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1、2022云房子教学设计云房子教学设计作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我整理的云房子教学设计，欢迎大家分享。云房子教学设计1一、教学目标1正确、流利、有感情的朗读课文。2让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯3培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。二、教学过程：（一）引入美1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？正在这时，
2、一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话齐读)3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到云房子里去做客吧。板书：22、云房子，齐读课题。（二）感受美1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？2、谁来告诉大家小鸟们造了哪些云房子呀？交流。出示图片3、（出示第二
3、小节）你最喜欢哪幢云房子？请你来好好地读一读！想想为什么喜欢？4、交流：出示句子，说说理由，再用朗读表现。5、指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，
4、美极了！“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：指名点评，怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？（是表扬：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。）这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！还有谁想来读的？我们一起来读一读齐读。6、指导背诵：这么有趣的云房子，小朋友们想不想把他们记住啊？出示图，看图练背，指名，齐背。7、看到小鸟们早了那么多云房子，小朋友想造云房子吗？8、那老师来听听，你们都想早什么样的云房子呢？你能用这样的句子来向大家介绍我们造的云房子吗？出示（我们造的云房子真
5、漂亮啊！有的像（），有的像（），还有的像（）。9、小朋友们真是智慧无穷，设计出的房子各种各样（板书），我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。10、看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？11、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“开心极了”小鸟们这么开心他们会做什么呢？谁愿意来做一回快乐的小鸟，把你的感觉读出来，指名读第三小节，我们一起来读，能加上动作吗？生边做动作边读。12、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着：互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来做小翻译，说说它们说的是什么？（交流）13、小朋友可真是鸟语专家，把小鸟的话都翻译出来了，谁愿意来
6、做一只快乐的小鸟，表达自己快乐的心情呢？指名，男女生比赛。14、小朋友，你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗？那就飞起来去做客，去玩耍吧。（全班演）15、这些小鸟真是快乐啊，正当他们玩得开心，说得高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体）出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？指名读，板书：变小了，不见了16、小鸟觉得很奇怪，谁愿意来帮小鸟配音？（指导读好疑问、奇怪的语气）（三）追求美1、小朋友，你们知道云房子哪儿去了？谁来告诉小鸟？2、如果你是小鸟，看到云房子不见了，你心里会难受吗？（不会）为什么？（云房子还会有）或者（天空更美丽了）。3、小朋友，虽然云房子没有了，但小鸟们心
7、情怎么样啊？谁愿意来表现你的朗读才能，把小鸟快乐的心情读出来呢？指名。瞧！多开心那！我们一起来读。生齐读。4、看到这样笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，小鸟们心情又变得开心极了，请你来读读这两段（出示5、6段）把小鸟从奇怪到愉快的心情变化读出来，指名，齐读5、小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？你最喜欢哪部分内容，再美美的把你喜欢的内容读一读，欣赏欣赏，呆会朗读给大家听。（四）布置作业：（多媒体）出示你能得几颗星？1、画一幅关于云房子的画。2、阅读关于云的文章。(如萧红的火烧云)3、回家也写一写关于云的故事。云房子教学设计2一、谈话导入1、都说咱们班的同学最爱观察了，那你们在生活中都见过那些房子？大家可真
8、是爱观察有细心的好孩子。今天我们要来认识一种神奇的房子，这种房子和我们平时见的房子一点都不一样它是用云做成的。这节课我们就来学习第22课云房子。房子的房是一个生字，请大家伸出手来，和老师一起写。上面的户字头要写的小，下面方的横要写得长。下面请同学们齐读课题3、看到这个课题，你想知道什么？（云房子是谁造的，怎么来的，什么样的、云房子可以住人吗？）（小结，主要看一下这三个问题）（边说边板书问号）二、初读课文，整体感知1、一读同学们提出的问题真有价值，答案就藏在课文中，爱动脑筋的你们，是愿意我告诉大家还是自己去发现？那就快快打开课本133页自由朗读第22课云房子吧。一定要读准字音、读通句子，边读边圈
9、出生字词。2、检查生字词出示生字词我发现同学们都圈了这些生字词，先试着读一读吧。你一定已经和这些生字词成了好朋友了吧？谁愿意读给大家听听？提读（重点强调平翘舌音、轻声、叠声词等）读得都很好，看看这个字，来不及的及谁会写？它由几笔组成？第一笔是什么？（撇）第二笔是？（横折折撇）（边说边范写）3、二读 （放字归文）要是这些生字词都放到课文中去，你还认识它们吗？先试着读一读。这一次可要对自己提高要求了：不仅要正确还要流利，把难读的句子多读几遍 。大家读得真认真，刚才呀，我发现有的同学在这么几个句子上下了不少的功夫，这几个句子你能读好吗？自己先来练习一下。出示长句子：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把
10、云全收回去，有一些就留在天上了。小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。谁能试着读一读第一句？读得很流利，这个句子比较长，听老师读一读好吗？谁再来试一试？（第二句同样方法，三句，这一次老师不读了，谁来读一下？）4、三读句子读得可真棒，课文读得怎么样呢？咱们找几个同学读一读。其余的同学边听边想咱们开始时提到几个问题。（边说边指板书的问号作为提示）谁来读？开始时提出的这么几个问题：云房子是谁造的你通过读书已经解决了吗？谁来说说小鸟是什么时间造的？你从哪里知道得？ （板书：雨后有云）是谁造的云房子？（板书：小鸟造房
11、，造房的造也是生字，请伸出手来跟我一起写，要先写里面的告，要写的小，后写外面的走之儿）云房子是怎么样的？（边说边板书美丽）除了这几个问题，你还从这篇课文中知道了什么？（后来云房子怎么样了呢？你是从哪知道的？这时候的天空又是什么样的？）板书：风吹云散5、总体感知课文大家的收获真不少，那么这篇课文主要讲的是什么呢？（小鸟是什么时间在哪里造的房子，后来云房子怎么样了，这时候的天空又是什么样的？谁能把它们连起来说一说）教师指板书引导写生进行总结小鸟造房风吹云散是啊，雨后不久，天空还有一些白云，小鸟们造了许多云房子，后来云房子被风吹散了，只剩下笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天。三、细读课文，精品细悟。1、过渡
12、雨后不久的天空是什么样子的呀？就让我们插上想象的翅膀飞到天空中看一看当时的情景。请大家闭上眼睛边听边想像当时的情景。出示文字教师配乐读第一自然段。请睁开眼睛吧，刚才你看到了什么？（有云你从哪里知道？有一些就留在天上了）点出一些（刚刚、来不及、一些）刚刚下过雨，蓝天上飘浮着朵朵白云，这样的情景怎么样？（很美）谁能把自己的感受读出来？2、细读二自然段过渡：你的声音可真动听，有这样美的情景、这样美的声音，看，把谁也引来了？（出示小鸟图片）小鸟们看到这样美的情景，这么多的白云会说些什么？（美、很美、“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）是啊，小鸟的感受和大家一样，它也忍不住发出了赞叹，出示文字：“哇，
13、这么多白云。我们来造云房子”谁来替小鸟说一说？（好：听得出，你是一只非常高兴得小鸟；你为什么这样高兴？因为有白云。不好：你觉得小鸟们的心情怎么样呢？小鸟会怎样说这句话，请你再来试一试好吗？范读“哇，这么多白云。我们来造云房子”小鸟们多高兴呀，你再来试一试吧。）一起读吧。过渡：小鸟们的心情多急切呀，你看，不一会儿，云房子就造好了，小鸟们到底造了哪些云房子，这些云房子怎么样呢，请同学们自由朗读第二自然段，边读边画出有关的句子。a小鸟们都造了哪些云房子？这些云房子怎么样？谁来读读你画的句子？大家喜欢这些云房子吗？（喜欢）b你最喜欢哪一种？，把它读出来。（大冬瓜那样的，大冬瓜是什么样的？为什么喜欢它？
14、你能把大冬瓜傻傻的横着那种憨厚可爱的样子读出来吗？谁能加上动作来读一下吗？）（花儿的，你为什么喜欢它？ （美）美在哪？从哪知道？你能加上动作读一下吗？）（小的， 这个小房子到底有多小？只能住进一只小麻能住几只小麻雀？（一只）一只什么样的麻雀？要是一只大麻雀住进去了呢？ 再来读读好吗？）（楼房和礼堂，直接带动作）c这些云房子可真有趣，老师也非常喜欢他们，也想读读，大家给我一次机会好吗？能帮我配上动作吗？d你们的动作可真好，我仿佛就站在云房子的中间，你们觉得这些云房子怎么样？板书：可爱、美丽；你们看云房子有的大有的小，有的高有的宽，它们的样子怎么样？各不相同。e这些云房子是那美丽、可爱、各不相同，
15、大家是那么的喜欢它，谁能把自己的感情读出来，要是能不看课本再加上动作，那可就太棒了，自己先练习一下。找读（你介绍得真不错每一个云房子都有自己的特点；你是用一种语气来介绍这些云房子的，面对这些各不相同的云房子，我们的语气是不是也得讲究点变化？谁再来试一试）。四、造房子小鸟们造的房子真奇特，如果你是一只小鸟，你会造什么样的云房子？五、小节云房子造好了，小鸟们又会产生那些神奇的想法呢，咱们下节课再学。六、描红请同学们下课后认真做课本136页第二题：按笔顺描红，一定要看清笔划顺序再描红。云房子教学设计3教学要求：1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。2、学会用“有的像有的像还有的像”说话。3、了解雨后
16、天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。教学难点：让学生感受大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。教学过程：一、导入：1、小朋友们，今天我们继续学习童话故事云房子。（齐读课题）2、上节课我们和许多词语交上了朋友，你们还记得它们吗？出示词语，指名读（评价1、你声音真响亮；2、你掌握的非常好老师送你大拇指）二、感悟第一自然段1、你们观察过雨后的天空吗？是什么样？2、是呀，雨过天晴，太阳公公又露出了笑脸，白白的云朵在天上飘来飘去，小朋友们，你们看，（出示图片）喜欢这些云朵吗？
17、让我们用朗读来表达对雨后美景的喜爱吧！齐读第一自然段。过渡：这个时侯，谁也来凑热闹了？(出示图片)三感悟第二自然段1、呀，这么多的小鸟都飞来了，这下天空热闹了，听，小鸟们叽叽喳喳地叫，它们在说什么呢？出示句子： “哇，这么多白云！我们来造云房子。”2、谁来读好这句话？（你能把白云的多读出来吗？听出你迫不及待的想造云房子。老师听出了你的开心和赞叹）小鸟看到这么多白云，多开心呀！谁来读得再开心点？加上自己的动作就更好了！（指名读，恩，这只小鸟真可爱！飞得真快活呀！）3、想造云房子的孩子们站起来，大声地读好这句话。4.它们造了哪些云房子呢？答案就在课文中，请同学们打开书133页，读一读课文第二自然段
18、。5.小朋友，你知道小鸟们造了哪些云房子吗？（学生自由交流，教师在黑板上画。）6.你最喜欢哪幢云房子？把你最喜欢的云房子多读几遍。7.小朋友们读得很认真，给大家介绍一下你喜欢的云房子。有的像大冬瓜那样傻傻地横着你觉得这是个什么样的大冬瓜？（傻傻地）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了谁再来读好这句话？（指名读，评价：你的云房子是什么样的我还没听出来。呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）男生一起读有的像花儿那样美美地开着这儿有两句，你喜欢哪一句？为什么？美美的让你感受到了什么？像花儿那样美美的开着是什么样子呀？你来表演一下。你能读得像表演的那样好吗？（花儿开的多美呀！老师好象看见了盛
19、开的鲜花，美极了！）我们仿佛能闻到它的香味了！女生一起来读。有很高的大楼房有多高，比划一下给我们看看。指名读，师评，这大楼房可真高！谁再来读。加上动作一起读有很宽的大礼堂你知道大礼堂是用来干什么的？可以用来开会、举行典礼，可以坐好几千人呢，指读，评价你这座大礼堂可真宽大啊，老师好象看见里面坐了几千人在开会呢！加上动作读，齐读也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀为什么喜欢这句？指读（老师觉得这云房子可真够小的，真可爱，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。）8.这些云房子多可爱、多有趣呀！老师想把这些云房子连起来读读，可以吗？轻轻闭上眼睛，现在你就是一只快乐的小鸟，快来欣赏我们造的云房子吧。还有
20、谁想来美美地读一读？我们一起来读读，可以加上你喜欢的动作。9.小鸟们造了这么多漂亮的云房子，你们也想造云房子吗？那我们就开始吧！来，伸出双手，跟老师一起做，捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖盖好，呀，造好了。小鸟们，我们造的房子漂不漂亮？10.下面你们以小组为单位来造云房子，看谁造得好，说得也好，小鸟们开始行动吧！你造的是什么云房子？11请用这样的句式来介绍你们造的云房子：我们的云房子真（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。指明交流。(你的想象真丰富，可以评上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和别人的不一样。) (师评：你们可真是一群能工巧匠，造出
21、的房子千姿百态，为了奖励你们，小云朵决定送你们几个好词，想看看吗？出示好词。一起来美美地读一读吧！)这些好词可以用来形容天上的白云变化很多，有不同的姿态。四感悟第三。四。五自然段1、云房子造好了，真是千姿百态，（板书：千姿百态）小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多开心呀！（课件出示第三节）先请小朋友读读这段话，你从那些词语看出他们很开心？（指名说）2、交流开心的词语：开心极了 飞出来 飞过去 （点击变成红字）（1）你能开心地读好这段话吗？（指名读，评议）（2）我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。3、小朋友，仔细听！小鸟们还在说话呢？（课件播放鸟叫声）4.他们是怎么说的呢？（课件出示
22、第四段，请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”）这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。（“叽叽喳喳叽叽喳”。）5.猜一猜小鸟们在说什么？做客时叽叽喳喳说些什么？玩耍时叽叽喳喳说些什么呢？谁来做个小翻译。(生自由说).6、哪只小鸟想邀请老师到你家去做客的？（引导对话）7、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（歌曲白云飘飘响起，学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客，曲子结束回到座位。）8、指名表演。请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？9、正当小鸟们玩得高兴时，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示）云房子怎么了？（变小了）现在呢？（不见了）。出示：
23、咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？谁愿意帮小鸟配音？指名读。五、感悟第六自然段1、云房子不见了，小鸟们觉得怎么样？读出你的奇怪。用朗读表达你的失望。（奇怪，失望，难过，高兴），请你用自己的心情读一读“没有了，没有了。”（多媒体演示：蓝天、太阳画面）没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。指读第6小节，这时的天空你喜欢吗？说说看哪些词语吸引你呢？（1）笑眯眯 水汪汪理解“水汪汪”：水汪汪的蓝天是什么样的？我们可以用哪些词语来形容这么美的天空？板书：一碧如洗（2）谁来美美地读读这段话？（3）雨后的天空真美，小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心呀！我们一起来美美地读好最后一小节。2、老
24、师也被这美景陶醉了，给大家带来了一首诗一片纯净的蓝天。3、喜欢这首小诗吗？听了这首诗，你们想说什么？（蓝天很美）云房子（第二课时）六、指导写字1.造:这个字有哪些词语朋友？写的时候要注意什么?2.耍：这个字有哪些词语朋友？写的时候要注意什么?3.伸出你的小手指，和老师一起写。师范写，生书空。4.你们在练习本上也写写好不好，每个字写2个。中国的汉字方方正正，写字也要端端正正，写出来的字才特别漂亮。七、总结这节课，我们和小鸟一起造了千姿百态的云房子，欣赏了雨过天晴后一碧如洗的天空。大自然是千变万化的，不同的事物带给大家不一样的感受，不一样的美丽，只要我们用心观察，美无处不在。六、课外作业画一幅关于
25、云房子的画。搜集关于云的成语。搜集并阅读关于云的变化的文章。一片纯净的蓝天.是谁把你洗得那样明净？多像弟弟脸上水汪汪的眼睛。是谁替你打扮得如此美丽？为你宽广的胸膛，披上了蓝蓝的纱衣。我把小鸟悄悄放飞，让它们唱出甜甜的歌曲；我让白云慢慢飘游；啊，蓝天，你像童话一样纯净。云房子教学设计4课程目标：1、借助读物中的图画，阅读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思；2、体会文章关键词在文中的作用，在阅读中积累词语；3、积极展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。三维目标：1、知识与能力：学会本课10个生字，理解由生字组成词，能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文；2、过程与方法：通过朗读、
26、表演、想象等方式体会小鸟快乐的心情和云房子的千姿百态，培养学生的语言感悟能力和思维能力；3、情感态度与价值观：通过学习，引导学生了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然，陶冶美的情趣。教学重点：引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟快乐的心情。教学难点：指导学生读好课文，并运用典型的句子练习说话。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、导入：上节课我们初读了云房子这篇课文，老师今天给你们带来了很多只小鸟，大家看，小鸟身上出现了很多生字宝宝，（出示课件）谁能来读一读，读的好呢，小鸟就能快乐的飞走了！2、小朋友们读得真好，那就让我们随着小鸟一起飞到云房子里去作客吧！（板书课题：云房
27、子）3、齐读课题。二、合作探究，学习新知（一）教学第一自然段1、生读课文第一自然段，想一想，你从中懂得了什么？2、天空中除了有白云，猜猜看，天空中还会有什么？（二）教学课文第二自然段师述：小朋友们，那就让我们做一只快乐的小鸟，飞向那蓝蓝的天空，（出示课件）此时，你最想说些什么？最想干些什么？1、那么课文中的小鸟是怎么说的呢？请生读，师范读，评议，再读。师述：这几只小鸟动作可真快，不一会儿就把云房子造好了，它们造的云房子是什么样的呢？随着老师一起去参观下吧！（出示课件）2、看，这就是小鸟们造的云房子，谁来说一说这些云房子的样子？3、那么课文中是怎样描写这些云房子的呢？请同学们拿出铅笔在课文中找一
28、找，并用直尺把它们画下来，画完以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。4、谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？（指生读）5、看，老师也找到了这些云房子，我也想来读一读，如果你愿意，可以跟着老师一起小声地读。6、小朋友们，这些就是小鸟们造好的云房子，你们觉得它们怎么样？7、你从哪些词语可以看出来这些云房子很可爱，很漂亮呢？（生边说，边做动作，师在课件中点出重点词语）8、你能抓住这些词一边读一边演一演吗？（指生表演）9、大家表演的真不错，这些云房子的样子可真多啊，真是多种多样！（板书：多种多样）10、老师也喜欢造云房子，如果你愿意，可以和我一起来造一造！（师生齐演）11、你也能象老师这样造一造云房子吗？（
29、4人一小组，合作造云房子）12、请小组代表介绍一下组内造的云房子，并用上多媒体出示的句子：我们造的云房子多漂亮啊！它们有的像，有的像，还有的像。（三）学习课文3、4、5自然段师述：小朋友们，你们造的云房子这么的漂亮，开心吗？瞧，这群小鸟也非常地开心，（出示课件）它们会在天空中干什么呢？1、你觉得小鸟们怎么样？谁能把小鸟的开心和欢乐读出来呢？2、指生读，男、女生分读，齐读。师述：老师听出来了，真是一群快乐的小鸟，它们玩得真开心啊！忽然，呼啦啦吹来一阵风，小朋友们仔细看，发生什么事情啦？（出示课件）板书：变小了不见了3、你们觉得奇怪，难过吗？对呀，小鸟们也觉得很奇怪，谁能读一读这一小节？4、指生读
30、，评议，师范读，齐读。（四）学习课文第6自然段师述：是呀，云房子哪儿去了呢？1、指生读最后一个自然段。2、（出示课件）师点出“笑眯眯”和“水汪汪”。3、齐读最后一个自然段。三、总结全文，拓展延伸1、小朋友学了这篇课文，你喜欢云房子吗？云房子消失后啊，你们也不用觉得难过，因为天空依然美丽！2、你愿意把你心中的云房子画下来吗？那就赶快动手吧！云房子教学设计5教学内容：苏教版（国标本）二年级上册课题：第22课云房子执教者：山东省淄博市张店区潘南小学 杨玉凤教学目标：1、识记本课生字词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想
31、感情和爱观察、爱想象的良好习惯；通过表达训练，帮助储备语言。教学重点：将课文读流畅，能够背诵，积累一定词汇；识字与写字。教学难点：学习作者的.表达方式，培养善于观察、善于想象的习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入，质疑导读。1、谈话：你们喜欢读童话故事吗？这节课我们一起学习一个有趣的童话故事。2、板书课题云房子。3、读了故事的题目，你想知道什么？要找到这些问题的答案，我们应该怎么做？对书本是最好的老师！二、初读课文，识字理文。1、初读课文，遇到难读的词句，多读几遍。2、出示本课生词或词组，引导识记。3、卡片出示本课生字，识记，针对难字交流识字方法。三、想象感悟，细读研文。1、再读课
32、文。2、围绕质疑引导学文，渐进情境：（1）小鸟看见了美丽的云朵说了什么？做了什么？（2）快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的？在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”教师板画之后激情导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本，点拨“只”的不同读音和不同意思。（3）教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。（4）想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们
33、的朗读更精彩，学生边想象边读。（5）拓展想象，再造房子，学生以鸟儿身份云房子，学生练习用“有的像有的像还有的像”说话，积累语言，拓展想象。鼓励学生与众不同的设计。（6）引导想象，再入情境：孩子们你们真棒，造了这么多姿态不同的云房子，现在你们就是那群聪明能干的小鸟宝宝，请问这么多形状各异的云房子造好了，你们打算做什么呀？边随学生回答边引导朗读第三自然段，读出心中的快乐；可爱的小鸟宝宝你们叽叽喳喳在说什么呢？能不能请我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戏呀？（交流表演中引导理解“作客”与“玩耍”）。读第四自然段，把快乐与别人分享。（7）多媒体播放风吹散云朵的动画，云房子到哪里去了？（9）
34、出示蓝天图片，引导读第六自然段，把蓝天的美丽读出来。四、升华情感，通读全文。有云房子的天空是美丽的，没有云房子的天空更是明净的，带着美丽的心情再读全文，把美丽的云房子永远地留在心里吧！五、课堂小结，布置作业。1、搜集并阅读有关天空或者云的文章。2、观察天空编个跟天空有关的童话故事。云房子教学设计6一、导入师：今天咱们继续学习第22课-云房子。齐读课题。二、学习第二段过渡：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云娃娃全叫回去，有一些调皮的就留在天上了，（课件）瞧，这儿一朵，那儿一朵，多可爱呀！云娃娃们，你牵着我，我牵着你，笑呀，跳呀，多开心哪！1、这时、谁也来了？（课件）呀，这么多漂亮小鸟，这下天
35、空可热闹了，它们边飞边说-“哇，这么多白云，我们来造云房子！”师：哪只小鸟最想造云房子？你想怎么读？你们的心情怎么样？（指名说，根据不同心情分别读）师：想造云房子的小鸟们，一起读读这句话吧（齐读）2、听你们的朗读真是一种享受，说干就干，不一会儿，小鸟们的云房子造好了，就藏在我们课文的第二自然段里呢，赶紧读读第二段，把描写云房子的句子用笔画下来，多读几遍。（1）刚才小朋友们读得认真，画得也认真，有的小朋友还读了好几遍呢！真不错，谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呢？（指名说）（师板书）师：老师也找到了这些云房子了，（出示小黑板）（2）这么多的云房子，你最喜欢哪一幢，你就把这个句子多读几遍，也可
36、以边读边想象云房子的样子，可以吗？开始吧！（3）、小鸟们，你们喜欢什么样的云房子？“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”师：你为什么喜欢？好的，你读一读（指名读词）-真可爱，钟老师也很喜欢，你们见过大冬瓜吗？什么样的？你能比划一下吗？不够大，再大一点，对了这才是大冬瓜。大大的、圆圆的、还胖墩墩地横在那，就像大冬瓜一样的，想看吗？（课件）谁能把它可爱的样子读出来。（生读）师：多可爱的云房子呀，看来很多小鸟都喜欢大冬瓜一样的云房子，那请喜欢冬瓜一样云房子的小鸟们一起来读读（齐读）“有的像花儿一样美美地开着”师：你还喜欢什么样的云房子？为什么？原来你是被花儿的美吸引住了，花儿盛开了，它的花瓣向四周伸展开，露
37、出了笑脸，这朵云就像盛开的花儿那么美，谁来读？（读词）师评：嗯，这朵花开了一点，花瓣再开得大点，更美了。-你和云房子一样美，你们看（课件）师：想读这句的，一起美美地读一读。“有很高的大楼房”师：你还喜欢什么样的云房子呢？你读读看，为什么喜欢？你们觉得这楼房高吗？（生生评价）那很高的大楼房有多高呢？谁再来读？师评：我看到了大楼房，但不够高。高了许多了，有两层楼，谁读得更高？呀，真高呀，有十层楼那么高了。（指名读）“有很宽的大礼堂”师：是啊，有的云房子像很高的大楼房，有的像很宽的大礼堂，你能用手比划一下吗？老师觉得这礼堂不够宽，你们见过大礼堂吗？那是很多很多人聚集在一起开会的地方，有好几个教室那么
38、宽呢？你们看（课件）师：哪只小鸟能告诉老师大礼堂很宽呢？（指名读）评：确实很宽，“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”师：谁喜欢一点点小的云呢？（指名读），你从哪些地方读出这云房子很小呢？（一点点、只、一只）谁有本领把这么小的云房子读出来？师评：哦，真小，如果你读大声了就吓跑小麻雀了。师：小朋友们读得可真棒，你们瞧，这些可爱的云房子向你们飘过来了（课件）你能连起来读读吗？如果你想加上动作也可以。（齐读）4、拓展训练：可爱的小鸟们，你们想造云房子吗？你想造什么样的云房子呢？跟你的小伙伴互相说一说。如果能用上这样的句式就更好了。我造的云房子真漂亮啊！有的像_，有的像_（课件）师：老师听到小鸟
39、们叽叽喳喳地说得都很精彩，来介绍一下你造的云房子吧！师：呀，造了这么多云房子，真是一群既可爱又聪明的小鸟！三、学习三、四自然段1、师引读：造了这么多美丽、可爱的云房子，小鸟们-（开心极了）我们从这幢云房子里飞出来，又向-叽叽喳喳-2、师：哎，鸟儿们，你们叽叽喳喳说些什么呢？生：邀请小伙伴来做客师：来看，这些都是你的好朋友，快邀请他们吧！邀请别人可要有礼貌哦。师：我也想到你的云房子里做客，好吗？这么热情肯定会有很多的朋友来。师：这只小鸟，看你那高兴的样儿，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）师：好啊，我也一起来玩，玩些什么呢？3、鸟儿们，你们玩得开心吗？那我们一起开心的读读这两段吧！（齐读）四、学习
40、最后两段过渡：小鸟们说得正开心，玩得正高兴时，忽然，发生了什么事？1、师：是啊，美丽的云房子没有了，不见了，小鸟们，你们现在是什么心情呢？（伤心、 难过、奇怪）？（指名读）师：云房子是一下子就没有了吗？师：哦，小鸟们看着自己的云房子慢慢的在变小，然后一点一点就没有了，那这个咦？怎么读好呢？哎，自己练练看，云房子到哪去了，小鸟们在天上飞来飞去，怎么也找不到了，聪明的孩子们你能告诉小鸟吗？2、可爱的小鸟们，不要难过，云房子不见了，可天空中还有更美的东西等着大家去发现呢？你们看（课件）师：谁来说说你看到了什么？读词：笑眯眯的太阳，图上的太阳还能用什么词来说？（笑哈哈、喜滋嗞）读词：水汪汪的蓝天，还可
41、以说什么样的蓝天？3、师：哪只小鸟愿意来夸夸这美丽的蓝天？（指名读）是的，没有云房子的蓝天也一样的美丽，让我们一起把最后一段美美地读读吧！（齐读）五、齐读课文师：是啊，有云时，天空那么美丽、有趣，云散时，笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天依然很美，鸟儿们在蓝天上尽情地飞翔，多开心啊，最后让我们美美地把课文读一读，把蓝天的美永远留在我们的脑海里。六、指导生字师：不仅小朋友们喜欢蓝天，两个生字宝宝也喜欢呢！瞧，他们来了，赶紧和它们打声招呼吧！1、认读生字：客。2、师边讲解边范写，生书空，描红，临写。七、总结师：云房子的故事讲完了，这千变万化的云房子是神奇的大自然送给我们的礼物，有云时，云儿千姿百态、逗人喜
42、爱，无云时，天空依然美丽，干净。通过这堂课的学习，钟老师发现我们班每个小朋友想象力很丰富，而且还有双会发现的眼睛，有了想象，我们的世界才能更美。带着这双会发现的眼睛，将来你们一定会发现更多更美的景色。愿你们像快乐的小鸟一样，飞得更高，更远！好吗？布置作业：回家后，仔细观察天空中的云，把你喜欢的云房子画下来或写下来，相信大家一定能写得比课文中还要好。云房子教学设计7（一）教学目标：会正确、流利、有感情地朗读课文，并背下课文。会一边读课文，一边想画面。会用“有的像有的像还有的像”说一段话。了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教材分析：（二）内容分析：本文
43、是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。（三）学生分析：二年级学生对童话类的故事很感兴趣，相信孩子们通过朗读在教学中自主求知欲和表现力都会较强。（四）设计理念：结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，使学生乐于学习课文。（五）教学重点：能有感情地朗读课文。（六）教学难点：如何引导、指导学生有感情地朗读课文（七）教具准备：多媒体课件、浆糊（八）学具准备：一张图画纸、剪刀（九）课堂练习：我们造好的云房子真漂亮呀！它们有的像有的像还有的像（十）板书设计：22 云房子大冬瓜花儿大楼房 加上学生画的、撕的各种云房子大礼堂一点点小的（十一）课后拓展：1.课后留心观察天空中云的形状。2.有条件的在网上找一些云的图片欣赏欣赏。(十二)教学时间：20xx年10月教学过程：（一）猜谜导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请同学们专心听谜面，认真思考谜底。教师讲谜面：