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1、文本为Word版本，下载可任意编辑玩出了名堂教学设计(2) 玩出了名堂教学设计（精选5篇） 三、再读课文，整体感知 1、刚刚我们与生字交了朋友，现在请你们把生字放回课文中再读一读 2、现在，谁能解答同学们刚才提出的那些问题？（回答1、2两个问题） 你能把你找到的句子大声地读一读吗？ （生读）“荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。” 3、列文虎克喜欢玩镜片。那他是怎么玩镜片的？请大家默读第三自然段，边读边找表示“列文虎克玩镜片”的句子。 （“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。”） 4、从这个句子中看出列文虎克的玩与平时大多数人的玩有什么区别？他在做放大镜时，哪一点让
2、你特别佩服？ （他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜。） （1）、你发现的真快，你很快就找出了列文虎克的玩与平时大多数人的玩的不同。 （2）、他是怎么磨的？ （把厚玻璃的四周磨薄） （3）、想象一下，如果是你来磨镜片，把厚玻璃磨薄，容易吗？把厚玻璃的四周磨薄，容易吗？ （4）、同学们，伸出你们的手做一做磨镜片的动作，（生做动作）如果老师要求你重复这个动作一个小时，两个小时或者更长的时间，此时你们心里会想些什么？把你的想法说出来跟大家分享一下。 （5）、竟然这么的不容易，那列文虎克为什么还要磨镜片呢？大家一起把它读出来。 （他想用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。） （6）、也就是列文虎克的玩是
3、随意玩的吗？（不是） （7）、是啊！列文虎克做放大镜不是随意的，而是有目的的，尽管一直重复磨镜片的动作是一件很枯燥的事，而且要花费很多的时间，这需要多大的毅力去坚持啊！那么，现在这段文字我们应该用什么样的预期来读呢？ （指导朗读，引导学生用佩服、赞赏的语气读） 四、总结 列文虎克究竟玩出了什么大名堂呢，今天我们就随列文虎克玩到放大镜为止，下节课我们接着玩。 五、机动（指导写字） 1、出示生字 2、小组内交流各自识记生字的方法 3、仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。“镜、待、调、访”为左右结构，左窄右宽，“拜”的右边为四横，“具”的里面是三横。 4、学生写字。 玩出了名堂教学设计
4、 篇2 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课玩出了名堂是一个有趣的故事。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，勤动脑、勤动手，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。 教学目标： 1、理解课文内容，从列文虎克玩出了名堂的过程中受到启发；培养学生边玩边思考的良好习惯。 2、激发学生对科学的崇尚之情。 教学重点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的。正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。 教学难点： 培养学生边玩边思考的良好习惯及激发学生对科学的崇尚之情。 课前准备：
5、1、课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。 2、了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。 课时安排： 3课时 教学过程： 第二课时 设计意图 一、谈话导入 1、由“玩”导入 师：看老师在黑板上写一个字（教师板书“玩”），喜欢玩吗？ 2、玩是小孩子的天性，小孩子都喜欢玩。你喜欢玩什么？ 3、同学们，其实呀，大人们也爱玩，有的人还玩出了名堂。这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。（板书：玩出了名堂）齐读课题 让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。 二、整体感知 （一）、初步感知 播放cai，请同学们仔细听，听听课文主要讲了什么
6、？（荷兰的.列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂。） （二）、感悟课文 1、学习第一自然段。 （1）读一读。自由读，你知道了什么？ （2）议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看这个问题的？ （3）过渡：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。你们知道他喜欢玩什么，他是怎么玩的吗？ 2、学习第二、三自然段。 （1）读一读。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ （2）说一说，师板书“玩镜片”，从哪里看出来的？强调“喜欢”。从中你能体会到什么？有好奇心、有兴趣是最好的老师，但是光喜欢还不能玩出名堂。 （3）列文虎克怎样玩镜片的？再读第三自然段 （4）指名读，
7、指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”： a）一边一边，从这你能体会到什么？（在做中玩，在玩中做。） b）别小看这磨镜片，可不容易呢他那时候可没有先进的机器，就靠自己用 双手和简单的工具一点点磨，从这你能体会到什么呢？（突出了“厚”和“薄”，体会列文虎克做事认真） c）如果你有一个放大镜你会用来做什么？体会玩放大镜的乐趣。 d）列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。你再读，看看能不 能感受到他当时的快乐？（齐读） 师小结：列文虎克这样玩，玩出了什么名堂？发明放大镜 3、重点学习第四自然段 师：列文虎克在玩中发明了放大镜后，又是怎么想，怎
8、么做的？自由读读第四段 （1）他又是怎么想，怎么做的？谁来读读？ 师板书：两片放一起蚊子 一片固定一片随意调节 指导读好“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出蚊子的腿和兔子腿的对比。惊奇 （2），看看这一次列文虎克又发明了什么？板书：发明显微镜 a）通过发明显微镜列文虎克观察到了什么？水牙齿 b）指导读好“他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多。” 小小的一滴水，我们放到显微镜下，里面就有1000多种小生命在欢快的挤来挤去。多神奇的小人国呀！ 读到这你们内心有什么感受，谁再读读？（感受此时列文虎克的兴奋）。 4、学习第五自然段 师：列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什
9、么大名堂？ a）列文虎克玩出什么大名堂了？请读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？ 板书：发现微生物 b）你们知道微生物有哪些作用吗？（根据搜集的资料谈谈） c）这时你想对列文虎克说些什么吗？ 5、师总结：学到这我们知道了列文虎克通过玩镜片，发明了放大镜，显微镜，又通过显微镜最早发现了微生物，他玩出了名堂，轰动了世界。 走进文本，自读自悟。 阅读是读者个性化的行为，充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。 抓重点词句理解，体会感情。 理解与朗读相互融合，促进语文综合能力的提高。 延伸到课外学习，激发学生研究探索的兴趣。
10、 三、讨论探究： 列文虎克为什么能玩出名堂了？（板书：好奇心和求知欲、玩时有目的，注意观察、动手动脑） 师小结：在玩的过程中，只要对周围事物有好奇心，注意观察、动脑筋，平时不要瞎玩，要有目的的玩，你也能玩出名堂。 给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。 四、拓展延伸： 其实，古今中外还有许多像列文虎克那样在玩中玩出了大名堂的人，你们知道有谁吗？ 课内与课外有机结合，深化认识 五、小结质疑： 学了这课你有什么收获吗？还有什么不懂的地方？ 六、小练笔 平时我们都爱玩，让我们来写一写玩中的乐趣和 收获吧！（我玩了发现了、我玩了体会到了） 培养口语
11、表达能力，养成常练笔的习惯。 玩出了名堂教学设计 篇3 教学目标： 1、知识与技能：会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲 2、过程与方法：放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 3、情感、态度与价值观：有感情地朗读课文。了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 教学重点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、请同学们说说自己在游
12、戏和在玩中会到了哪些乐趣。 2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事玩出了名堂。（教师生动地讲故事） 二、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。） 会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜 会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。 2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”； 3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横
13、。 4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。 5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。 三、学生自读课文，了解课文大意。 1、列文虎克是什么人？（职业是什么？） 2、他玩的是什么？ 3、他玩出了什么名堂？ 四、作业 生字组词 第二课时 一、听写 堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 二、在充分朗读的基础上理解课文的内容。 1、课。文有几个自然段？（五个自然段） 2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？ 3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？” 让学生带着问题去阅读（三、四自然段） 4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是
14、怎样玩出了名堂的？ 从三个方面 （1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜； （2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜； （3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。 5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。） 三、小练笔 有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。 板书设
15、计： 玩出了名堂 列文虎克玩镜片做放大镜玩放大镜做显微镜发现微生物 玩出了名堂教学设计 篇4 一、学习目标 1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2有感情地朗读课文。 3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。 二、教学重难点 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发； 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现
16、的意识。 三、课前准备 课件，包含了课文朗诵读音、列文虎克玩镜片的图片以及显微镜（最早的显微镜）和微生物的图片、一个flash动画（课文朗诵配合课文相关图片，很精彩） 教学过程 第一课时 导入： 师：出示板书：“玩”。看到玩字，老师相信同学们一定有许多关于玩得回忆和老师一起分享，有谁说说你喜欢玩什么，在玩的过程中有什么收获。 生：一一说出自己的玩 师：玩的花样可真是多啊，可是：“玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但是在科学史上，许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。”（出示课件这句话） 师：还记得我们第七课曾经学习过的奇怪的大石头，说的是谁玩出了什么名堂呢？ 生：“李四光在玩石头的时候产生了疑问，于
17、是后来发现了第四冰川活动的遗址。 师：是的，那么今天老师带你们学习玩出了名堂这篇文章，读课题，记“名堂”连在一起时发轻声的。下面全班同学一起来读第一自然段，读完之后和老师说说“名堂”是什么意思？ 生：“就是有自己新的想法。” 师引导说出发现，发明，创新 多媒体出示： 想一想： 1、谁玩出了名堂。 2、玩的是什么？ 3、他是怎么玩的？ 带着上面三个问题来听课文朗诵，在听的过程中拿出你们的笔把课文的生字画出来。 学习第三段： 听完之后，我们知道了列文虎克是喜欢玩镜片的，那么他为什么会玩起了镜片的呢？带着这个疑问，我们来学习第三段，用“因为所以”来说说。 出示课件有关列文虎克玩镜片的图片。 学习第四
18、段： 先是全班齐读，读完后分析文章，按照一定的顺序，引导学生说出：“发现问题注意观察善于思考”，学习这一段，抓住重点有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。”引出显微镜（图片），从感官上让学生初步认识显微镜。接着重点说另一个世界，给学生看有关微生物的图片，这个时候学生很惊奇，也有许多疑问，一一解决。（学生对微生物在显微镜下的样子很难理解是另一个世界）教师要清晰的讲解，要不然学生会误解。 学习了三四段，接下来进行学习小组合作交流，把自己喜欢的句子说说来和大家分享，并说说你为什么喜欢这个句子。 学习第5段： 列文虎克玩出名堂了，这个时候可是不得了了，要闻名全世界，轰动全世界了，这个时候给全班学生播放
19、flash动画，开拓学生视野，这个时候学生很吸引。 最后再总结，学习了这篇文章，我们懂得了玩得时候要注意什么？生意一一说出 玩出了名堂教学设计 篇5 一、启发谈话，揭示课题 同学们，你们喜欢玩吗？说说你们都喜欢玩些什么？同学们说的玩耍可以使我们的身心得到放松，可以使我们从中得到许多的快乐。而有些人的玩耍比我们的玩耍更有意义，因为他们在玩耍中有了新奇的发现，有了新的发明创造，他们是真正的玩出了名堂。 （板书课题：玩出了名堂）荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的。 二、初读课文，读准字音，整体感知 、根据自读提示自读课文： 自读提示： 以自己喜欢的方式自读课
20、文，标出自然段，画出生字词多读几遍。 思考：读了课文后你知道了些什么？ 、认读词语。 、思考：读了课文后你知道了些什么？ 三、读中感悟，理解体验 、列文虎克是怎样玩镜片的？在玩镜片的过程中都有哪些新的发现？请同学们自读课文，划出列文虎克玩镜片的语句，然后同桌互相交流。 、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究一下。 抓住以下要点： 有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ 有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。 、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩
21、出了什么大名堂？ 出示图片资料，引导学生了解列文虎克发明的显微镜以及发现的微生物资料。 、总结过渡：列文虎克的发明和发现在当时引起了很大的轰动。请同学们自读后面的内容。 四、表达感悟，拓展延伸 、了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定） 、列文虎克为什么能够玩出这么大的名堂？他的玩耍和我们的玩耍有什么不同？ 、同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？ 五、总结全文 布置作业：必做题： 、抄写课文中你喜欢的词语和句子。 、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听。 选做题： 平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣和收获吧。第 17 页 共 17 页