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1、小学语文S版一年级上册语文全册教案集师：同学们真是能干，真了不起，帮它们找到了伴侣。老师 也把这些小金星送给这些同学。（同学留露出兴奋的表情）【点评：创设嬉戏情景，让生字反复消失，让同学在嬉戏中 求知。依据一班级同学的特点，在同学疲惫点穿插音乐，既调动 了同学的乐观性。】师：我们已经跟字宝宝交上了伴侣，那咱们把这些字伴侣送 回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。（生齐读）师：多好听的声音啊，同学们读得很仔细，你们真行！把掌 声送给自己生：very very good!三、指导书写师：前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写一个字“习二生：认读“习习X”。师：这个字里有个新的笔画，
2、你发觉了吗？生：是“提师：你观看的真认真，今日我们学习的新笔画是“提”。（师范写，生书空）师：这个字的关键笔画是哪一笔呢？生：我觉得要写好“横折钩”。师：对，你说得真好，那请大家看老师写，认真观看哦！（师范写，一边写一边引导同学观看）师：伸出小手我们一起来写写。（生书空）师：请大家在书上先描后写，留意写字姿态！一一眼离桌面 约一尺，胸离桌沿约一拳，指离笔尖约一寸。（生在书上写字，老师巡察指导）师：我发觉每个小组都有写得很好的小伴侣，咱们就在小组 沟通展现一下。（小组内互评）【点评：在每节课中融入写字教学，让同学既动脑又动手。】四、小结师：今日，大家学得很仔细，以后，我们不管遇到什么困难 都要勤
3、动脑，肯定会有解决问题的方法！【全课点评：该课中开放了教材，制造性地使用教材，开放 了师生之间的关系，在课堂教学中赏识同学，建立了一种民主、 和谐、宽松的课堂气氛；在教学中，把握了低班级的识字教学的 主要任务一一识字与写字，并通过多种有效的方式，将这些任务 落到实处，充分调动同学的乐观性，让同学在自主、合作、探究 的方式下学习，并运用多种多样的形式，让同学在开心的情趣中 不知不觉地识字，让同学在嬉戏中巩固识字，把识字变成一种乐 趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体会语文学习的无穷 乐趣。在这节课上赐予了同学充分的读书时间，真正体现了以读 代讲。】雨后的森林王晓燕教学理念：关注同学的共性差异
4、，爱护同学的奇怪心，充分激发想像和学习爱好，拓展同学的思维空间，珍视同学独特的感受，体 验和理解。重视朗读指导以朗读为主，在读中成诵，在读中受到 美的教育。教学目标：1 .熟悉“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字, 培育自主识字的习惯。2 .能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4,充分激发同学的想像力量和制造力量。5.让同学感受到大自然的可爱，从而树立爱护大自然的意识。重点难点：1 .朗读课文，了解雨后森林的样子。2 .理解最终一句话的意思，感受大自然的可爱。教具预备：依据课文内容制作的课件、生字词卡片。教学过程：一、导入课文，激发爱好。师
5、：同学们，今日老师预备带你们去大森林游玩，你们兴奋吗？（课件出示“森林图片”：小明友们，你们好，今日，我想送一 件礼物给小伴侣们看看，你们猜猜是什么？）师：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么样的呢？这节 课我们接着学习第4课雨后的森林。引出课题。板题、读题。师：大树爷爷告知我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找二、初读课文、认生字词。1 .提出要求，轻声自读课文，把每个字音读精确，遇到不熟悉的字请拼音宝宝帮忙。2 .同学们用自己喜爱的方式读课文。3 .有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝宝，：小伴侣们， 你们情愿和我伴侣吗？）它可要下去看看，它给谁带来了惊喜。（把卡片分发给同
6、学。播放找伴侣歌曲）4 .（课件出示字宝宝：谁是我的好伴侣，把我介绍给大家好吗？）学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、 雨”等字。（请手执生字卡的小伴侣到台前来介绍：我的伴侣是）老师将生字逐一贴到黑板上。师：淘气的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一 块，想考考大家，能不能认出它们。随机指读生字。男女同学轮番读。全班齐读。5 .课件出示两个字宝宝。（小伴侣，你们愿不情愿和我们交伴侣？）（1）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、 撑开、水珠”等词读词（带拼音）（指名读，师范读，同学练习读，再指名读，男女生竞赛读, 齐读）（2）去掉拼音读词。齐读、领读、开火车读。师：（你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲 到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。）课件出示带课文的 图片。三、细读课文，整体感知