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1、-中图版地理八年级上全部教案-第 43 页第1周 第1课时第一节地球的自转和公转1一、教学目标： 1、知识与技能：（1）、地球沿什么方向绕地轴自转？（2）、你知道地球自转一周是多长时间吗？（3）、在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？（4）、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。 2、过程与方法：（1）、用地球仪正确演示地球的自转，并熟悉其基本的运动规律。（2）、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更。 3、情感态度与价值观：通过学生了解地球自转的规律，培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神，形成正确宇宙观。二、教学重点：用简单的工
2、具正确演示昼与夜，以及昼夜更替三、教学难点：用地球仪正确演示地球的自转，并熟悉其基本的运动规律四、教学方法：阅读法 观察法 习题法 分析法五、教学过程：（一）、自主学习1、 地球绕着不停地旋转，这种运动叫地球的_。地球自转的方向是_，自转一周需要_，约_小时。2、 由于地球是一个的球体，任何时刻地球上都有一半地区是_，一半地区是_，白天与黑夜的界线称为_。因此地球的自转产生了_现象。3、 地球自转的方向永远是自西向东，但是在地球的不同两极上空看到的视觉效果是不同的，在北极上空俯视地球，是按_时针方向自转，在南极上空俯视地球，是按_时针方向自转。4、 由于地球不停的自转，所以地球上经度不同的地方
3、，时间是_的。5、自转公转定义绕转中心方向周期地理意义（二）、读图引导1、读课本图B，同学们观察，太阳光照到的半球为什么？照不到的半球为什么?之间的分界线叫什么？这条线在地球的表面有几条？分别叫什么名称？有什么不同的地理意义？明确：白昼，黑夜，晨昏线，两条，晨线和昏线，一处是太阳升起的地方一处是太阳落下的地方。2、在课本上把思考中1题的连线连到课本上。3、观察老师的地球仪的演示，首先要知道哪是北极哪是南极。并且通过观察钟表的时针的转动方向，明白什么是顺时针什么是逆时针。老师转动地球仪，注意观察地球北极上空观察到的现象，并把观察到的地球转动的方向用箭头画在课本上，同时观察南极上空地球转动的现象，
4、也画到课本上。(三)、合作学习，分析成因1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？2、教师将地球仪转动180度，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？每完成一次昼夜更替需多少时间？5、思考产生时间差异的原因是什么？6、教师总结：可见，地球自转还使地
5、球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。（有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时？经度每隔15度，时间相差1小时，计算时采用“东加西减”的方法）板书设计：地球自转的定义地球的自转自转的方向（两极的表示方法）自转的周期产生的地理意义作业布置:背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思：第1周 第2课时第一节地球的自转和公转2一、教学目标： 1、知识与技能：（1）、地球沿什么方向绕地轴公转？（2）、你知道地球自公转一周是多长时间吗？（3）地球的公转产生什么地理现象四季更替。 2、过程与方法：利用图或亲身体验
6、，分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。 3、情感态度与价值观：通过学生了解地球公转的规律，培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神，形成正确宇宙观。二、教学重点：四季更替的变化三、教学难点：二分二至日时太阳照射情况的差异四、教学方法：阅读法 观察法 习题法 分析法五、教学过程：（一）、自主学习1、 地球按一定的轨道围绕_运动，这种运动叫做地球的公转。地球公转的方向是_，公转一周为_。2、 由于地轴始终朝一个方向倾斜，随着地球的公转，世界各地在一年中的不同时间，接受阳光的照射的情况不同，从而形成了_、_、_、_四个季节。南半球的季节与北半球的季节_。3、 地球在公转的时候
7、，太阳的直射点在地球表面有规律的南北移动。每年_月_日前后，太阳直射点到达北回归线_（度），然后向南移动，_月_日前后太阳直射点移到_，_月_日前后到达南回归线_（度），然后向北移动，次年_月_日前后太阳直射点移回，到_月_日前后阳光又直射北回归线。地球的自转和公转还造成_的变化。当太阳直射北半球时，北半球各个纬度地区昼_夜_；纬度越高，_越长，_越短，当北半球夏至时，北极圈以北地区会出现_现象，南极圈以南地区会出现_现象。当太阳直射南半球时，北半球各纬度地区昼_夜_，纬度越高，_越短，_越长，当北半球冬至时，北极圈以北地区会出现_现象，南极圈以南地区会出现_现象。所以南半球情况和北半球正好_
8、。当太阳直射赤道时，全球各地_等长。世界上一些国家和地区为了充分利用日光，节约照明电力，在夏季实行_制。（二）、读图引导首先观看地球公转的课件，了解地球是怎样绕着太阳公转的。1、读图E地球公转示意图，完成下列问题。a、每一个地球上红色斜线表示的是什么？四个地球上的斜线的倾斜方向有何特点?这说明地球在公转的过程中倾斜的角度有何特点？b、红色斜线傍的圆形箭头表示什么含义？箭头的指向有什么共同点？为什么箭头的指向是一至的？白色箭头表示什么含义？地球自转的方向，一至，都是北半球地球自转的方向都是逆时针方向，地球公转的方向。c、在图中的四个地球上分别找出三条特殊的纬线，北回归线、南回归线和赤道，并分别在
9、四个地球上的适当位置用笔描一下，在傍边标出各纬线的度数并标明北纬和南纬。d、图中心红色的十字形的箭头表示什么？太阳光线的直射方向；各个箭头指向地球表面的位置各是哪一条特殊的纬线？对应的时间是几月几日？对应24节气中的哪一个节气？春分太阳直射点在赤道上，3月21日前后；夏至太阳直射点在北回归线上，6月22日前后；秋分太阳直射在赤道上，9月23日前后；冬至太阳直射在南回归线上，12月22日前后。e 、同学们根据图上的时间和白色箭头的指向，大家能够在图上写出春、夏、秋、冬四个季节吗？注意四季相应的位置，提示：12月下年的2月是冬季，3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季。三、
10、合作学习，分析成因1、 完成课本上读图思考和观察活动。2、 完成课后思考题第 1题，大家从图上能够看出昼夜长短的情况吗？说出你判断的理由？板书设计：地球公转的定义地球的公转公转的方向公转的周期产生的地理意义（对应的节气、季节的变化、昼夜长短的变化）作业布置:背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思：第2周 第3课时第二节海陆分布1一、教学目标： 1、知识与技能：三分陆地，七分海洋 2、过程与方法：通过地图册上的地图对比认识地球表面的海陆分布状况。 3、情感态度与价值观：通过对地球表面海陆面积的认识与学习，形成正确的海陆面积观二、教学重点：三分陆地，七分海洋三、教学难点：地球表面的海陆面积在东、
11、西、南、北、半球的分布四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法比较法五、教学过程：（一）、自主学习1、 根据科学家测算，目前海洋面积为_平方千米，约占地球表面积的_；陆地面积为_平方千米，约占地球表面积的_。因此人们常说，地球表面是“_、_”。2、 地球上的海陆分布很不_。从南、北半球看，陆地主要集中分布在_，海洋大多分布在_；从东、西半球看，陆地主要集中分布在_，海洋大多分布在_。3、 海洋所占面积最大的半球，被称为_，陆地所占面积最大的半球，被称为_。即使在陆半球，也是_面积大于_面积。4、 借助地图，北半球主要的陆地是_洲、_洲、_洲、_洲，南半球主要的陆地是_洲、_洲、_洲、_洲，赤道穿
12、过的陆地主要是_洲和_洲。（二）、读图引导1、课本探索部分：通过大家的阅读，结合大家平时的观察，我们看到的月球是什么颜色？大家还可以想象宇航员在外太空看到地球是什么颜色？你能解释这种差异吗？月球的表面没有水，而地球的表面大部分是水。2、地图册，观察西半球和东半球，从地图上颜色看，陆地面积较大的是哪个半球？东半球；海洋面积较大是哪个半球？西半球。3、再看南北半球海陆分布的差异，陆地面积较大的是哪个半球？北半球；海洋面积较大的是哪个半球?南半球。（三）分一分1、读地图册世界地形图，在图上找出西经20度经线和东经160度经线，并用笔把这两条经线描出来，在两极的位置标注出东半球和西半球，对比两个半球的
13、海洋和陆地面积的大小；再找出0度纬线赤道，也用笔把这条纬线描出来，在地图的左右两边的空白位置标注出北半球和南半球，对比两个半球内海洋面积和陆地面积的大小。板书设计：1根据科学家测算，目前海洋面积为_平方千米，约占地球表面积的_；陆地面积为_平方千米，约占地球表面积的_。因此人们常说，地球表面是“_、_”。2地球上的海陆分布很不_。从南、北半球看，陆地主要集中分布在_，海洋大多分布在_；从东、西半球看，陆地主要集中分布在_，海洋大多分布在_。3海洋所占面积最大的半球，被称为_，陆地所占面积最大的半球，被称为_。即使在陆半球，也是_面积大于_面积。4借助地图，北半球主要的陆地是_洲、_洲、_洲、_
14、洲，南半球主要的陆地是_洲、_洲、_洲、_洲，赤道穿过的陆地主要是_洲和_洲。作业布置: 背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思：第2周 第4课时第二节海陆分布2一、教学目标： 1、知识与技能：七大洲的位置、分布、各洲间的界线和面积及人口大小的排列顺序，并找出相关规律方便识记。 2、过程与方法：通过世界地形图了解七大洲的位置分布，通过图例洲界线的附号在地图上找出各大洲之间的界线及界线上地理事物的名称，通过各大洲图廓、面积、人口的比较对比各大洲的轮廓特点、面积大小、人口多少，并进行排序。 3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习帮助学生了解世界陆地的分布概况，培养学生正确的地球空间概念。二、教
15、学重点：七大洲的名称、位置分布和各大洲间的分界线三、教学难点：七大洲的轮廓、面积和人口四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法比较法五、教学过程：（一）、自主学习1、 地球上的陆地被海洋所分割、包围，分为面积广大的_和面积较小的_，一面与陆地相连，三面被水包围的称为_；四面被水包围的称为_，大陆与其附近的岛屿合起来称为_。全球共分为_个大洲，分别是_、_、_、_、_、_和_。2、 七大洲按面积从大到小的排列顺序是_、_、_、_、_、_、_。3、 洲与洲之间的界线是人为划定的，有的是天然界线如_、_、_、_等，有是非天然界线如_。4、 亚洲与欧洲的分界线是以_、_、_和_为界，亚洲与非洲的分界线是
16、以_为界，亚洲与北美洲是以_为界线，_是北美洲与南美洲的分界线。5、 _是世界上唯一没有居民定居的大洲，终年没有阳光直射的洲是_洲和_洲。（二）、读图引导1、读课本图“七大洲和四大洋”，在图上找出七大洲，并比较各大洲的形状有什么特点？2、通过地图对比东西两个半球，找出全部位于东半球的大洲有哪几个？非洲；全部位于西半球的大洲有哪几个？南北美洲；跨东西两个半球的大洲又有哪几个？亚洲、欧洲、大洋洲、南极洲。3、通过对比南北两个半球，找出全部位于北半球的大洲有哪几个？欧洲、北美洲；全部位于南半球的大洲有哪几个？南极洲、大洋洲；跨南北两个半球的大洲有哪几个？亚洲、非洲、南美洲。4、读地图册上的世界地形图
17、和东西半球图，找出七大洲的名称，找出洲界线的附号，找出亚洲与欧洲的分界线并找出分界线上的地理事物，且说出它们的名称？亚洲与非洲的分界线上的地理事物，亚洲与北美洲的分界线，北美洲与南美洲的分界线，板书设计：1地球上的陆地被海洋所分割、包围，分为面积广大的_和面积较小的_，一面与陆地相连，三面被水包围的称为_；四面被水包围的称为_，大陆与其附近的岛屿合起来称为_。全球共分为_个大洲，分别是_、_、_、_、_、_和_。2七大洲按面积从大到小的排列顺序是_、_、_、_、_、_、_。3洲与洲之间的界线是人为划定的，有的是天然界线如_、_、_、_等，有是非天然界线如_。4亚洲与欧洲的分界线是以_、_、_和
18、_为界，亚洲与非洲的分界线是以_为界，亚洲与北美洲是以_为界线，_是北美洲与南美洲的分界线。5_是世界上唯一没有居民定居的大洲，终年没有阳光直射的洲是_洲和_洲。作业布置: 背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思：第3周 第5课时第二节海陆分布3 一、教学目标： 1、知识与技能：四大洋的地理分布，四大洋的面积和深度。 2、过程与方法：通过地图认识四大洋的地理位置分布，通过课本图表认识四大洋的面积和深度大小。 3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习，帮助学生更清楚地了解地球上的海洋和陆地的分布，增强学生的空间地理观念。二、教学重点：四大洋的名称和相对位置三、教学难点：四大洋与七大洲的相互地理
19、位置关系。四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法比较法五、教学过程：（一）、自主学习1、地球上的海洋被陆地分割，但彼此相通，分为四大部分，分别为_、_、_和_。_是海洋的主体部分，_是海洋的边缘部分，沟通两个海域之间的狭窄水道叫做_。2、四大洋面积按从大到小的顺序是_、_、_、_。深度按从深到浅的顺序是_、_、_、_。3、填出图中序号和字母所代表的地理事物：A _、B _、C_、 D_、 _ _ _ _ _ _（二）、读图引导1、课本图M，在图上找出四大洋的名称和位置，并依次说出各大洋分别是由哪几个大洲包围的，如太平洋由北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲五个大洲包围；印度洋是由大洋洲、南极洲
20、、非洲、亚洲；大西洋由非洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲；北冰洋由亚洲、欧洲、北美洲。2、地图册第10页七大洲和四大洋，从图上的颜色和范围大小你能判断出四大洋的面积从大到小的顺序吗？四大洋的深度从深到浅的顺序是怎样的？然后对照课本第17页图N，检查你刚才的判断是否正确。3、读地图册第1011页，找出五大洲包括的大洋是哪几个？太平洋和大西洋；四大洲包括的大洋是哪几个？北冰洋和印度洋。板书设计：名称和分布面积从大到小四大洋深度从深到浅被五个大洲包围的大洋被四个大洲包围的大洋作业布置: 背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思：第3周 第6课时第三节海陆变迁1一、教学目标： 1、知识与技能：地球表面
21、的海洋和陆地处在不断的运动和变化中，造成海陆变迁的原因有哪几个？认识“大陆漂移学说”。 2、过程与方法：借助图片信息了解海陆变迁的原因， 3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习帮助学生树立正确的地壳运动概念。二、教学重点：造成海陆变迁的原因三、教学难点：能举例说明海陆变迁的原因四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法对比法五、教学过程：（一）、自主学习1、 地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化之中，现代科学研究表明，造成海陆变迁的原因主要有三种：_、_和_。其中造成海陆变迁的主要原因是_和_。2、 分析造成下面这些海陆变迁的原因各是哪一种？（1）、喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明
22、了喜马拉雅山曾经是海洋。（2）、我国东部海底发现古河道水井等人类活动遗迹反映了该海域过去是曾经是陆地。（3）、荷兰的国土面积在过去的百年中由于填海造陆不断在扩大。3、 国家的魏格纳提出的“_学说”，是根据大陆的_、_、_和_等方面的资料,认为大约在2亿年前，各大陆是连接在一起的，称为_，其周围是广阔的海洋，称为_。（二）、读图引导1、阅读课本第20页的阅读内容，通过图片观察比较造成海陆变迁的三个不同的原因，并知道哪个是首要原因。请同学们举例说明都知道哪些现象是地壳运动？如在山上发现水生物的化石或稀有矿产资源。哪些现象属海平面升降？如在海洋的边缘部分的水底发现有建筑或人类活动的迹象。哪些现象属人
23、类活动？填海造地、荷兰的围海造田。2、读课本第22页的图片，它们分别从哪几个方面证实了魏格纳提出的“大陆漂移学说”是正确的？3、读课本第23页图I，认识哪是泛大陆和泛大洋?在最下面的图上填出太平洋、大西洋和印度洋，并根据此图的变化过程推断未来的太平洋和大西洋将会出现什么变化？3、读地图册第12页，观看华北平原的形成过程，造成这一海陆变化的原因属于三个原因中的哪一个？你在地图册上还发现了造成海陆变化的哪些现象，属于哪一个原因？板书设计：1地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化之中，现代科学研究表明，造成海陆变迁的原因主要有三种：_、_和_。其中造成海陆变迁的主要原因是_和_。2分析造成下面这些
24、海陆变迁的原因各是哪一种？（1）、喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了喜马拉雅山曾经是海洋。（2）、我国东部海底发现古河道水井等人类活动遗迹反映了该海域过去是曾经是陆地。（3） 、荷兰的国土面积在过去的百年中由于填海造陆不断在扩大。3国家的魏格纳提出的“_学说”，是根据大陆的_、_、_和_等方面的资料,认为大约在2亿年前，各大陆是连接在一起的，称为_，其周围是广阔的海洋，称为_。作业布置: 背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思：第4周 第7课时第三节海陆变迁2一、教学目标： 1、知识与技能：六大板块的名称、地理位置，各板块之间板块运动的方向；板块构造的特征，世界火山地震带的分布。
25、2、过程与方法：通过六大板块分布图，认识六大板块的分布并借助图示认识各板块间的运动方向，借助地图册了解世界火山地震带的名称和分布状况。 3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习认识板块构造学说，了解六大板块的名称和分布，帮助学生树立正确的海陆运动观念。二、教学重点：六大板块的名称和地理分布，板块构造的特征。三、教学难点：各板块之间板块运动的方向及对海陆变化的影。四、教学方法：阅读法观察法习题法对比法分析法五、教学过程：（一）、自主学习1、大陆漂移的动力来自_物质的运动。2、20世纪60年代，地质学家认为，由岩石组成的地球表层可分为六大板块，它们是_、_、_、_、_和_。板块内部比较_，板块与板
26、块的交界处,地壳活动比较_。世界上的_、_主要分布在板块与板块的交界地带，世界上著名的_也多位于板块与板块的交界地带。世界上最长的山系是_，纵贯_大陆西部，由_和_组成。3、请用板块构造学说来解释下列地形的形成是受哪些板块的什么作用：（1）东非大裂谷,受_的影响（2）大西洋太平洋,受_的影响（3）喜玛拉雅山脉和青藏高原,受_的影响（4）红海地中海,受_的影响（二）、读图引导1、读课本图J，注意观察图中的红色箭头和图中标注的黑色字体，了解不同箭头表示的不同含义，从图中可以看出大陆漂移的动力来自什么地方？地球内部物质的运动。2、读课本图K，在图中找出六大板块的名称？两人一组对照世界地形图看看各板块
27、的名称与各大洲的位置轮廓有什么差异？比如亚欧板块与亚洲和欧洲的差异，印度洋板块与印度洋的差异，美洲板块与美洲的差异。3、注意图K下的红色箭头，箭头的方向有什么意义？在地形图上找到下面的地理区域，并运用板块运动分析今后这些地区会有怎样的变化？（1）东非大裂谷张裂变宽（2）大西洋张裂变大太平洋挤压变小（3）喜玛拉雅山脉和青藏高原挤压变高（4）红海张裂变大地中海挤压变小4、读课本图L，注意对比观察图中的六大板块的两种轮廓图的不同位置，完成活动中的两个问题。然后与图K中的六大板块的运动方向的箭头比较，你能解释5000万年后的世界怎么会如此吗？5、读地图册上的六大板块和山系、火山、地震带分布图，注意图例
28、，找出世界主要的地震带，并说出它们的名称和分布。观察这些山系、火山、地震带的分布与板块有什么关系?所以板块构造的特征是.板书设计：六大板块的名称六大板块的分布板块构造各板块的运动方向山系、火山和地震带板块构造特征作业布置: 背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思：第4周 第8课时第一章地球运动与海陆分布 章节复习 见试卷第5周 第9课时第一章地球运动与海陆分布 章节测试 见试卷第5周 第10课时第一章地球运动与海陆分布 章节测试试卷评析 答案见试卷第6周 第11课时第一节世界的气温和降水1一、教学目标： 1、知识与技能：世界1月气温分布的特点， 2、过程与方法：通过气温分布图找出1月气温分布
29、的规律，学习判读气温分布图。 3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习了解世界1月气温分布的规律。二、教学重点：1月气温分布的规律三、教学难点：判读气温分布图四、教学方法：阅读法观察法习题法对比法分析法五、教学过程：（一）、自主学习世界的气温世界1月平均气温1、一个地区的气候特征通常用_和_等状况来表示，气候的基本要素是_和_。2、世界1月平均气温分布的几个特点：南北回归线之间的为_地区，气温多在_以上。南回归线向南和北回归线向北，气温逐渐_。南极洲、北美洲北部和亚欧大陆大部分地区在_以下，亚洲东北部部分地区甚至低于_。等温线大致与_平行，北半球等温线_，说明北半球南北温差_，南半球等温线_，
30、说明南半球南北温差_。3、1月代表四季中的_季，从气温分布图上可以看出，冬季在同一纬度上大陆地区的气温比海洋地区_。4、南半球的海洋面积远大于陆地面积，等温线比较_，北半球的陆地面积较大，等温线比南半球_。（二）、读图引导1、读课本第33页图B，注意图右下角的图例，在图上找到赤道，分出南北半球，从图上的颜色来看，南半球的颜色是什么颜色？北半球的颜色是什么颜色？这种颜色的差异说明太阳直射在哪个半球？这个时北半球是什么季节？南半球是什么季节？北半球的冬季是用几月平均气温图来表示的？2、在图上找到等温线，在同一等温线上不同地点的气温有怎样的特点？相临两条等温线间的等温距有何特点？3、除极圈地区之外全
31、球1月的温差约是多少？30-10度。4、等温线的排列的疏密程度与气温的变化有何关系？等温线排列越稀疏代表这个地区的气温变化程度小，不太明显；等温线排列越密集代表这个地区的气温变化程度大，比较明显。4、南北回归线之间的颜色说明什么？是热带地区，气温较高，没有冬季。在20度以上。南北回归线以外的地区的颜色与纬度的关系？纬度越高气温越低。5、比较回归线以外南北半球的等温线的弯曲程度，南半球的等温线较平直，这说明南半球的等温线与纬线平行，表示气温受纬度的影响；北半球的等温线弯曲，而且与海岸线平行，表示气温受海洋和陆地的影响。6、比较北回归线以北地区同一纬度上的海洋和陆地的气温有什么差异？陆地气温低海洋
32、气温高。板书设计：气候的基本要素1月气温分布的特点南北回归线之间世界1月气温分布的特点南北回归线以外等温线的排列作业布置: 背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思：第6周 第12课时第一节世界和气温和降水2一、教学目标： 1、知识与技能：世界7月气温分布的特点，并总结世界年平均气温的分布特点。分析影响世界气温存在差异的因素有哪些。 2、过程与方法：通过气温分布图找出7月气温分布的规律，学习判读气温分布图。并在1、7月世界平均气温分布图的基础上总结世界年平均气温分布的规律。 3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习了解世界年平均气温分布的规律。二、教学重点：世界年平均气温分布的规律，影响世界气
33、温存在差异的因素三、教学难点：影响气温差异的各个因素是怎样影响世界气温的变化的。四、教学方法：阅读法观察法习题法对比法分析法五、教学过程：（一）、自主学习七月气温分布1、 世界7月平均气温分布的几个特点：a、40N与南回归线之间的广大地带，气温多超过_；地处北回归线两侧的非洲北部和亚洲西部部分地区气温最高，超过_。b、南极洲和北极圈以北的格陵兰岛地区，气温在_以下，C、等温线_与纬线平行，说明该地区的南北温差_。d 、7月代表四季中的季_，从气温分布图上可以看出，夏季在同一纬度上大陆地区的气温比海洋地区_。e、南半球的海洋面积远大于陆地面积，等温线比较_，北半球的陆地面积较大，等温线比南半球_
34、。2、 通过了解世界1月、7月平均气温的分布特点，我们可以总结出世界气温分布的特点。世界各地的气温存在差异，主要受_、_、_和_等多种因素的影响。a 、世界气温分布有明显的_性。无论1月还是7月，全球气温的分布都是从低纬度向两极_。这种规律说明了影响气温的因素是_。b 、在同一纬度上大陆地区的气温冬季比海洋地_区，夏季比海洋_。这种规律说明了影响气温的因素是_。C、沿海地区的气温也有差异，同纬度地区，暧流经过的地区气温_，寒流经过的地区气温_。这种规律说明了影响气温的因素是_。d、山地地区的气温也不同，在山地地区气温随海拔的升高而_，平均海拔每升高100米气温降低约_。这种规律说明了影响气温的
35、因素是_。e、南半球的海洋面积远大于陆地面积，等温线比较_，南北温差_；北半球的陆地面积较大，等温线比南半球_，南北温差_。这种规律说明了影响气温的因素是_。（二）、读图引导1、读课本第34页图C，注意图右下角的图例，在图上找到赤道，分出南北半球，根据地球的公转判断7月太阳的直射点位于哪个半球？这个时北半球是什么季节？南半球是什么季节？从图上的颜色来看，南北半球的颜色是否与1月的气温分布图一样有很大的差异？试计算除极地地区之外世界7月的全球温差大约是多少度？这说明7月全球的温差有何特点？南北半球温差小。2、在图上找到等温线，在同一等温线上不同地点的气温有怎样的特点？相临两条等温线间的等温距有何
36、特点？3、比较北回归线以北地区同一纬度上的海洋和陆地的气温有什么差异？陆地气温低海洋气温高。4、南北极圈内地区的气温有何特点？在0度下。5、从下方面总结世界全年气温分布的特点A、气温与纬度高低有什么关系:气温从低纬度向两极递减。B、在同一纬度上的海洋与陆地的气温有什么变化：冬季陆地比海洋低，夏季陆地比海洋高。C、全年中南北半球的等温线有什么特点：南半球平直，北半球弯曲。6、影响气温的因素及各因素是怎样影响气温的变化的？板书设计：世界7月平均气温分布的特点世界全年气温分布的特点影响气温的因素对气温的影响程度纬度纬度与气温呈反比海陆冬季陆低海高，夏季陆高海低洋流暖流升，寒流降地形海拔升100米气温
37、降0.6作业布置: 背诵本节课知识点，做相关练习题。教学反思：第7周 第13课时第一节世界和气温和降水3一、教学目标： 1、知识与技能：（1）、了解世界不同地区的年降水量的分布差异和同一地区年降水量的差异。（2）、了解影响降水地区差异的影响因素。 2、过程与方法：通过世界年降水量分布图了解世界不同地区的年降水量的差异。 3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习了解世界年年降水量分布的规律。增强学生的学习兴趣。二、教学重点：世界年降水量的地区差异，影响降水的地区差异的因素。三、教学难点：不同地区年降水量的分布规律。四、教学方法：阅读法观察法习题法对比法分析法五、教学过程：（一）、自主学习1、 世界降水量的分布也是有一定规律的，降水的地区差异也是由_、_、_和_等多种因素的影响造成的。2、 赤道及两侧地区，全年气温_，蒸发_，空气_强，降水_。3、 南、北回归线附近地区，大陆西部和内部降水_，大陆东部降水_。4、 中纬度地区，一般沿海_，内陆_。5、 两极地区，纬度_