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1、2022爷爷和小树第二课时教学设计爷爷和小树第二课时教学设计作为一名人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是我为大家收集的爷爷和小树第二课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。爷爷和小树第二课时教学设计1、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。、能有感情地朗读课文,通过朗读来感悟人与自然的互相帮助,和谐共存。、初步感受树木是人类的朋友,人人要爱护它们。结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步懂得人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。一、谈话揭题、复习生字(渗透植树造林的意识)、出示小树图片:
2、你有什么悄悄话要对小树说吗?、看图谈话揭题:出示爷爷图,问:他是谁?和爷爷打声招呼,板书:爷爷,读读“爷爷”这个词(注意轻声);出示小树图,问:他又是谁?和小树也打声招呼。、读课题二、学习课文、第自然段:师:课文中讲的这棵小树在哪里呢? 学生找到这句话,出示句子“我家门口/有/一棵小树。” 读读这句话(师范读,注意停顿)。 说话训练:我家门口有。、第自然段: 自由读读第二自然段 指导观察课文插图,媒体(北风的声音) 冬天到了,你有什么感觉?(出示小树冷得发抖的图)小树冷得怎么样?它会说些什么?小树冷成这样,你们说怎么办呢?(看到这样的情景,你会怎么说,怎么做?)(指名说)把这句话找出来读一读。
3、 指导学习句子:冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。请小朋友读读句子,看看课文里的插图,找找看暖和的衣裳在哪儿?理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的?(用绳子把小树绑得严严实实的,生怕小树着了凉)问:爷爷给小树穿上了衣裳,小树怎么样了?(出示课文插图)从图上哪里看出来?请把这句话找出来读一读。 指导学习句子:小树不冷了。 练习想像说话:如果你就是这棵小树,冬天,树叶落光了,在寒风中光着身子会怎么样,闭上眼睛想想看,爷爷给你穿上了衣裳,现在你感觉怎样?请你们读读这段话,把你刚才的感觉说出来。(冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了,高兴地说( ) 讨论:你们觉
4、得爷爷怎么样? 指导朗读课文第二自然段(谁愿意读?(指读)同学们听见了吗,他不但把句子读得真通顺,也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺,读出语气来。)、第自然段 过渡:小树穿上了衣服,不冷了,它快乐地长着。春天到了,小树长出了嫩嫩的新叶,它多高兴呀。小树的叶子越长越多,过了几个月,夏天到了,现在的小树长成什么样了呢?(出示图)你想夸夸小树吗?(枝繁叶茂) 讨论:小树为什么能长得那么好? 唉,夏天可真热呀,热得我直想躲在家里不出来,就算出来也要戴上太阳帽,不敢走在太阳底下。夏天可真是热得让人难熬啊,那爷爷和小刚(给小朋友取个名字)在干什么呢?(出示图)仔细看看他们的表情,你发现了什么?(
5、指名说)是呀,他们笑眯眯的,怎么好像一点儿也不热呢?快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读(学生自由读课文) 谁已经会读了?(指名读)这么热的夏天,爷爷和丁丁为什么不热了呀?再去看一看图,读一读课文,想想你明白了吗?(自由读课文)你们明白了吗?(指名回答) 你们再读一读这句话,想想有什么不明白的地方吗? 学生提出问题,谁能帮帮他?(指名说) 老师有一个地方不太明白,你们愿意帮帮我吗?(课文中说到的绿色小伞,老师在图中找了半天也没找到,这伞究竟在哪儿呢?)指名说。如果你们也讲不清楚,那就在图上指一指,到底绿色的小伞在哪儿?(你能不能读一读这句话呀) 那你们想想在这把绿色的小伞下
6、,爷爷会想些什么?说些什么?还可能做些什么?(你可以选一样来说一说)把你的想法和同桌交流一下指名说(啊,你说得真好,就好像你自己也在树荫底下一样,那就请你来读一读这两句话吧,把你的舒服,把你的高兴读出来)看到你读得这么高兴,我心里真痒痒,也真想来读一读,你们愿不愿意支持我?如果你觉得我读得好,可以送给我掌声,如果你对我的朗读不满意的话,你也可以站起来读。(师范读加动作) 你们想读吗?可以看着屏幕自己练一练,喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。(学生自由练读指名读齐读) 小树看见爷爷和丁丁这么快乐,它会想些什么呀?(指名说)这个夏天爷爷很快乐,小树也很快乐,让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧(
7、齐读) 你们读得真好听,现在我有一个小小的愿望,你们愿意帮我实现吗?我想听你们美美地读一读整篇课文。(全班齐读) 读了爷爷和小树的故事,你是喜欢爷爷呢,还是喜欢小树,或者你既喜欢爷爷又喜欢小树?为什么呀?(冬天爷爷给小树付出了爱,到了夏天小树回报给了爷爷爱,他们互相帮助,在院子里快乐的生活。)四、拓展延伸:l、小院子里的故事还很多很多,瞧,这又是什么季节呀?你是从哪里看出来的?那看这幅图,你想说什么呀!(和你的同桌说说) 指名说、讲完了春天的故事,那秋天的小树又怎么样了呢?(出示秋天图)、爷爷和小树之间有着深厚的情谊,爷爷还写下了一首小诗:我家门前一棵树春天到,天气暖, 秋天到,天气凉,树哥哥
8、,穿新衣。 树哥哥落叶飘。爷爷给它来上肥, 爷爷给它扫落叶,树哥哥点头笑。 树哥哥把手招。夏天到,天气热, 冬天到,天气冷,树哥哥绿荫荫。 树哥哥有点冷。撑开大伞把阳遮, 爷爷给它穿棉衣,爷爷乐得哈哈笑。 树哥哥真暖和 。爷爷和小树第二课时教学设计2、巩固所学的个生字,学习生字“开、伞、热”,学写“开、四”。、学习课文第三段,能有感情地朗读课文,感悟人与自然的互相帮助,和谐共存。一、复习导入、(出示课题)小朋友,昨天我们学习了爷爷和小树的第一个故事,谁还记得?(指名说)是呀爷爷多么关心小树呀,让我们再来读读这个故事吧。、爷爷和小树多么亲密呀,让我们一起来亲切地叫叫他们。、过渡:穿上暖和的衣裳,
9、不冷了。很快春天到了,小树长出了嫩嫩的新叶,谁认识(生字游戏:长新叶)(指名带读)、生字宝宝可调皮了,跑到老师手里了,你们还认识吗?(开火车)二、指导看图,学习课文第三段、小树的叶子越长越多,转眼夏天也来了,爷爷和小树又会发生什么故事呢。请小朋友打开书本,找到夏天的故事,听清要求:先把生字、难读的字拼一拼,再把这个故事连起来读一读。自由读谁能把生字读准了。(重点纠正发音)生字宝宝跑到课文里,你能读准吗?(指名读文齐读)、夏天的小树到底长成什么样了呢?老师把它请出来。(出示小树图)指名说 ( 引导:树叶的密 颜色 长高)随机教学“伞”的字形(老师把“伞”请出来,看看你发现了什么:字形,作用)谁来
10、夸夸小树。过渡:你们读得真好,就好象是一棵棵美丽的小树。、引入情境:小树们,你的这把绿伞是给谁撑的呀?为什么呀?你们真懂得回报呀,难怪要给爷爷撑开绿色的小伞)出示句子。(指名读男、女声读齐读)、你为爷爷撑开了绿伞,遮住了太阳,所以爷爷出示句子:爷爷不热了。(出示图)你怎么看出来的?(指导观察:表情)爷爷坐在树底下会有怎样的感受?、小树和爷爷还在说着话呢?你们猜他们在说些什么?、总结:是呀,寒冷的冬天,爷爷给小树穿上了暖和的衣裳,炎热的夏天小树带给爷爷一份阴凉,来读读这个故事。(指名读表演读齐读)、 过渡:小树,你们真好,给爷爷带来了一份阴凉,你们还想把阴凉带给谁?是呀,你们的阴凉可以带给爷爷,
11、还可以开给很多很多的人,让我们再来美美地读一读。齐读、过渡:是呀,爷爷和小树互相帮助,在院子里快乐地生活着,选择你喜欢的一个故事来读一读,可以一边表演一边读指名表演读集体表演读)三、拓展延伸爷爷和小树的故事真感人,你们有没有也和小树发生过一些什么故事呢,或者看到过别人和小树之间的故事呢?四、复习巩固你们和小树之间的故事也很感人。生字宝宝又要出来考考你们了,谁会组词读。(卡片认读,组词读)五、指导书写、这节课我们还要学写“开”,你有什么要提醒小朋友注意的? 、范写练写。、学写“四”。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页