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1、2022玩出了名堂教学设计玩出了名堂教学设计作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我为大家收集的玩出了名堂教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。玩出了名堂教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课玩出了名堂是一个有趣的故事。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，勤动脑、勤动手，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。教学目标：1、理解课文内容，从列文虎克玩出了名堂的过程中
2、受到启发；培养学生边玩边思考的良好习惯。2、激发学生对科学的崇尚之情。教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的。正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。教学难点：培养学生边玩边思考的良好习惯及激发学生对科学的崇尚之情。课前准备：1课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。2了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。课时安排：3课时教学过程：第二课时设计意图一、谈话导入1、由“玩”导入师：看老师在黑板上写一个字（教师板书“玩”），喜欢玩吗？2、玩是小孩子的天性，小孩子都喜欢玩。你喜欢玩什么？3、同学们，其实呀，大人们也爱玩，有的人还玩出了名堂。这节课咱们就一起来读读“
3、玩出了名堂”。（板书：玩出了名堂）齐读课题让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。二、整体感知（一）、初步感知播放cai,请同学们仔细听，听听课文主要讲了什么？（荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂。）（二）、感悟课文1.学习第一自然段。（1）读一读。自由读，你知道了什么？（2）议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看这个问题的？（3）过渡：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。你们知道他喜欢玩什么，他是怎么玩的吗？2.学习第二、三自然段。（1）读一读。列文虎克喜欢玩什么？是怎么
4、玩的？（2）说一说，师板书“玩镜片”，从哪里看出来的？强调“喜欢”。从中你能体会到什么？有好奇心、有兴趣是最好的老师，但是光喜欢还不能玩出名堂。（3）列文虎克怎样玩镜片的？再读第三自然段（4）指名读，指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”：a)一边一边，从这你能体会到什么？（在做中玩，在玩中做。）b)别小看这磨镜片，可不容易呢他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨，从这你能体会到什么呢？（突出了“厚”和“薄”，体会列文虎克做事认真）c)如果你有一个放大镜你会用来做什么？体会玩放大镜的乐趣。d)列文虎克也看到这些了，他是用自己磨
5、的放大镜看到的。你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？（齐读）师小结：列文虎克这样玩，玩出了什么名堂？发明放大镜3、重点学习第四自然段师：列文虎克在玩中发明了放大镜后，又是怎么想，怎么做的？自由读读第四段（1）他又是怎么想，怎么做的？谁来读读？师板书：两片放一起蚊子一片固定一片随意调节指导读好“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出蚊子的腿和兔子腿的对比。惊奇（2），看看这一次列文虎克又发明了什么？板书：发明显微镜a)通过发明显微镜列文虎克观察到了什么？水牙齿b)指导读好“他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多。”小小的一滴水，我们放到显微镜下，里面就有1000多种小生命在欢快的挤来
6、挤去。多神奇的小人国呀！读到这你们内心有什么感受，谁再读读？（感受此时列文虎克的兴奋）。4、学习第五自然段师：列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？a)列文虎克玩出什么大名堂了？请读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？板书：发现微生物b)你们知道微生物有哪些作用吗？（根据搜集的资料谈谈）c)这时你想对列文虎克说些什么吗？5、师总结：学到这我们知道了列文虎克通过玩镜片，发明了放大镜，显微镜，又通过显微镜最早发现了微生物，他玩出了名堂，轰动了世界。走进文本，自读自悟。阅读是读者个性化的行为，充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“
7、玩”与“名堂”紧密联系在一起。抓重点词句理解，体会感情。理解与朗读相互融合，促进语文综合能力的提高。延伸到课外学习，激发学生研究探索的兴趣。三、讨论探究：列文虎克为什么能玩出名堂了？（板书：好奇心和求知欲、玩时有目的，注意观察、动手动脑）师小结：在玩的过程中，只要对周围事物有好奇心，注意观察、动脑筋，平时不要瞎玩，要有目的的玩，你也能玩出名堂。给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。四、拓展延伸：其实，古今中外还有许多像列文虎克那样在玩中玩出了大名堂的人，你们知道有谁吗？课内与课外有机结合，深化认识五、小结质疑：学了这课你有什么收获吗？还有什
8、么不懂的地方？六、小练笔平时我们都爱玩，让我们来写一写玩中的乐趣和收获吧！（我玩了发现了、我玩了体会到了）培养口语表达能力，养成常练笔的习惯。玩出了名堂教学设计2、认识“阅、固、调”等个生字。会写“堂、镜、闲”等个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等年词语。、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。、写写自己玩中的乐趣和收获。、生字词卡片或制成的电脑课件。、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。两课时第一课时一、谈话揭题，质疑导入、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？、今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题
9、：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整体感知、学生自由读课文，注意读正确，读通顺： 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。三、逐段朗读，探究发现、学习第一自然段： 读一读。指名读、齐读这一段。 议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了
10、解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？、学习第二、三自然段： 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ 想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。 联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ 带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。四、指导写字、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。、小组内交流各自识记生字的方法。、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。、学生写字。五、课后作业抄写词语表中列出的本课的词语。玩出了名堂教学设计3义务教育课程标准实验教
11、科书小学语文三年级上册第课玩出了名堂是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。、会认个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”个生字。正确
12、读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。、了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。、电脑制作的生字课件。、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。一、谈话导入、教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？、学生交流。、教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课
13、题）、学生读题，想想能提出哪些问题。、教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： 什么是“名堂”？ 谁玩出了名堂？ 他玩的是什么？ 怎么玩的？ 他玩出了什么名堂？让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。二、由疑而入，整体感知、学生自由读课文，注意读正确，读通顺： 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。放手让
14、学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。三、逐段朗读，探究发现、学习第一自然段： 读一读。指名读、齐读这一段。 议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程
15、度。、学习第二、三自然段： 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。 联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。四、指导写字、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。、小组内交流各自识记生字的方法。、仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。、学生写字。学生已经有了一定的识字、写
16、字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。玩出了名堂教学设计4学习目标认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。写写自己玩中的乐趣和收获。课前准备生字词卡片或制成的电脑课件。师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。第一课时谈话揭题，质疑导入同学们，你们爱玩吗?平时都玩些什么呢?今天我们学习一个有趣的故事。(板书课题并读题)读题后你想到了什么问题呢?(学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂?他喜欢玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么
17、名堂?)由疑而入，整体感知学生自由读课文，注意读正确，读通顺。a.请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。b.同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题?在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。逐段朗读，探究发现学习第一自然段。a.读一读。指名读、齐读这一段。b.议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢?教师鼓励学生自由发表意见。c.语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗?学习第二、三自然段。a.读
18、一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。b.说一说。列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的?c.想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。d.联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法?e.带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。指导写字出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。小组内交流各自识记生字的方法。同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。学生写字。课后作业抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时复习回顾听写上堂课学的生字新词。说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。逐段朗读、探究发现学习第四自
19、然段。a.语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么?让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗?b.读一读。这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。再指名三位同学分读这一自然段。c.引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗?d.交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。e.读到这里，你想对列文虎克说些什么?f.带着敬佩的情感自由朗读这一段。学习第五自然段。a.读一读。指名读、齐读这一段。b.说一说。读到这里，你知道列文虎克玩
20、出了什么名堂了吗?引导学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。c.有感情地朗读这一自然段。总结回顾师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢?学生交流。拓展延伸古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗?小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获玩出了名堂教学设计5一、学习目标1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文。3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生
21、物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。二、教学重难点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。三、课前准备课件，包含了课文朗诵读音、列文虎克玩镜片的图片以及显微镜（最早的显微镜）和微生物的图片、一个flash动画（课文朗诵配合课文相关图片，很精彩）教学过程第一课时 第二课时导入：师：出示板书：“玩”。看到玩字，老师相信同学们一定有许多关于玩得回忆和老师一起分享，有谁说说你喜欢玩什么，在玩的过程中有什么收获。生：一一说出自己的玩师：玩的花样可真
22、是多啊，可是：“玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但是在科学史上，许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。”（出示课件这句话）师：还记得我们第七课曾经学习过的奇怪的大石头，说的是谁玩出了什么名堂呢？生：“李四光在玩石头的时候产生了疑问，于是后来发现了第四冰川活动的遗址。师：是的，那么今天老师带你们学习玩出了名堂这篇文章，读课题，记“名堂”连在一起时发轻声的。下面全班同学一起来读第一自然段，读完之后和老师说说“名堂”是什么意思？生：“就是有自己新的想法。”师引导说出发现，发明，创新多媒体出示：想一想：1、谁玩出了名堂。2、玩的是什么？3、他是怎么玩的？带着上面三个问题来听课文朗诵，在听的过程中拿出你们的
23、笔把课文的生字画出来。学习第三段：听完之后，我们知道了列文虎克是喜欢玩镜片的，那么他为什么会玩起了镜片的呢？带着这个疑问，我们来学习第三段，用“因为所以”来说说。出示课件有关列文虎克玩镜片的图片。学习第四段：先是全班齐读，读完后分析文章，按照一定的顺序，引导学生说出：“发现问题注意观察善于思考”，学习这一段，抓住重点有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。”引出显微镜（图片），从感官上让学生初步认识显微镜。接着重点说另一个世界，给学生看有关微生物的图片，这个时候学生很惊奇，也有许多疑问，一一解决。（学生对微生物在显微镜下的样子很难理解是另一个世界）教师要清晰的讲解，要不然学生会误解。学习了三四段
24、，接下来进行学习小组合作交流，把自己喜欢的句子说说来和大家分享，并说说你为什么喜欢这个句子。学习第5段：列文虎克玩出名堂了，这个时候可是不得了了，要闻名全世界，轰动全世界了，这个时候给全班学生播放flash动画，开拓学生视野，这个时候学生很吸引。最后再总结，学习了这篇文章，我们懂得了玩得时候要注意什么？生意一一说出玩出了名堂教学设计6一、教材简说：这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放 一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的
25、重大发明创造是在不经意的玩中完 成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。二、教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。三、教学目标：1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文。3了解列文虎克在
26、玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。4写玩中的乐趣或收获。四、教学过程：1如有条件，课前可以让学生了解有关显微镜的知识，收集有关微生物的资料。2在识字、写字教学中，要注意培养独立识字的能力，可以学生自主识字的方式进行。其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、 dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；“拜”的 右边是四横，“具”的里面是三横，不要少写一横。有些字，可引导学生在对比中写好，如“闲” 与“阅”，“腿” 与“随”3课
27、文题目是玩出了名堂，可让学生说一说自己平时喜欢的游戏和在玩中的体会，如能说出在玩中的发现更好。即从玩引导学生进入学习情境。4课文篇幅不长，语言平实，可放手让学生自读。读的方式要多样，允许学生自主选择。在充分朗读的基础上理解课文的内容。在理解中注意以下几处：（1）课文开头带有议论色彩，并且是课文的总括。要引导学生思考，使学生初步体会到玩耍与发明创造是有联系的。（2）课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，五个自然段，段段写了“玩”，“名堂”在课文里的意思就是发明与创造。因此，在教学中，要时时把 “玩”与“名堂”紧密地联系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文教学的一个问题。
28、教学时，教师可以把这个问题提出来让学生思 考，让他们带着问题去阅读。第三、四自然段是课文的重点，从三个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的：一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；再次玩放大镜，把两 片放大镜放在一起，发明了显微镜；接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。（3）课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。5引导学生从故事中受到的启发是教学的重点之一。可以联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文
29、虎克的玩耍，而实质是讲观察、 好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊 喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。6有了前面所受到的启发和收获，要趁热打铁，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。7引导学生读课后资料袋的内容，了解微生物的一些常识。还可以交流一下课前搜集到的有关微生物的资料及从一些生活小事中受到启发而有所
30、发明创造的故事。五、参考资料：列文虎克：（16321723）荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。显微镜的发展：人类很早以前就有探索微观世界奥秘的要求，但是苦于没有理想的工具和手段。1675年荷兰生物学家列文虎克用显微镜发现了十分微 小的原生动物和红血球，甚至用显微镜研究动物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大270倍的显微镜。以后 几百年来，人们一直用光学显微镜观察微观和探索眼睛看不到的世界，但是由于光学显微镜的分辨率只能达
31、到光波的半波长左右，这样人类的探索受到了限制。进人 20世纪，光电子技术得到了长足的发展，1933年德国人制成了第一台电子显微镜后，几十年来，又有许多新型的显微镜问世，比如，扫描隧道显微镜 （STM）就是一种比较先进的现代仪器。玩出了名堂教学设计7一、知识与技能：1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有流利地、有感情地朗读课文。3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。4写玩中的乐趣和收获。
32、二、过程与方法：1自读，自由选择读的方式。在充分朗读的基础上理解课文内容。2布置收集有关微生物的资料，引导读课后资料袋，了解常识。三、情感、态度与价值观：了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，启发生活中的细心观察，培养学生观察能力，增强创造意识，养成好习惯。1引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；2写玩中的乐趣或收获。1课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。2了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。3生字、词卡片。2课时第一课时1学习本课生字、新词。2初读课文，了解课文结构。一、谈话揭题，
33、质疑导入1同学们，你们爱玩吗？都玩什么？玩耍可使我们得到许多快乐；玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。今天，我们一起来学习15玩出了名堂2读了这个课题，你有什么想问的吗？师边听边板书、归类。二、自读课文，读准字音1同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。接下来要先请同学们自学课文，小黑板出示自学要求。2刚才大家自学得很认真，这些词语，你们会读吗？（出示课件：要认的生字组成的词语）3词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，（出示课件：看、磨、待、调）4这两个多音字都
34、在课文里，让我们一起来读读课文吧，读的时候要注意把这几个多音字读准。三、自读课文，了解课文大意1自由读文，注意正确、通顺。用你喜欢的方式读一读。2我想知道文中所说的放大镜和显微镜是什么？3放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大，4接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能把课文读得流利。5课文一共有几个自然段？6那么老师就请五位同学来轮读。其他同学认真听，听他们读得是否正确？7他们读得怎么样？8老师发现第三自然段有一个句子特别难读。让我们一起来读一读吧。老师先给大家读一读，请大家认真听。（出示课件：第三段的最后的一句话）。9接下来请同学们带着问题
35、去默读课文，边读边思考，你能找到这些问题的答案吗？10刚刚开始，有些同学对课题提出一些问题，我们共同来解决，逐个提出并自由举手发言。谁能说说课文主要说什么？（列文胡克通过玩放大镜发明了显微镜，并且发现了微生物。）。11交流各自收集到的资料。12你读课文非常仔细，同学们，列文胡克是怎么玩出名堂的？为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去研究吧。四、写字指导1我们首先要解决写字的问题，小黑板出示要求会写的字：“堂、镜、闲”等字。2交流如何识记这些字。3非常好，强调“腿、镜、待、调、访、闲”等字结构。让我们把这些生字再来读一读，注意要把生字的音读正确。4同学们，你们觉得要写好这些生字应特
36、别注意些什么？接下来我们来写字吧。（先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。）五、课堂小结，引伸同学们，你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去学习课文吧。六、作业：生字组词；抄写多音字。第二课时1理解课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。2引导从具体的语句中体会列文虎克认真观察、勇于创新的精神。一、复习导入1同学们，上节课我们学习了第十五课的生字和词语。这节课我们继续来学习，谁能来回忆一下，课文主要写了些什么呢？2听写本课词语。二、品读感悟1学习第一自然段。指名读，齐读。2议论一下，这一段
37、告诉我们什么？你能用自己的话说说吗？3学习24自然段。边读边找出具体描写列文胡克是怎么玩的句子，把它画下来。4谁来说说列文胡克开始是怎么玩的？5原来一开始列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜，这个内容是由课文的哪一段来写的呀？（出示课件：第三自然段。）6那么我们一起来读读第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大镜的？7那后来他又是怎么玩的呢？（出示课件：后来，他突然想到，把两片放大镜放在一起会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。）8这句话中的“突然想到”，说明了些什么呢？（说明列文胡克虽然在玩，但他同时也是在思考的。）9看来列文胡克是一边玩一边还在思考，这就是我们课文的第四自然段，让我
38、们一起读读这两句话吧。10列文胡克又有什么新的发现？（出示课件：列文胡克又有什么新的发现呢？）（出示课件：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调节，这样，就做成了一架简单的显微镜。通过显微镜，他看见水里有许多小生命在挤来挤去；他看见了牙齿里从未看见过的小东西；他还看到了一个小人国，一个平时我们看不见的世界）11列文胡克有了新的发现以后，他的心情是怎么样的呢？（他一定特别激动，因为他有了新的发现。）12那么同学们，让我们带着激动的、新奇的心情再来读读课文的第四自然段吧。13大家读得可真有感情呀！的确读出了列文胡克当时激动的心情。14大家看看文中为啥要加这么多的引号？（出示课件：
39、为什么这里的“小人国”，“居民”都打了引号呢？谁能帮帮老师？）。（出示课件：小人国是指列文胡克在显微镜里看到的另一个世界，而小人国中的居民就是指微生物。并不是指我们现在的人类，所以要加上引号。）15课文的第五自然段其实已经告诉我们了，小人国里的居民其实就是指微生物。现在我们一起来看资料袋（出示课件：资料袋）16同学们，课文中写道：列文胡克玩放大镜玩出了大名堂，（出示课件：为什么说列文胡克玩放大镜玩出了大名堂呢？）请同学们读读三到五自然段，再好好想一想吧。17读到这，你有什么体会？（出示课件：列文胡克通过玩放大镜，发明了显微镜，而且通过显微镜，他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。所以说他玩
40、出了大名堂。）18又想对列文胡克说些什么呢？19看得出来，同学们都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英国皇家学会的尊重，连英国女王和俄国沙皇也去拜访他，欣赏他的玩具，就让我们带着对列文胡克的敬佩之情来读读课文的第五自然段吧！三、拓展。1现在，你们对玩又有新的看法了吗？2在中外历史上，有许多科学家正是因为具备了这些可贵的品质，最终也取得了大名堂。你知道还有谁吗？（出示课件：爱迪生发明电灯、富兰克林发明避雷针、莱特兄弟发明飞机等）四、课堂总结。看一看，玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。我们要玩，在玩中也要去思考，去观察，这样你可能就会有新的发现。五、作业：
41、那么在课后，就请同学们写一写玩中的乐趣和收获吧。15玩出了名堂看想收获玩镜片做放大镜玩放大镜做显微镜发现微生物（善于观察、善于思考）对于三年级的小孩子们，这是一篇较结近他们生活实际的课文。这是一个有趣的故事，说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，做成放大镜玩，接着又做成简单的显微镜，进而发现了微生物世界。全文紧扣题贯穿一个“玩”字，启发孩子们学习列文虎克的这种在平时的玩耍、游戏中细心观察、善于思考的习惯。我在实际教学中，先让孩子们了解有关显微镜的知识，收集有关微生物的资料，然后以课题入手让学生质疑，激发学生学习的兴趣，走进教学。在识字、写字教学中注意培养孩子们独立识字的能力，用自主识字的方式进行，重
42、点提醒多音字、形近字、同音字等。放手让孩子们自由选择读的方式，在充分朗读的基础上理解课文内容。学文时我主要让学生在理解中注意一下几点：教学中，我注意引导课文以“玩”为线索，每段都是写“玩”，并且提醒孩子们与“名堂”紧密的联系在一起。以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文的一个问题。让学生们带着问题去阅读。另外在教学中，我注意了重点研读课文的重点：三、四自然段，从三个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的：边看门，边磨镜片，玩出放大镜，发明显微镜，发现微生物。教学中，我知道引导学生从故事中受到启发，学习良好的学习习惯是本课的重中之重。我引导孩子们联系以前学过的课文，开拓思路，及时延伸、交
43、流，进而趁热打铁让孩子们写一写玩中的乐趣和收获，鼓励自由选择写的形式，写出自己的乐趣和收获。课堂教学中，我力求结合这段时间里在“国标学习”中的所学所得，时时用“大语文”观，用发展的眼光对待我的语文教学，以提高孩子们的整体语文素养为目的去对待我的语文教学，对待我的学生们。总之我们要努力地成为学生欢迎的老师，就一定要有一定的专业修养，也要有一定的积极心态。专业素养的提高，需要我们认真地学习有关的理论知识，让知识丰富我们的精神生活，让理论指导我们的教育教学（此文来自）实践，也才可以使学生获取更多有趣、有效、有用的知识，从而真正实现“学以致用”。在这一课的教学中，我也力求能学以致用，让“国标学习”进驻我的语文教学，扎根我的语文教学。玩出了名堂教学设计8学情分析这篇课文紧扣观察的专题，可是大多数学生平时都有粗心、马虎的坏习惯，不善于观察，或者是观察时不够仔细。因此要先在生活中培养学生良好的习惯，例如：启发学生在平时的玩耍、游戏中，能细心观察，养成留心观察的习惯，这样可能就会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。学习目标1.会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.有感