:今天我们又认识了四个声母朋友d t n 1,不仅读准字母的音, 还学会了正确书写,而且还学会了与单韵母组成的音节,非常好!作业1、比比,写写b-d b-pd-p2、m-n1-ff-t照样子填空na一( ) ( )nU-( ) ( )!一 ( ) 一111( )_lu()-()-bii ( )-( )de教学后记:复习课型:第课时 总第课时教学要求:1、复习学过的单韵母和声母;复习声母的书写和形近的声母;复习汉语拼音节
42、;学习连动物;复习学过的生字词。教学重点、难点:1、复习声母和拼读。教学准备:字母卡片、小黑板教学课时:课时教学过程:、导入新课1、激发学习兴趣,明确学习任务。二、练习复习题1、第一题读读（1）知道学生读声母。（学生分组读、齐读、开火车读）2、比比、写写。b df tnmuU3、练习第三题:看看读读。（学生自由练读 指名读 开火车读）4、练习第四题:连一连。（1）启发学生独立连。（2）教师抽查。5、练习第五题:认读字词（指名认读 开火车读）三、课外延伸启发学生自由练习复习。（读写学过的声母、韵母,愿写哪个写哪个。）四、作业读写学过的声母韵母。附板书:复习bdftg k h课型:新授第课时 总第课时教学要求:1 .学会g kh三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中 正确书写。2 .读准gk h”与单韵母相拼的音节。3 .初步掌握三拼音连读的拼音方法。4 .认识五个生字,会读儿歌。教学重点：1 .学会 gk h”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中 正确书写。2 .读准“g k h与单韵母相拼的音节。3 .初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是u的音节。教学难点：准确地拼读三拼音节。教学准备教学软