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1、云南省云南省 20232023 年教师资格之中学生物学科知识与教学年教师资格之中学生物学科知识与教学能力高分题库附精品答案能力高分题库附精品答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、环孢霉素 A 是一种能抑制 T 细胞增殖的药物，它能使人体免疫系统处于无应答或弱应答状态，因此环孢霉素 A 可用于（）。A.提高器官移植的成活率B.消除宿主细胞内的结核杆菌C.降低恶性肿瘤的发病率D.治疗艾滋病【答案】A2、人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择（）的思想。A.以学生的发展作为选取内容的出发点B.应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律
2、C.要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想D.应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分【答案】C3、孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物？（）A.B.C.D.【答案】B4、下列关于生长素作用的说法正确的是()。A.不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的B.生长素的浓度越高植物生长越快C.发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条件D.顶芽能产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制【答案】C5、下列课程资源属于隐性课程资源的是（）。A.科学知识科普书B.动植物标本C.网络教室D.学生的生活经验【答案】D6、由 M 个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含 N 条肽链
3、，其中 Z 条是环状多肽。这个蛋白质至少含有多少个氧原子?（）A.MN+ZB.MNZC.M+NZD.M+N+Z【答案】C7、胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，胰岛 B 细胞分泌胰岛素，造成这两种细胞上述差异的最可能原因是（）。A.tRNA 种类不同B.mRNA 碱基序列不同C.核糖体成分不同D.同种氨基酸密码子不同【答案】B8、用生长素除去水稻田中的杂草，其原理与下列实验相似的一项是（）。A.用一定浓度的生长素培育无子番茄B.用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根C.除去发育着的种子.子房发育停止D.植物的顶端优势现象【答案】D9、下列有关细胞生命历程的说法，错误的是（）。A.细胞凋亡是细胞主动发生的
4、“自杀”现象，需要消耗能量B.细胞分化意味着某些特异性蛋白质的合成，这是基因选择性表达的结果C.关于细胞衰老的原因，科学家提出了自由基学说和端粒学说等假说D.肿瘤的形成与细胞的过度增殖有关，与细胞凋亡受阻无关【答案】D10、血浆、原尿、尿液中都含有的物质是（）。A.B.C.D.【答案】D11、下列关于细胞衰老与凋亡的叙述，不正确的是（）。A.细胞衰老就会产生癌变B.细胞衰老，其形态萎缩C.细胞凋亡对个体发育有利D.细胞凋亡有特异蛋白合成【答案】A12、某双链 DNA 分子中含有 200 个碱基，一条链上 A：T：G：C=1：2：3：4，则该 DNA 分子（）。A.碱基排列方式共有 4100 种
5、B.连续复制两次.需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸 120 个C.四种含氮碱基 A：T：G：C=3：3：7：7D.含有 4 个游离的磷酸基团【答案】C13、下列关于动物行为的叙述，错误的一项是（）。A.动物的行为同生活环境有密切关系B.动物的行为是生来就有的C.动物的行为对动物个体的生存和种族的延续都有重要作用D.捕捉老鼠是动物的学习行为【答案】B14、设计教学目标时，教师应遵循一定的依据。下列所述确定教学目标的方法，不合理的是（）。A.分析学生的认知水平，确定与学生的学习基础与发展需要相符的教学目标B.了解学生的社会背景和班级的课堂氛围C.对于课程标准中没有对应具体内容标准的教材章节，不设计教学目
6、标D.研读课程文件与教科书.确定符合课程标准的教学目标【答案】C15、正常的男性体细胞的所有染色体可以表示为 44+XY，则 21 三体综合征的女患者的体细胞的所有染色体可以表示为（）。A.44+XXB.44+XXYC.45+XYD.45+XX【答案】D16、据报道，用一种被称作“瘦素穿肠蛋白”的药物治疗肥胖时，可口服使用，这样就减轻了肥胖症患者肌肉注射的痛苦。该药物被小肠上皮细胞吸收的方式最可能是（）。A.易化扩散B.胞吞C.主动运输D.渗透作用【答案】B17、下列是生物体内的有关化学反应，其中一定在细胞器中进行的是（）。A.氨基酸的脱水缩合B.RNA 的合成C.二氧化碳的固定D.丙酮酸的氧
7、化分解【答案】A18、从结构式看，除了（）外，所有仅一碳原子都为不对称碳原子。A.酪氨酸B.甘氨酸C.脯氨酸D.甲硫氨酸【答案】B19、以下哪一项不是直观教学的优势（）A.有助于引发学生的探索欲望B.有助于学生对生物学知识的理解C.有助于提高学生的学习效率D.有助于学生形成抽象思维【答案】D20、患者，女性，26 岁。面部红斑，光过敏，关节肿痛，多种抗生素治疗不见好转，尿蛋白检查阳性，激素治疗有效。A.免疫学检测B.过敏试验C.X 线片检查关节D.红斑皮肤真菌检查E.B 超检查【答案】A21、教师在“植物的呼吸作用”教学时请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是
8、（）A.教师资源B.教材资源C.学生资源D.网络资源【答案】C22、以下育种方法未使用植物组织培养技术的是（）。A.花药离体培养获得单倍体植株B.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株C.基因工程培育抗虫棉植株D.细胞工程培育番茄一马铃薯杂种植株【答案】B23、在人和植物体内都会发生的物质转化过程是（）A.B.C.D.【答案】A24、果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型 BB、Bb 为灰身，bb为黑身。若人A.25%B.32%C.50%D.64%【答案】B25、教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是（）。A.日常术语B.专用语言C.教学术语D.教师术语【答案
9、】C26、某植物花瓣的大小受一对等位基因 A、a 控制，基因型 AA 的植株表现为大花瓣，Aa 的为小花瓣，aa 的为无花瓣，花瓣颜色受另一对等位基因 R、r 控制，基因型为 RR 和 Rr 的花瓣是红色，rr 的为黄色，两对基因独立遗传。若基因型为 AaRr 的亲本自交，则下列有关判断错误的是（）。A.子代共有 9 种基因型B.子代共有 4 种表现型C.子代有花瓣植株中，AaRr 所占的比例约为 1/3D.子代的所有植株中，纯合子约占 1/4【答案】B27、在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验教学中，王老师想在学生自己进行实验前先给学生做演示实验，以展示实验现象。但在实验过程中，由
10、于王老师在装有还原糖和蛋白质的试管里加的都是斐林试剂，导致装有蛋白质的试管实验现象不明显。有同学开始质疑：“怎么老师也不会做实验?”有个同学指出是老师试剂加错了，应该加双缩脲试剂。场面一度很尴尬，此时王老师适宜采取的处理方法是（）。A.不理会学生的发言，重新做一次实验B.训斥学生不遵守课堂纪律，让他们自行实验C.表扬指出错误的学生，说自己是给大家一个错误的示范D.解释自己没错，刚才只是操作失误【答案】C28、自由运动是动物区别于其他生物的重要特征之一。下列关于哺乳动物的运动的描述，错误的是（）。A.运动主要是由骨、关节和肌肉共同完成的B.运动还需要神经系统的调节C.运动消耗的直接能量是食物中的
11、化学能D.运动离不开消化、呼吸、循环等系统的协调配合【答案】C29、下列可以看做物质进入内环境的是（）。A.喝牛奶进入胃中B.精子进入输卵管与卵细胞结合C.口服抗菌药物D.肌肉注射青霉素【答案】D30、基因分离、基因的自由组合、基因的交叉互换分别发生在减数分裂的时期是（）。A.均发生在第一次分裂后期B.第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期C.均发生在第二次分裂后期D.第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期【答案】D31、正常的男性体细胞的所有染色体可以表示为 44+XY，则 21 三体综合征的女患者的体细胞的所有染色体可以表示为（）。A.44+XXB.44+XXYC.45+X
12、YD.45+XX【答案】D32、根据义务教育生物学课程标准(2011 年版)界定，下列属于情感目标水平要求的是()。A.了解B.应用C.模仿D.反应【答案】D33、一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水（18A.升高细胞外液的离子浓度B.促进抗利尿激素分泌C.降低细胞内液的离子浓度D.减少细胞外液液体总量【答案】A34、在讲解“遗传信息的携带者核酸”一节时，教师分析了 DNA 能作为警方寻找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出问题：“DNA 的什么特点能让其发挥这么大的作用呢?”这个问题属于（）。A.综合提问B.回忆提问C.分析提问D.评价提问【答案】A35、关于物质进出细
13、胞的方式，以下叙述错误的是（）。A.葡萄糖通过主动运输进入小肠绒毛上皮细胞，再通过被动运输进入红细胞B.兴奋的产生和传导过程中 Na+通过被动运输进入神经元，再通过主动运输运出神经元C.氧分子在肺部通过自由扩散进入红细胞，在组织处又以自由扩散方式出红细胞D.胰岛素通过胞吐方式分泌到细胞外，又通过主动运输方式进入靶细胞传递信息【答案】D36、2 月 2 日是世界湿地日。我国目前有 22 个国家级湿地公园，海阳市小孩儿口湿地公园是其中之一。以下不属于湿地生态系统特点的是（）。A.湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的B.湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用C.湿地是生物多样性最丰富的生态系统D.沼泽是最
14、典型的湿地生态系统【答案】C37、下列不属于社区学习资源的是（）A.报刊与杂志B.田间与山丘C.动物园与植物园D.良种站与养殖场【答案】A38、下列生物中属于真核生物的一组是（）。A.B.C.D.【答案】D39、下面关于绿色植物新陈代谢的叙述中，正确的是（）A.光合作用产物中的化学能全部来自 ATPB.在夏季晴朗的白天，温度适宜的条件下，绿色植物光合速率等于呼吸速率C.植物光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的D.光合作用受阻一定时期后，有机物缺乏，影响根吸收矿质元素【答案】D40、制作口腔上皮细胞的临时装片时要滴生理盐水的作用是（）。A.消毒用B.染色用C.为细胞提供营养D.保持细胞形
15、态【答案】D41、下列关于细胞的概念，最上位的是（）。A.细胞都包含细胞膜、细胞核和细胞质B.细胞膜主要由脂质和蛋白质构成.具有流动镶嵌的特点C.叶绿体和线粒体是植物细胞中承担能量转换功能的细胞器D.细胞是物质分子的有机结合体，细胞的各种结构既分工又合作【答案】D42、在生态系统中传递者多种多样的信息，下列属于生态系统中化学信息的是()A.豪猪遭遇敌害时竖起体刺B.雄鸟求偶时复杂的求偶炫耀C.刺激烟草种子萌发的某种波长的光照D.抑制藻类繁殖的由水葫芦根部分泌的某类物质【答案】D43、在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）。A.B.C.D.【答案】D44、根据安斯沃斯的说法，婴儿的依恋包
16、括()。多选A.安全型依恋B.道德型依恋C.回避型依恋D.反抗型依恋【答案】A45、在用果胶酶处理果泥时，为了使果胶酶能充分地催化反应，应采取的措施是（）A.加大苹果泥用量B.加大果胶酶用量C.进一步提高温度D.用玻璃棒不时地搅拌反应混合物【答案】D46、以下育种方法未使用植物组织培养技术的是（）。A.花药离体培养获得单倍体植株B.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株C.基因工程培育抗虫棉植株D.细胞工程培育番茄一马铃薯杂种植株【答案】B47、下列关于生物与非生物的区别的叙述，不正确的是（）。A.生物能生长和繁殖B.生物能对外界刺激做出反应C.生物能进行呼吸D.生物都能运动【答案】D48
17、、镰刀型细胞贫血症患者的红细胞为镰刀型，镰刀型红细胞携带氧的能力只有正常红细胞的一半。下列说法错误的是（）。A.产生该病的原因是基因突变B.该病患者多肽链上的一个谷氨酸被缬氨酸替换C.该病不会传给下一代D.该病患者红细胞为镰刀状，易破裂【答案】C49、若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA 和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是()。A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱【答案】C50、河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后()。A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位【答案】D大题（
18、共大题（共 1010 题）题）一、材料：某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化，首先借助Flash 动画演示分裂间期的动态画面，之后教师演示放大的一条染色质长丝在问期开始时和结束时的比较画面。之后提问：现在我们再看一看，细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化谁能用两根细铁丝演示一下这个时期的主要变化学生演示并回答。提示：将两根铁丝交叉后用拳头握于中间。其拳头代表一个着丝点，这就是染色体的 DNA 复制。问题：(1)该教师在课堂教学中多处运用了演示，请说明该教师用到的演示类型并列举出其他类型的演示技能。(8 分)(2)简述演示技能的应用原则和要点。(12 分)【答案】(1)该教师
19、播放动画用的是声像法，利用铁丝做成模型用的是展示法。除了这些类型外，演示技能还包括：分析法：从分析实验现象人手，启发学生对感知到的现象进行系统分析，得出新概念，获得新结论。归纳法：通过提出问题，观察若干个实验或几组实验，归纳总结出概念或规律。质疑法：结合实验操作和变化，提出思考问题，让学生讨论回答，根据实验数据来发现规律认识实验和微观本质。(2)应用原则和要点：针对性和目的性。选择的演示要有利于突出教学内容的重点或讲清难点，选择的实验能为生物学概念、原理的教学服务。适用性和鲜明性。选用的仪器要大小恰当，实验装置和操作简便易行，装置要高低适宜和美观。演示所用时间短。演示的实验现象鲜明，教师要及时
20、指导学生观察现象。示范性和可靠性。教师能给学生做规范的、正确的实验操作。演示与讲授的统一性。演示与讲授密切结合，善于引导学生把各种感知转化为积极的思维活动。二、20 世纪 50 年代，科学家发现，细胞膜中存在着某种只允许水分子出入的通道，人们称之为水通道，但水通道到底是什么却一直是个谜。20 世纪 50 年代中期，美国科学家彼得阿格雷研究了不同的细胞膜蛋白，经过实验，他证明了一种被称为“水通道蛋白”的细胞膜蛋白就是人们寻找已久的“水通道”。如何验证彼得阿格雷发现的水通道蛋白就是水通道请你完成下面的实验探究并回答相关问题。(1)实验探究：观察：发现水分子能通过细胞膜。问题：水究竟怎样通过细胞膜假
21、设：_。(3 分)实验：把含“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后的_细胞放在_中。(4分)结果：前者能吸水，后者_。(3 分)结论：_。(3分)(2)为了进一步验证细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”彼得阿格雷又制出两种人造细胞膜，分别做成泡状物，然后放在水中，结果第一种泡状物吸收了很多水而膨胀，第二种则没有变化。请指出这两种人造细胞膜的化学成分的异同点：相同点：_；不同点：_。(2 分)【答案】(1)“水通道蛋白”就是“水通道”不含该蛋白质；蒸馏水不能吸水细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”(2)相同点：都含有磷脂双分子层。不同点：一种含有水通道蛋白，一种不含水通道蛋白。解析：(1)根据
22、题意分析可知：本题是验证彼得阿格雷发现的水通道蛋白就是水通道，从而探究水究竟是怎样通过细胞膜的。因此，假设贯穿于磷脂双分子层中水通道蛋白就是水通道。在实验时，把含“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后不含该蛋白质的细胞分别放在蒸馏水中。结果发现含“水通道蛋白”的正常细胞能吸水；经过处理后不含该蛋白质的细胞则不能吸水。因此，可以说明细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”。(2)细胞膜的组成成分有磷脂、蛋白质和糖类，其中细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，蛋白质或镶在磷脂双分子层表面，或嵌插于磷脂双分子层中，或贯穿于磷脂双分子层中。彼得阿格雷制成的两种人造细胞膜，其中吸收了很多水而膨胀的含有水通道蛋白而
23、没有变化的则不含水通道蛋白。但它们的基本骨架都是磷脂双分子层。三、材料：在“种子萌发环境条件”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予学生评价：(1)能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设(2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验(3)能否按照试验计划准备实验材料，有步骤的进行实验(4)能否按照实验操作的规范要求完成实验(5)能否安全地使用各种实验器具(6)能否实事求是地记录和收集实验数据(7)能否分析实验数据的相关性并得出结论(8)能否在探究活动中与他人合作交流问题：(1)结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。(10分)(2)在实际教学中，评价应
24、注意些什么(10 分)【答案】(1)该探究活动中，教师重视对学生的探究能力进行评价。培养学生的探究能力是初中生物学课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。同时教师还应重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价。(2)评价方式多样化：教师应注意终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，在具体操作时，除了采用笔试外，还要重视采用实验操作、制作设计等任务表现性方式进行评价。采用“档案夹”的形式记
25、录学生的发展：采用“档案夹”的目的是对学生学习生物学的全过程进行综合评价，以激发学生进一步学习生物学的兴趣。四、某版本高中生物教材“生物膜的流动镶嵌模型”一节中，“对生物膜结构的探索历程”部分的内容如下：生物膜结构的探索历程(部分)19 世纪末，欧文顿(EOverton)曾用 500 多种化学物质对植物细胞的通透性进行了上万次的实验发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。于是他提出：膜是由脂质组成的。20 世纪初，科学家第一次将膜从哺乳动物的细胞中分离出来，化学分析表明，膜的主要成分是脂质和蛋白质。1925 年，两位荷兰科学家用
26、丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气一水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰好为红细胞膜表面积的 2 倍。他们由此得出结论：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。思考与讨论：1最初认识到细胞膜是由脂质组成的是通过对现象的推理分析，还是通过对膜成分的提取和鉴定 2在推理分析得出结论后，还有必要对膜成分进行提取、分离和鉴定吗 3磷脂是一种由甘油、脂肪酸和磷酸等所组成的分子，磷酸“头”都是亲水的，脂肪酸“尾”都是疏水的。请运用相关化学知识，解释为什么为磷脂在空气一水界面上铺展成单分子层，而科学家如何从这一现象推导出“脂质在细胞膜中排列为连续的两层”这一结论。要求：(1)确定该教学内容的教学重点
27、和难点(10 分)。(2)设计上述内容的教学过程(20 分)。【答案】(1)教学重点：细胞膜的化学组成和结构。教学难点：通过对细胞膜化学组成和结构的探索历程，理解细胞膜结构与功能相适应的观点以及体验科学探索的严谨性。(2)教学过程：复习导人引入兴趣：师：大家上节课做实验都非常认真，实验结果也很不错。请同学们回忆上节课做的质壁分离实验现象。想一下，为什么植物细胞会发生质壁分离生：因为生物膜具有半透性、弹性师：那么同学们知不知道生物膜为什么具有以上的特性，细胞膜对物质的选择性吸收是否与其特定的结构相关细胞膜结构是怎样的呢学生思考、讨论、回答：生物膜中有一些分子物质能控制物质进出。(进入探索生物膜结
28、构历史博物馆，讲授新课)师：大家讨论非常热烈，那么接下来让我们通过参观生物膜的结构历史博物馆来验证刚刚所回答的问题结果是否符合现实。(随着历史的步伐走，教师带学生走进了博物馆 1 号。)【博物馆展区 1 号欧文顿实验】展板 1 内容：1895 年，欧文顿选用 500 多种化学物质对植物细胞膜的通透性进行上万次的研究。发现凡是可溶于脂质的物质比不溶于脂质的物质更容易穿过细胞膜。问题 1：根据欧文顿所观察到的实验现象，你们能得出什么样的结论五、(材料)材料:某校教师组织学生在各自生活小区的花园中捕捉蚯蚓，然后带到学校开展“观察蚯蚓运动的实验，不同教师设计的实验观察不同，下面是其中的两种:“观察蚯蚓
29、的运动”实验方案 1:将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体的变化。比较蚯蚓在两种情况下运动的方式和运动速度的异同点。注意:在观察过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其体表保持湿润。“观察蚯蚓的运动”实验方案 2将滤纸浸润(水越少越好)，紧贴在一个装有 2 毫升水的大试管内壁一侧。将一条 6-10 厘米的蚯蚓，放入大试管底部的水中。将大试管向没有贴滤纸的一侧倾斜料 45，观察蚯蚓的运动情况。将大试管向贴有滤纸的一侧倾斜 45，观察蚯蚓的运动情况。比较蚯蚓在两种情况下运动方式和运动速度的异同点问题：（1）结合材料分类列出教师在实验
30、中所使用的课程资源，并说明分类的依据。(6 分)（2）如果要达到实验目的，至少还需要补充哪些实验器材。(4 分)【答案】六、材料：在进行“爱护植被，绿化祖国”内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标：A使学生了解我国主要的植被类型及特点。B使学生知道我国植被面临的主要问题。C让学生尝试设计校园绿化方案。D通过了解我国植被严重破坏的状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。E通过了解我国植被严重破坏的现状及危害，让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。F通过展示校园绿化设计方案，树立全体学生的爱绿、护绿意识，并从身边做起自觉参加绿化祖国的各种活动。问题：(1)请对上述教学目标的表述进行评价
31、和修改。(10 分)(2)初中生物学课程的总体目标是让学生在哪些方面得到发展(10 分)【答案】(1)教学目标的制定应体现出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度。将题目中给出的教学目标分类，并注意行为动词的使用参照义务教育生物学课程标准(2011 年版)。(答案符合此要求即可)(2)初中生物学课程总体目标是让学生在知识、技能、情感态度与价值观三个领域中都有一定的发展，具体的体现如下：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人和自然和
32、谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为树立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。七、材料：某教师在进行“ATP 的主要来源细胞呼吸”教学设计之前与学生进行沟通交流，了解学生的经验、知识、能力、情感、学习风格等，认真研究了学生的实际需要、能力水平和认知倾向，形成了如下的学情分析：学生已经了解了植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念，理解了 ATP 是细胞的能量“通货”：学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇、乐于探究，已经具备了初步的探究能力：学生易于接受感性知识，抽象思维的能力初步形成但尚待发展；该班学生课堂参与高度、气氛活跃，有利于组织学生在学习
33、过程中开展自主探究。本节课拟从一个探究实验入手，通过探究了解细胞呼吸的类型和产物，让学生从初步的感性认识上升到理性认识。运用发现式学习方法，学习内容以问题形式呈现，使学习过程更多地成为学生提出问题、分析问题和解决问题的过程。问题：(1)结合上述材料，简述学情分析的主要内容。(8 分)(2)教师在进行学情分析时，可用哪些方法了解学生(12 分)【答案】(1)学情分析主要包括以下内容：分析学生的知识基础。如材料中“学生已经了解了植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念，理解了 ATP 是细胞的能量通货”即为对学生知识基础的分析，把握学生大致的知识储备，这样才能采取适当的策促使学生知识的迁移。
34、分析学生的认知和思维特点。如材料中“学生易于接受感性知识，抽象思维初步形成但尚待发展”即是对学生认知及思维方式特点的剖析这样才能扬长避短。分析学生的学习兴趣、学习动机和能力。如材料中“学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇，乐于探究”。班级整体个性。如“该班学生课堂参与度高，气氛活跃”。(2)正确进行学情分析能帮助教师科学的选择教学方法，进而提高教学效果。可采取以下的方法：经验分析法，即教师在教学过程中基于已有的教学经验对学情进行一定的分析与研究。观察法。这是指教师在日常教学活动中，有目的、有计划的对教育对象、教育现象或教育过程进行考查的一种方式。资料分析法。这是教师基于已有的文字
35、记载材料间接了解、分析学生基本情况的一种研究方法。问卷调查法，即教师通过已有的相关问卷或专门设计的问卷对学生的已有学习经验、学习态度、学习动机和学习期望进行较为全面的了解，并通过多元的统计分析，为教学活动提供更进一步的量化与质化数据。访谈法，即通过研究者与被研究者口头谈话的方式从被研究者口中收集第一手资料的一种研究方法。基于一定的教育教学理论进行分析。比如皮亚杰的认知发展阶段理论、当代社会建构主义理论、加德纳的多元智能理论等等，都可为学情分析提供基本的分析依据、分析视角与分析方法。八、材料：种子的萌发教师课前要求学生收集一些种子萌发的资料，或者向家长了解“春种”时农民要做的事。上课时，在复习种
36、子的结构后，教师请学生谈谈“春种”时农民要做些什么，并请学生把在家萌发的种子拿出来展示。教师发现有个别组没能拿出成果让他们谈一谈原因，有个别组说他们在做实验时水放少了，有个别组说不出原因。此时，教师启发学生思考为什么有些组的实验成功了，而有些失败了，使学生意识到种子萌发需要一定的条件教师鼓励学生猜测种子萌发可能需要什么环境条件。大多数学生猜测种子萌发需要水、空气、光照、肥料、土壤等。教师选择“种子的萌发需要充足的水”引导学生设计实验方案。通过讨论，教师引导学生认识对照实验法播放一段种子萌发多组对照实验录像，给予学生提示。然后请各组学生运用对照实验法设计其他条件的实验方案。课后执行实验方案。问题
37、：(1)本实验属于研究性学习活动，从学生的学习过程来看，简述探究性学习的一般过程。(8 分)(2)作为一名教师，在这种学习活动实施阶段应做些什么工作(12 分)【答案】(1)从学生的学习过程来看，探究性学习的一般过程可以表述为：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划：得出结论：表达交流。(2)教师在活动实施阶段应做到：充分尊重学生的自主性；要做一些技术的指导；注意学习时空的开放；对学习中可能出现的障碍要十分清楚和警惕。九、回答问题：(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白 A)，运出细胞后进人血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白 A 的合成或运输，则这些细胞器在蛋白 A 合成和运输
38、过程中行使功能的顺序是_、_、_。人体的胰岛细胞中_(含有、不含有)蛋白A 基因。(6 分)(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌 AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，_细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的_细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌 AKP 进行第二次免疫，_可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于_(特异性、非特异性)免疫。(9 分)【答案】(1)核糖体；内质网；高尔基体；含有(2)B；浆；记忆；特异性解析：本题考查分泌蛋白的合成与运输及特异性免疫的过
39、程的有关内容。(1)参与分泌蛋白的合成、运输的细胞器依次是核糖体、内质网和高尔基体；人体的体细胞中都含有人体内的全套基因，但是其各个细胞的功能不同是细胞分化的结果。(2)抗体的产生属于体液免疫，此过程中 B 淋巴细胞在淋巴因子的作用下增殖，分化成浆细胞，产生抗体；当抗原再次进入机体时，记忆细胞快速、大量地增殖、分化成浆细胞，产生抗体。一十、回答问题：(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白 A)，运出细胞后进人血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白 A 的合成或运输，则这些细胞器在蛋白 A 合成和运输过程中行使功能的顺序是_、_、_。人体的胰岛细胞中_(含有、不含有)蛋白A 基因。(
40、6 分)(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌 AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，_细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的_细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌 AKP 进行第二次免疫，_可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于_(特异性、非特异性)免疫。(9 分)【答案】(1)核糖体；内质网；高尔基体；含有(2)B；浆；记忆；特异性解析：本题考查分泌蛋白的合成与运输及特异性免疫的过程的有关内容。(1)参与分泌蛋白的合成、运输的细胞器依次是核糖体、内质网和高尔基体；人体的体细胞中都含有人体内的全套基因，但是其各个细胞的功能不同是细胞分化的结果。(2)抗体的产生属于体液免疫，此过程中 B 淋巴细胞在淋巴因子的作用下增殖，分化成浆细胞，产生抗体；当抗原再次进入机体时，记忆细胞快速、大量地增殖、分化成浆细胞，产生抗体。