中图版地理八年级上全部教案.docx

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1、第一节地球的自转和公转1一、教学目标:1、知识与技能:（1）地球沿什么方向绕地轴自转?（2）、你知道地球自转一周是多长时 间吗?（3）、在北极上空俯视,地球呈顺时针方向旋转,还是呈逆时针方向旋转?若在南极 上空俯视呢? （4）、用实例解释时差现象,在现实生活中具备时差的知识。2、过程与方法:（1）,用地球仪正确演示地球的自转,并熟悉其基本的运动规律。（2）、 用简单的工具正确演示昼与夜,以及昼夜更。3、情感态度与价值观：通过学生了解地球自转的规律,培养学生的科学思维能力和勇于 探索、深入钻研的精神，形成正确宇宙观。二、教学重点：用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替三、教学难点：用地球仪正确

2、演示地球的自转,并熟悉其基本的运动规律四、教学方法:阅读法观察法习题法分析法五、教学过程：（一）、自主学习1、地球绕着不停地旋转，这种运动叫地球的。地球自转的方向是,自转 周需要,约 小时。2、由于地球是个的球体,任何时刻地球上都有一半地区是,一半地区是, 白天与黑夜的界线称为 因此地球的自转产生了 现象。3、地球自转的方向永远是自西向东,但是在地球的不同两极上空看到的视觉效果是不同的, 在北极上空俯视地球,是按 时针方向自转,在南极上空俯视地球，是按 时针方向自转。4、由于地球不停的自转，所以地球上经度不同的地方，时间是 的。5、自转公转定义绕转中心方向周期地理意义（二）、读图引导1、读课本

3、图B,同学们观察,太阳光照到的半球为什么?照不到的半球为什么?之间的分界 线叫什么?这条线在地球的表面有几条?分别叫什么名称?有什么不同的地理意义?明确: 白昼,黑夜,晨昏线,两条,晨线和昏线,处是太阳升起的地方处是太阳落下的地方。 2、在课本上把思考中1题的连线连到课本上。3、观察老师的地球仪的演示，首先要知道哪是北极哪是南极。并且通过观察钟表的时针的 转动方向,明白什么是顺时针什么是逆时针。老师转动地球仪，注意观察地球北极上空观察 到的现象,并把观察到的地球转动的方向用箭头画在课本上，同时观察南极上空地球转动的 现象，也画到课本上。（三）、合作学习，分析成因1、教师演示投影片,讲解昼夜形成

4、有两个最基本的要素,一是地球为不透明的球体,是 太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线,叫做晨昏线,且与太阳光垂直的大圆圈。 提问:观察投影片,看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜?2、教师将地球仪转动180度,再让学生观察:中国和美国分别处在白天还是黑夜?3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况,思考昼夜更替的原因是什么?4、让学生结合生活体验计算:每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间?每完成一次 昼夜更替需多少时间?5、思考产生时间差异的原因是什么?6、教师总结：可见,地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异,在地球 上，不同经度的地方，

5、就有不同的时刻。（有兴趣的学生课后计算下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各 相差多少小时?经度每隔15度,时间相差1小时，计算时采用“东加西减”的方法） 板书设计:r地球自转的定义地球的自转自转的方向（两极的表示方法）自转的周期、产生的地理意义 作业布置:背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思:第一节地球的自转和公转2一、教学目标:1、知识与技能:（1）地球沿什么方向绕地轴公转?（2）、你知道地球自公转一周是多长 时间吗?（3）地球的公转产生什么地理现象四季更替。2、过程与方法:利用图或亲身体验,分析二分二至日食太阳照射情况的差异,说明四季 的变化。3、情感态度与价值观:

6、通过学生了解地球公转的规律,培养学生的科学思维能力和勇于 探索、深入钻研的精神,形成正确宇宙观。二、教学重点:四季更替的变化三、教学难点：二分二至日时太阳照射情况的差异 四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法 五、教学过程:（一）、自主学习1、地球按一定的轨道围绕 运动，这种运动叫做地球的公转。地球公转的方向是,公转一周为 2、由于地轴始终朝一个方向倾斜,随着地球的公转，世界各地在一年中的不同时间，接受 阳光的照射的情况不同,从而形成了、四个季节。南半球的季节与北半球的季节 3、地球在公转的时候,太阳的直射点在地球表面有规律的南北移动。每年 月日前后，太阳直射点到达北回归线 （度），然后向南移

7、动，月 日前后太阳直射点移到, 月 日前后到达南回归线（度）,然后向北移动,次年 月 日前后太阳直射点移回，到 月 日前后阳光又直射北回归线。地球的自转和公转还造成 的变化。当太阳直射北半球时,北半球各个纬度地区昼一夜;纬度越高,越长，越短，当北半球夏至时，北极圈以北地区会出现 现象,南极圈以南地区会出现 现象。当太阳直射南半球时，北半球各纬度地区昼夜,纬度越高,越短,越长，当北半球冬至时，北极圈以北地区会出现 现象,南极圈以南地区会出现 现象。所以南半球情况和北半球正好。当太阳直射赤道时,全球各地 等长。世界上一些国家和地区为了充分利用日光,节约照明电,在夏季实行 制。（二）、读图引导首先观

8、看地球公转的课件，了解地球是怎样绕着太阳公转的。1、读图E地球公转示意图,完成下列问题。a、每个地球上红色斜线表示的是什么?四个地球上的斜线的倾斜方向有何特点?这说明地 球在公转的过程中倾斜的角度有何特点?b、红色斜线傍的圆形箭头表示什么含义?箭头的指向有什么共同点?为什么箭头的指向是 一至的?白色箭头表示什么含义?地球自转的方向，一至,都是北半球地球自转的方向都是 逆时针方向,地球公转的方向。c、在图中的四个地球上分别找出三条特殊的纬线，北回归线、南回归线和赤道,并分别在 四个地球上的适当位置用笔描下，在傍边标出各纬线的度数并标明北纬和南纬。d、图中心红色的十字形的箭头表示什么?太阳光线的直

9、射方向;各个箭头指向地球表面的 位置各是哪一条特殊的纬线?对应的时间是几月几日?对应24节气中的哪个节气?春分 太阳直射点在赤道上,3月21日前后;夏至太阳直射点在北回归线上,6月22日前后;秋 分太阳直射在赤道上,9月23日前后；冬至太阳直射在南回归线上，12月22日前后。e、同学们根据图上的时间和白色箭头的指向,大家能够在图上写出春、夏、秋、冬四个季 节吗?注意四季相应的位置，提示:12月一下年的2月是冬季，3、4、5月是春季，6、7、 8月是夏季，9、10、11月是秋季。三、合作学习,分析成因1、完成课本上读图思考和观察活动。2、完成课后思考题第1题，大家从图上能够看出昼夜长短的情况吗?

10、说出你判断的理由?板书设计:”地球公转的定义地球的公转公转的方向公转的周期产生的地理意义（对应的节气、季节的变化、昼夜长短的变化） 作业布置:背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思:第二节海陆分布1一、教学目标:1、知识与技能:三分陆地,七分海洋2、过程与方法:通过地图册上的地图对比认识地球表面的海陆分布状况。3、情感态度与价值观：通过对地球表面海陆面积的认识与学习,形成正确的海陆面积观 二、教学重点：三分陆地,七分海洋三、教学难点:地球表面的海陆面积在东、西、南、北、半球的分布四、教学方法:阅读法观察法习题法分析法比较法五、教学过程:（一）、自主学习1、根据科学家测算，目前海洋面积为 平方

11、千米，约占地球表面积的;陆地面积为 平方千米,约占地球表面积的。因此人们常说,地球表面是“、2、地球上的海陆分布很不.从南、北半球看,陆地主要集中分布在,海洋 大多分布在;从东、西半球看,陆地主要集中分布在，海洋大多分布在3、海洋所占面积最大的半球,被称为,陆地所占面积最大的半球，被称为 即使在陆半球,也是 面积大于 面积。4、借助地图，北半球主要的陆地是 洲、 洲、 洲、 洲，南半 球主要的陆地是洲、 洲、 洲、 洲,赤道穿过的陆地主要是洲和 洲。（二）、读图引导1、课本探索部分：通过大家的阅读，结合大家平时的观察，我们看到的月球是什么颜色? 大家还可以想象宇航员在外太空看到地球是什么颜色?

12、你能解释这种差异吗?月球的表面 没有水，而地球的表面大部分是水。2、地图册,观察西半球和东半球，从地图上颜色看,陆地面积较大的是哪个半球?东半球; 海洋面积较大是哪个半球?西半球。3、再看南北半球海陆分布的差异，陆地面积较大的是哪个半球?北半球;海洋面积较大的 是哪个半球?南半球。（三）分一分1、读地图册世界地形图,在图上找出西经20度经线和东经160度经线,并用笔把这两条经 线描出来,在两极的位置标注出东半球和西半球,对比两个半球的海洋和陆地面积的大小; 再找出度纬线赤道，也用笔把这条纬线描出来,在地图的左右两边的空白位置标注出北半 球和南半球,对比两个半球内海洋面积和陆地面积的大小。板书设

13、计:1根据科学家测算，目前海洋面积为 平方千米,约占地球表面积的;陆地面积为 平方千米,约占地球表面积的 因此人们常说，地球表面是“2地球上的海陆分布很不.从南、北半球看，陆地主要集中分布在,海洋大多分布在!从东、西半球看,陆地主要集中分布在,海洋大多分布在.3海洋所占面积最大的半球，被称为.陆地所占面积最大的半球，被称为.即使在陆半球，也是面积大于面积。4借助地图，北半球主要的陆地是 洲、洲、洲、洲，南半球主要的陆地是 洲、洲、洲、洲,赤道穿过的陆地主要是洲和 洲。作业布置:背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思:第二节海陆分布2一、教学目标:1、知识与技能:七大洲的位置、分布、各洲间的界

14、线和面积及人口大小的排列顺序,并 找出相关规律方便识记。2、过程与方法:通过世界地形图了解七大洲的位置分布,通过图例洲界线的附号在地图 上找出各大洲之间的界线及界线上地理事物的名称，通过各大洲图廓、面积、人口的比较对 比各大洲的轮廓特点、面积大小、人口多少,并进行排序。3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习帮助学生了解世界陆地的分布概况,培养学 生正确的地球空间概念。二、教学重点:七大洲的名称、位置分布和各大洲间的分界线三、教学难点:七大洲的轮廓、面积和人口四、教学方法:阅读法观察法习题法分析法比较法五、教学过程：（一）、自主学习1、地球上的陆地被海洋所分割、包围,分为面积广大的 和面积较小

15、的,一面与陆地相连，三面被水包围的称为:四面被水包围的称为 ,大陆与其附近的岛屿合起来称为。全球共分为个大洲,分别是、一一和 2、七大洲按面积从大到小的排列顺序是_、3,洲与洲之间的界线是人为划定的，有的是天然界线如、等，有是非天然界线如。4、亚洲与欧洲的分界线是以、_、一和为界,亚洲与非洲的分界线是以 为界,亚洲与北美洲是以 为界线，是北美洲与南美洲的分界线。5、是世界上唯一没有居民定居的大洲，终年没有阳光直射的洲是洲和 洲。（二）、读图引导1、读课本图“七大洲和四大洋”,在图上找出七大洲,并比较各大洲的形状有什么特点?2、通过地图对比东西两个半球，找出全部位于东半球的大洲有哪几个?非洲:全

16、部位于西 半球的大洲有哪几个?南北美洲1:跨东西两个半球的大洲又有哪几个?亚洲、欧洲、大洋洲、 南极洲。3、通过对比南北两个半球,找出全部位于北半球的大洲有哪几个?欧洲、北美洲;全部位 于南半球的大洲有哪几个?南极洲、大洋洲;跨南北两个半球的大洲有哪几个?亚洲1、非洲、 南美洲。4、读地图册上的世界地形图和东西半球图,找出七大洲的名称，找出洲界线的附号,找出 亚洲与欧洲的分界线并找出分界线上的地理事物，且说出它们的名称?亚洲与非洲的分界线 上的地理事物，亚洲与北美洲的分界线，北美洲与南美洲的分界线， 板书设计:!地球上的陆地被海洋所分割、包围,分为面积广大的 和面积较小的,一面与陆地相连,三面

17、被水包围的称为;四面被水包围的称为 ,大陆与其附近的岛屿合起来称为.全球共分为个大洲,分别是、 和.2七大洲按面积从大到小的排列顺序是_、3洲与洲之间的界线是人为划定的，有的是天然界线如 、 等，有是非天然界线如。4亚洲与欧洲的分界线是以、和为界，亚洲与非洲的分界线是以 为界,亚洲与北美洲是以 为界线,是北美洲与南美洲的分界线。5 是世界上唯一没有居民定居的大洲，终年没有阳光直射的洲是 洲和洲。作业布置:背诵本节课知识点,做相关练习题。教学反思:第5课时第二节海陆分布3一、教学目标:1、知识与技能:四大洋的地理分布,四大洋的面积和深度。2、过程与方法:通过地图认识四大洋的地理位置分布,通过课本

18、图表认识四大洋的面积 和深度大小。3、情感态度与价值观:通过本节课程的学习,帮助学生更清楚地了解地球上的海洋和陆 地的分布,增强学生的空间地理观念。二、教学重点:四大洋的名称和相对位置三、教学难点:四大洋与七大洲的相互地理位置关系。四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法比较法五、教学过程:（一）、自主学习1、地球上的海洋被陆地分割,但彼此相通,分为四大部分,分别为、一和一。是海洋的主体部分，是海洋的边缘部分,沟通两个海域之间的狭窄水道叫做 2、四大洋面积按从大到小的顺序是、.、.。深度按从深到浅的顺序是、3、填出图中序号和字母所代表的地理事物:A B C, D、 （二）、读图引导1、课本图M,

19、在图上找出四大洋的名称和位置,并依次说出各大洋分别是由哪几个大洲包 围的,如太平洋由北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲五个大洲包围:印度洋是由大洋 洲、南极洲、非洲、亚洲;大西洋由非洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲;北冰洋由亚洲、 欧洲、北美洲。2、地图册第10页七大洲和四大洋，从图上的颜色和范围大小你能判断出四大洋的面积从大 到小的顺序吗?四大洋的深度从深到浅的顺序是怎样的?然后对照课本第17页图N,检查 你刚的判断是否正确。3、读地图册第!011页,找出五大洲包括的大洋是哪几个?太平洋和大西洋;四大洲包 括的大洋是哪几个?北冰洋和印度洋。板书设计: 名称和分布面积从大到小v 四大洋深度从

20、深到浅被五个大洲包围的大洋被四个大洲包围的大洋作业布置:背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思:第3周第6课时第三节海陆变迁1、教学目标:1、知识与技能:地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化中,造成海陆变迁的原因 有哪几个?认识“大陆漂移学说”。2、过程与方法:借助图片信息了解海陆变迁的原因,3、情感态度与价值观:通过本节课程的学习帮助学生树立正确的地壳运动概念。二、教学重点:造成海陆变迁的原因三、教学难点：能举例说明海陆变迁的原因四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法对比法五、教学过程:(一)、自主学习1、地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化之中，现代科学研究表明,造成海陆变迁 的

21、原因主要有三种：一_、和其中造成海陆变迁的主要原因是 和,2、分析造成下面这些海陆变迁的原因各是哪种?(1)、喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了喜马拉雅山曾经是海洋。(2)、我国东部海底发现古河道水井等人类活动遗迹反映了该海域过去是曾经是陆地。(3)、荷兰的国土面积在过去的百年中由于填海造陆不断在扩大。3、国家的魏格纳提出的“一学说”,是根据大陆的 、和 等方面的资料,认为大约在2亿年前，各大陆是连接在起的,称为,其周围是广阔的海洋,称为 (二)、读图引导1、阅读课本第20页的阅读内容，通过图片观察比较造成海陆变迁的三个不同的原因，并知 道哪个是首要原因。请同学们举例说明都知道哪些现

22、象是地壳运动?如在山上发现水生物的 化石或稀有矿产资源。哪些现象属海平面升降?如在海洋的边缘部分的水底发现有建筑或人 类活动的迹象。哪些现象属人类活动?填海造地、荷兰的围海造田。2、读课本第22页的图片,它们分别从哪几个方面证实了魏格纳提出的大陆漂移学说”是 正确的?3、读课本第23页图!.认识哪是泛大陆和泛大洋?在最下面的图上填出太平洋、大西洋和 印度洋,并根据此图的变化过程推断未来的太平洋和大西洋将会出现什么变化?3、读地图册第12页,观看华北平原的形成过程,造成这一海陆变化的原因属于三个原因中 的哪个?你在地图册上还发现了造成海陆变化的哪些现象，属于哪一个原因?板书设计:1地球表面的海洋

23、和陆地处在不断的运动和变化之中,现代科学研究表明,造成海陆变迁的 原因主要有三种:、_和其中造成海陆变迁的主要原因是 和2分析造成下面这些海陆变迁的原因各是哪种?(1)、喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了喜马拉雅山曾经是海洋。(2)、我国东部海底发现古河道水井等人类活动遗迹反映了该海域过去是曾经是陆地。(3)、荷兰的国土面积在过去的百年中由于填海造陆不断在扩大。3国家的魏格纳提出的“一学说”,是根据大陆的一和 等方面的资料,认为大约在2亿年前，各大陆是连接在一起的,称为,其周围是广阔的海洋,称为。 作业布置:背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思:第三节海陆变迁2一、教学目标:1、

24、知识与技能:六大板块的名称、地理位置,各板块之间板块运动的方向;板块构造的 特征,世界火山地震带的分布。2、过程与方法:通过六大板块分布图，认识六大板块的分布并借助图示认识各板块间的 运动方向,借助地图册了解世界火山地震带的名称和分布状况。3、情感态度与价值观:通过本节课程的学习认识板块构造学说，了解六大板块的名称和 分布,帮助学生树立正确的海陆运动观念。二、教学重点:六大板块的名称和地理分布，板块构造的特征。三、教学难点：各板块之间板块运动的方向及对海陆变化的影。四、教学方法：阅读法观察法习题法对比法分析法五、教学过程：(一)、自主学习1、大陆漂移的动来自 物质的运动。2、20世纪60年代，

25、地质学家认为,由岩石组成的地球表层可分为六大板块,它们是 , 和 板块内部比较,板块与板块的交界处,地壳活动比较。世界上的 、主要分布在板块与板块的交界地带,世界上著名的也多位于板块与板块的交界地带。世界上最长的山系是.纵贯.大陆西部，由一和组成。3、请用板块构造学说来解释下列地形的形成是受哪些板块的什么作用：(1)东非大裂谷,受 的影响(2)大西洋太平洋,受 的影响(3)喜玛拉雅山脉和青藏高原,受 的影响(4)红海地中海,受 的影响(二)、读图引导1、读课本图J,注意观察图中的红色箭头和图中标注的黑色字体，了解不同箭头表示的不 同含义，从图中可以看出大陆漂移的动来自什么地方?地球内部物质的运

26、动。2、读课本图K,在图中找出六大板块的名称?两人组对照世界地形图看看各板块的名称与各大洲的位置轮廓有什么差异?比如亚欧板块与亚洲和欧洲的差异,印度洋板块与印度洋 的差异,美洲板块与美洲的差异。3、注意图K下的红色箭头,箭头的方向有什么意义?在地形图上找到下面的地理区域,并 运用板块运动分析今后这些地区会有怎样的变化?（1）东非大裂谷张裂变宽（2）大西洋张裂变大太平洋挤压变小（3）喜玛拉雅山脉和青藏高原挤压变髙（4）红海张裂变大地中海挤压变小4、读课本图L（注意对比观察图中的六大板块的两种轮廓图的不同位置,完成活动中的两 个问题。然后与图K中的六大板块的运动方向的箭头比较,你能解释5000万年

27、后的世界怎 么会如此吗?5、读地图册上的六大板块和山系、火山、地震带分布图,注意图例，找出世界主要的地震 带，并说出它们的名称和分布。观察这些山系、火山、地震带的分布与板块有什么关系?所 以板块构造的特征是板书设计:六大板块的名称六大板块的分布板块构造各板块的运动方向山系、火山和地震带板块构造特征 作业布置:背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思:第一章地球运动与海陆分布章节复习见试卷第一章地球运动与海陆分布章节测试见试卷第一章地球运动与海陆分布章节测试试卷评析答案见试卷第一节世界的气温和降水1一、教学目标:1、知识与技能:世界1月气温分布的特点,2、过程与方法:通过气温分布图找出1月气温分

28、布的规律,学习判读气温分布图。3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习了解世界1月气温分布的规律。二、教学重点:1月气温分布的规律 三、教学难点:判读气温分布图 四、教学方法:阅读法观察法习题法对比法分析法 五、教学过程:（一）、自主学习世界的气温世界1月平均气温1、个地区的气候特征通常用 和 等状况来表示,气候的基本要素是 和 2、世界1月平均气温分布的几个特点：南北回归线之间的为 地区，气温多在.以上。南回归线向南和北回归线向北，气温逐渐。南极洲、北美 洲北部和亚欧大陆大部分地区在 以下，亚洲东北部部分地区甚至低于。等温线大致与 平行,北半球等温线,说明北半球南北温差,南半球等温线,说明南

29、半球南北温差。3、1月代表四季中的 季，从气温分布图上可以看出，冬季在同一纬度上大陆地区的气温比海洋地区。4、南半球的海洋面积远大于陆地面积，等温线比较,北半球的陆地面积较大， 等温线比南半球。 （二）、读图引导1、读课本第33页图B,注意图右下角的图例，在图上找到赤道，分出南北半球,从图上的 颜色来看，南半球的颜色是什么颜色?北半球的颜色是什么颜色?这种颜色的差异说明太阳 直射在哪个半球?这个时北半球是什么季节?南半球是什么季节?北半球的冬季是用几月 平均气温图来表示的?2、在图上找到等温线,在同一等温线上不同地点的气温有怎样的特点?相临两条等温线间 的等温距有何特点?3、除极圈地区之外全球

30、1月的温差约是多少? 30-10度。4、等温线的排列的疏密程度与气温的变化有何关系?等温线排列越稀疏代表这个地区的气 温变化程度小,不太明显;等温线排列越密集代表这个地区的气温变化程度大,比较明显。 4、南北回归线之间的颜色说明什么?是热带地区，气温较髙，没有冬季。在20度以上。南 北回归线以外的地区的颜色与纬度的关系?纬度越高气温越低。5、比较回归线以外南北半球的等温线的弯曲程度,南半球的等温线较平直,这说明南半球 的等温线与纬线平行,表示气温受纬度的影响;北半球的等温线弯曲，而且与海岸线平行, 表示气温受海洋和陆地的影响。6、比较北回归线以北地区同一纬度上的海洋和陆地的气温有什么差异?陆地

31、气温低海洋气 温高。板书设计:气候的基本要素1月气温分布的特点南北回归线之间世界1月气温分布的特点南北回归线以外等温线的排列作业布置:背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思:第一节世界和气温和降水2一、教学目标:1、知识与技能:世界7月气温分布的特点,并总结世界年平均气温的分布特点。分析影 响世界气温存在差异的因素有哪些。2、过程与方法:通过气温分布图找出7月气温分布的规律,学习判读气温分布图。并在1、7月世界平均气温分布图的基础上总结世界年平均气温分布的规律。3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习了解世界年平均气温分布的规律。二、教学重点:世界年平均气温分布的规律,影响世界气温存在差异的

32、因素三、教学难点:影响气温差异的各个因素是怎样影响世界气温的变化的。四、教学方法：阅读法观察法习题法对比法分析法五、教学过程:（一）、自主学习七月气温分布1、世界7月平均气温分布的几个特点：a、40 N与南回归线之间的广大地带,气温多超过;地处北回归线两侧的非 洲北部和亚洲西部部分地区气温最髙,超过。b、南极洲和北极圈以北的格陵兰岛地区,气温在以下,C、等温线 与纬线平行，说明该地区的南北温差.d、7月代表四季中的季,从气温分布图上可以看出,夏季在同一纬度上大陆地区的气温比海洋地区。e、南半球的海洋面积远大于陆地面积,等温线比较,北半球的陆地面积较大, 等温线比南半球。2、通过了解世界1月、7

33、月平均气温的分布特点,我们可以总结出世界气温分布的特点。世界各地的气温存在差异,主要受 、 和等多种因素的影响。a ,世界气温分布有明显的性。无论1月还是7月,全球气温的分布都是从低纬度向两极。这种规律说明了影响气温的因素是。b、在同一纬度上大陆地区的气温冬季比海洋地区,夏季比海洋。这种规律说明了影响气温的因素是。C、沿海地区的气温也有差异,同纬度地区,暧流经过的地区气温,寒流经过的地区气温这种规律说明了影响气温的因素是 d、山地地区的气温也不同,在山地地区气温随海拔的升高而,平均海拔每升 髙100米气温降低约.这种规律说明了影响气温的因素是。e、南半球的海洋面积远大于陆地面积，等温线比较,南

34、北温差；北半球的陆地面积较大，等温线比南半球,南北温差。这种规律说明了影响气温的因素是（二）、读图引导1、读课本第34页图C,注意图右下角的图例,在图上找到赤道，分出南北半球,根据地球 的公转判断7月太阳的直射点位于哪个半球?这个时北半球是什么季节?南半球是什么季 节?从图上的颜色来看,南北半球的颜色是否与1月的气温分布图样有很大的差异?试计 算除极地地区之外世界7月的全球温差大约是多少度?这说明7月全球的温差有何特点?南 北半球温差小。2,在图上找到等温线，在同一等温线上不同地点的气温有怎样的特点?相临两条等温线间 的等温距有何特点?3、比较北回归线以北地区同一纬度上的海洋和陆地的气温有什么

35、差异?陆地气温低海洋气 温高。4、南北极圈内地区的气温有何特点?在O度下。5、从下方面总结世界全年气温分布的特点A、气温与纬度高低有什么关系:气温从低纬度向两极递减。B、在同一纬度上的海洋与陆地的气温有什么变化:冬季陆地比海洋低,夏季陆地比海洋高。 C、全年中南北半球的等温线有什么特点:南半球平直,北半球弯曲。6、影响气温的因素及各因素是怎样影响气温的变化的?板书设计:世界7月平均气温分布的特点世界全年气温分布的特点影响气温的因素对气温的影响程度纬度纬度与气温呈反比海陆冬季陆低海髙,夏季陆髙海低洋流暖流升，寒流降地形海拔升100米气温降0. 6C作业布置:背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反

36、思:第一节世界和气温和降水3一、教学目标:1、知识与技能:（1）、了解世界不同地区的年降水量的分布差异和同一地区年降水量的差 异。（2）、了解影响降水地区差异的影响因素。2、过程与方法:通过世界年降水量分布图了解世界不同地区的年降水量的差异。3、情感态度与价值观:通过本节课程的学习了解世界年年降水量分布的规律。增强学生 的学习兴趣。二、教学重点:世界年降水量的地区差异,影响降水的地区差异的因素。三、教学难点:不同地区年降水量的分布规律。四、教学方法：阅读法观察法习题法对比法分析法五、教学过程:（一）、自主学习1、世界降水量的分布也是有一定规律的,降水的地区差异也是由、和 等多种因素的影响造成的

37、。2、赤道及两侧地区,全年气温蒸发,空气强，降水。3、南、北回归线附近地区,大陆西部和内部降水,大陆东部降水。4、中纬度地区,一般沿海,内陆。5、两极地区，纬度，终年,蒸发,降水6、地形对降水的影响,主要表现为高大山脉对气流的 作用，迎风坡侧，因气流,气温,易凝云致雨，降水,背风坡侧，降水。7、降水量在同一地区的不同时间也存在差异，降水的时间差异大致可分为四种情况：全年 各月降水且_、全年各月降水、夏季和冬季 08、世界“南极”位于一国的,世界的干极”位于国的,世界的“湿极”位于 洋的。（二）、读图引导1、读课本图M,使用图例说出图上的颜色与降水量的关系?2、世界不同地区的年降水量变化,图上的

38、颜色的变化有什么规律:从纬度角度,降水量随 纬度的升高而减少,（从赤道向两极地区）:从赤道角度,赤道及两侧地区降水多;从回归线 附近角度（南北回归线附近）,但是大陆东部多，大陆西部和内部少；从中纬度海陆位置的 角度,沿海地区向内陆地区递减。3、总结世界年降水量的分布特点:从纬度方面,总体与纬度的关系纬度越高降水越少,再 分为赤道及两侧地区降水多,回归线附近地区大陆的东部与大陆的内部和西部有差异,中纬 度地区大陆沿海地区和内陆地区有差异,极地地区降水少。4、影响降水的地区差异的其它因素是怎样对降水造成影响的?影响因素影响情况地形近风坡多，背风坡少海陆从海向陆递减洋流暖流经过地区多，寒流少5,同一

39、地区的年降水量也有变化,随时间的变化而变化,对这种变化的描述可分为四种情 况:全年各月多且均匀,全年各月稀少,夏季多雨，冬季多雨。板书设计:影响世界降水的因素.世界不同地区年降水的差异赤道,从纬度角度回归线中纬海陆极地从海陆角度、地形迎风坡多,背风坡少。洋流暖流多，寒流少。总结世界不同地区年降水量的分布规律:从赤道两侧、回归线附近、中纬度地区沿海与内陆、 极地地区四个方面总结。同一地区年降水量的差异受时间的影响可以分四种情况。作业布置:背诵本节课知识点,做相关练习题。教学反思:第二节世界气候类型1教学目标:1、记住四种热带气候的名称;2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。3、初步学

40、会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。4、进行辩证唯物主义教育,培养学生的对比分析能力。5、了解亚热带、温带和寒带地区的气候名称;6、了解亚热带、温带和寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。教学重点:地中海气候和亚热带气候、温带三种气候类型的主要特点及其主要分布地区；四 种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区。教学难点:地中海气候的形成原因及其植被类型名称；利用气温和降水量图和表格分析判断 气候类型。教学方法:列表对比法、图示法、分析法教学用具：世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、 降水量图或相关的表格。教学过程：复习旧课中的地球上的五带:说

41、明气候的两个要素：气温和降水。导入新课:引导学生完成“探索活动”,看P43图A, B,使学生对不同区域的不同气候有了一定 的认识,激发学生的学习兴趣。在地球的不同地区有着不同的气候,那么,今天我们首先来 学习热带的四种气候类型。、热带气候类型生:看P45图E。师:同学们看看，从地图中可以看出热带地区的气候有哪几种?生：四种。热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。帀:好。同学们都已从图中看出了热带地区的四种气候。下面同学们对照地图，把课本 第45页第48页的几段看看。然后由同学们填写下面的表格。生:边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。师:列表。气候类型主要分布地区主要气候特

42、点形成原因热带雨林气候赤道附近地区 非洲、亚洲、南美洲全年高温多雨常年受赤道低气压带控制热带草原气候热带雨林气候两侧 非洲和南美洲、大洋洲终年高温、分干、湿两季受赤道低气压带和信 风带交替控制热带季风气候亚洲的东南部和南部（强调：其它地区没有）终年高温、分旱、雨两季受东（西）南季风和东 北季风交替控制热带沙漠气候南北回归线附近的大陆西 部和中部（非洲、亚洲、大洋洲）终年高温、降水稀少。常年受副热带高气压 带控制教学说明:每种气候类型的分布地区最好由学生从地图上找出其在各大洲的分布状况, 并与课本中的大致位置对比。也可以在表格的旁边作一个副板书。如:热带雨林气候:亚洲 的马来群岛大部分、马来半岛

43、南部、非洲的几内亚湾和刚果盆地、南美洲的亚马逊平原。热带草原气候:非洲撒哈拉沙漠以南的大部分地区、南美洲的巴西高原、澳大利亚和北 美洲南部地区。热带季风气候:由于该气候的特殊性,课本中是直接给出了其主要分布地区。但教学中 一定要强调这种气候是亚洲所特有的种气候类型。热带沙漠气候:非洲的撒哈拉沙漠、亚洲的阿拉伯半岛、澳大利亚中西部等地区。而且 教学中要强调：南北回归线的中部和西部，不包括东部地区。因为后面的各章教学中都要涉及到相关内容。教学中不要讲的太细，先给学生一个大致的印 象。主要特点要带着学生联系补充内容中的气压带和风带简单分析。如果学生素质较好,可 以利用相关的气温和降水量图（有投影片）

44、引导学生进行分析。师：同学们已经很认真地填写了表格，请同学们思考一下,这四种气候类型有什么共同 点?生:全年气温都很高。帀：很对。下面我们来做几个题目，看看同学们是否真正地理解和掌握了这四种气候类 型。板书设计: 一、热带地区的气候类型:1、热带雨林气候;2、热带草原气候;3、热带季风气候;4、热带沙漠气候作业布置:背诵本节课知识点,做相关练习题。教学反思:第二节世界气候类型2教学目标:1、记住四种热带气候的名称;2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。3、初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。4、进行辩证唯物主义教育,培养学生的对比分析能力。5、了解亚热带、温带和寒带地

45、区的气候名称;6、了解亚热带、温带和寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。教学重点:地中海气候和亚热带气候、温带三种气候类型的主要特点及其主要分布地区；四 种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区。教学难点:地中海气候的形成原因及其植被类型名称;利用气温和降水量图和表格分析判断 气候类型。教学方法:列表对比法、图示法、分析法教学用具：世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、 降水量图或相关的表格。教学过程:复习旧课:复习上节课学习过的热带地区的四种气候类型的有关知识。导入新课：今天我们一起来学习其它的些气候类型。师:前面我们讲到的五带中是否有亚热带?亚热带是个什么样的热量带?生:没有。亚热带是个过渡热量带:热带和温带的过渡带。二、亚热带地区的气候带师：列表（作为重点内容讲授）气候类型主要分布地区主要特点形成原因植被亚热带季风气候（欧亚大陆的东南部） 南、北纬25 -35的 大陆东岸：中国秦岭 淮河以南、日本、朝鲜 半岛南部。夏热冬,降水充足, 夏雨较多,雨热同 期。受东北季风和东南季风的影响