九年级英语中考备考计划.docx

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1、九年级英语中考备考计划九年级英语中考备考计划：XX年中考英语总复习计划 人教版XX年中考英语复习计划距离XX年中考还有2个多月的时间，九年级的英语课 程也已经结束了，从现在到中考这段时间对于老师和学生 来说是至关重要的一段时间，在接下来的2个多月当中， 我们还要对初中阶段已经学过的知识进行系统性的复习， 而复习阶段对马上面临的中考是非常重要的，因此我们要 充分利用这段时间，做好这阶段的复习，争取让学生能在 接下来的中考中取得较好的成绩。从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广, 要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更 突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特 点，英

2、语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定 采用了 “三轮复习法”作为总复习计划，第一轮复习阶段 训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复 习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练 约占总时间的1/2或1 /3。做到着眼全面，突出重点，点 面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。实施步骤及时间安排：一、第一轮复习阶段内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工 作，单词第一次全面复背。工作安排：七年级一周，八年级两周，九年级二周。 每周听力练习二节，半月一次测试。复习方法：教师辅导一一学生强化记忆与训练，以课本 为中心,关注重点词汇,词语,语境，指导思想：针对学生对

3、已学基础知识部分已遗忘的共 性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生 一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识 的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基 础知识的复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透 语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时 重点把握基础词汇、词组、句型。在教材整体处理及时间分配上，3月20日开始总复习, 先从七年级开始，七年级上下册比较简单，应快速复习。 八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲， 让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结 复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学 生加以练习。

4、二、第二轮复习阶段内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复 习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。工作安排：三天左右一个语法项目，学习完二个项目 后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性 的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。 初中英语语法总复习.复习方法：教师系统讲解一一专项训练指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导 向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强 学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合中考题型， 对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达 等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的 点拨上，引导学生了解、熟

5、悉各个题型的特点，强化分类 练习。如：名词。形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级， 最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及 动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词, 副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，虚拟语气，定语从句， 宾语从句，直接引语，进一步系统时态语态及其各类句式 的归类运用。三、第三轮复习阶段内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容， 主要以综合测试为主。工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目, 考点及专题复习在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学 生为主，对所复习的知识重新整理

6、，查漏补缺。通过精心 设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。 让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由 老师最后定夺，加深印象。、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 重视首句的开篇启示作用。通读全文，弄懂大意。符合短文内容，遵循语法规则。复读全文，核定答案。、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的 前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题 的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。、书面表达，除了认真审题，端正

7、书写等常规性的训 练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文 中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生 讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓 住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目： sh opping aski ngtheway at thelibrarymakingtele phones seei ngthedocto r givingagi fttalkin gaboutthew eatherta Ikingabout thesportsg reeting 等等。听力训练尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有 听力练习，以便提高听力应试能

8、力。【九年级英语中考备考 计划】模拟训练模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。 运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等, 对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥 能力和应变能力。考前心理辅导针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排 除他们的考前紧张心理。九年级英语中考备考计划：XX年人教版中考英语总复 习计划及策略XX年中考英语复习计划及策略 大保当中学徐利芳屈婷婷距离XX年中考还有6个多月的时间，九年级的英语课 程也将近结束，从现在到中考这段时间对于老师和学生来 说是至关重要的一段时间，在接下来的2个多月当中，我 们还要完成九年级新课教学，而下学期复习阶

9、段对马上面 临的中考是非常重要的，因此我们要充分利用这段时间， 做好这阶段的复习，争取让学生能在接下来的中考中取得 较好的成绩。从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广, 要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更 突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特 点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我们决 定采用了 “三轮复习法”作为总复习计划，第一轮复习阶 段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮 复习阶段训练”，其中包括语法专项训练、中考专题训练、 约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面 结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。实施步

10、骤及 时间安排：一、第一轮复习阶段内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工 作，单词第一次全面复背。方法策略：七年级一周，八年级三周，九年级二周。 每周听力练习二节，每天完成阅读一篇，作文每周一篇。 教师辅导一一学生强化记忆与训练，以课本为中心，关注重点词汇，词语，语 境。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透 语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时 重点把握基础词汇、词组、句型。在教材整体处理上，先从七年级开始，七年级上下册 比较简单，应快速复习。八年级开始每两单元一个课时， 根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课 上再按时态等把语法总结复习一下，再针对

11、学生的一些薄 弱知识编写一些限时训练给学生加以练习。二、第二轮复习阶段内容：整个初中英语教材所学内容，进行语法专项全 面复习。如：单词，词性，时态，语法等。力求遵循“全 面复习，有所侧重”方法策略：三天左右一个语法项目， 学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总 结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时 进行巩固与复习。初中英语语法总复习.指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导 向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导, 加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。如：名词， 形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高 级等。动词：分类，时态，语态，动

12、词不定式，以及动词 的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物 主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化 及其运用。还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语 从句，进一步系统时态语态及其各类 句式的归类运用。三、第三轮复习阶段内容：中考题型专项训练，模拟训练方法策略：结合中考题型，对阅读理解、完形填空、 单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重 点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、 熟悉各个题型的特点，强化分类练习。【九年级英语中考 备考计划】、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。重视 首句的开篇启示作用。通读全文，弄懂大意。符合短文内 容，遵循语

13、法规则。复读全文，核定答案。、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。首 先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下, 尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题 的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一 核对答案。、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训 练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文 中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生 讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生 按照指定话题练习相关语言项目：shopp ingasking

14、t hewayatthe librarymak ingtelepho nesseeingt hedoctorgi vingagifttalkingab outtheweat hertalking aboutthesp ortsgreeti ng等等。听力训练尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有 听力练习，以便提高听力应试能力。模拟训练模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。 运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等, 对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥 能力和应变能力。考前心理辅导针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排 除他们的考前紧张心理，争

15、取人人有正常水平来发挥。XX年英语中考教学计划进度表九年级英语中考备考计划：XX九年级英语教学工作计 划范文一：九年级英语教学工作计划一、本学期的指导思想：九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着 升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差 很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科 特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。 同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识 的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础 较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础 上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。二、学生情况分析从本次期末的第一次质量

16、预测的成绩来看，九年级、 两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英 语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失 去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不 从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况, 教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学 生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时， 注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。三、具体目标和措施：针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调 整教学目标和教学措施：1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生 语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中 的观点；回答比

17、较简单的问题。说即口语表达方面：能使 用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话 题作短暂表达。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同 的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加 强阅读理解的训练。写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写 作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达 到中招考试对大多数学生的要求。2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚 持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有 所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况, 从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自 然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行

18、为和特征， 说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式 等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基 本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生 应对考试的能力。对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清 他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够 全面发展，不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学 习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使 他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养, 增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体, 尊重个体差异，让学生在老

19、师的指导下构建知识，提高技 能，发展心智和拓展视野。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用 者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中, 体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一 方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的 激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学 生即将面对的中招升学做出应有的贡献。范文二：九年级英语教学工作计划一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本 的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行 交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯, 为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在

20、课堂上努力创设各 种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习 英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力， 为学生的终身学习奠定基础。二、学情分析我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍 学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读 写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现 有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关 事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础 较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项 任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要 耗费不少时间和精力。三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教

21、材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握 最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际 的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本 方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。四、课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又 分a, b, c , d,四课。依据本学期的教学进度，本学期具 体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两 个单元中期后上。五、教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习 兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际

22、能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的 基本能力。【九年级英语中考备考计划】4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由 已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现, 以加深影响。九年级的英语教学工作十分关键，而九班的英语底子 薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教 材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模 式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及 模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知 识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼； 对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上 有所提高。范文三：九年级英语教学

23、工作计划本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定 的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划： 一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们 学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心， 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素 养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指 导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心 智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为goo duser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最 实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中, 体味到轻松

24、和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、学生情况分析今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去 了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从 心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意 在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学 习的兴趣。三、教学措施我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取 三轮复习法作为毕业班的总复习计划，三轮复习法要求 先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着 眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有 机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学 生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。第一轮复习针对学生对已学基础知

25、识，因时间久，部 分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好 基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透 语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重 基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测 形成能力。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增 强复习效果。如做到：根据复习内容，布置适量的难度适 中的练习；循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测 试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性 和自觉性。第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。 在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相 应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理

26、解, 强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材 中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。 同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第 二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容 混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求 教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱 到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲一练一评结合。既 要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系, 同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到 灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年 来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的 过程中要进行适量的

27、听力强化练习，不能光顾着对语言的 归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习 当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综 合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文 的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇 和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用 能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一 提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习 过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以 要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月 份第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是 适应中考要求，提高应试技巧。

28、本轮侧重培养学生审题解 题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试， 知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环： 知识一能力一知识。时间：6月份总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反 复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面 的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考 取得理想的成绩。初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需 要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切 实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐 于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对 于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有 所提高。四、自我提

29、高与教科研本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英 语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍， 自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读 给教师的建议，成功教育，人文读本等并做好学 习笔记。继续执行学校的要求，。并及时做好学习笔记。学 习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学 习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教 学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每 次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。本学期继续开展课题研究工作，。在平时的教学中， 要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅 读英语教学的相关文章，与其他教师多交流，

30、吸取好的经 验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的 博客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。五、教学进度：2、163、8结束新课3、9 4、30第一轮复习5、4-5、31第二轮复习6、1一6、11第三轮复习范文四：九年级英语教学工作计划一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们 学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心， 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素 养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指 导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心 智，拓展视野 二、学生情况分析今年的学生的基

31、本情况较差，部分学生已经对英语失 去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不 从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也 不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课 中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 教学目的1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握 最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际 的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本 方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。具体目标：针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1、语言技能：

32、听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中 的观点；说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、 能经过准备就一般话题作短暂表达读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能 识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和 长句；写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，2、能 默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较 通顺；2、语言知识：语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据 语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征, 说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭 配。语法：1、进一步掌握描述时间

33、、地点、方位的表达方 式；2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感 等；4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组 织信息。四、课时安排本学期共17周的教学时间，计划第15周结课最后两 周复习。五、教学具体措施1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习 兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的 基本能力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由 已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现, 以加深影响。九年级英语中考备考计划：XX九年级上英语期

34、中考质 量分析九年级上英语期中考质量分析期中考试已经结束，现将本次考试成绩和试卷作如下 分析：一、试题分析本学期期末考试卷是来源于昆三中。试卷难易度适中, 能够比较客观地反映学生对知识点的掌握。虽说看上去不 难，但试题比较灵活。如，p arttwoii/1 iv/5等。班考试 人数为39人,最高分为85,平均分为，及格率为42%,优 秀率为4%。班考试人数为4 5人，最高分为87分,平均分 为49,及格率为24%,优秀率为2%。试题涵盖了九年级上 学期的知识点，语言点，试卷结构和中考题型有所不同。二、得失分情况1.我所教2班，共84名学生，最高得分87分,最低 得分26分。现将英语检测得分情况

35、具体分析如下：优秀3人；每班各2人，1人；及格：1112人一班8090分人数：2人；王媛，尹建敏。二班8090分人数：1人；尹梦然一班：40分以下人数：8人；二班14人所教俩班学生成绩总体上表现不太好。还有更大部分 学生英语兴趣荡然无存。呈现“头小腰细脏大”的畸形状O12、失分原因1、语法基础知识不够牢固，未能准确地理解题干的意 义，在特定的语境中灵活运用语言知识的能力还有待提高。2、知识与意义的结合还存在一定的落差，学生的知识迁移能力不够强。三、从学生答题情况来看，主要存在以下问题：1.两极分化情况比上学期更严重。2 .基础知识不扎实。缺漏多，遗忘率高。如twelfth 这个序数词平时尽管反

36、复强调，还是有相当一部分学生妹 记住，失分较多。副词lucki ly的构成混淆不清，把它写成 了 lucki y,对所学内容只是一知半解，只知道ly是副词 后缀，具体怎么构成法根本不清楚。3 .推理判断能力较差，语言逻辑思维能力差。这主要 集中在完形填空和缺词填空中，这两个大题的得分率是试 卷上最低的。4 .写作方面：两极分化严重。极差的同学写的基本是 不可读。中下的同学写的文章语病较多，尽管以前写过一 篇类似的短文。反映出学生应变能力差。5 .阅读理解能力差导致回答问题不严密，全对的人数 不多。五、今后的教学措施针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思 想态度，在保证课堂质量的同时，一

37、定要确保课后的“自 我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到 知识的巩固、才能学会灵活运用、才能2发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结 合实际，今后的教学措施第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给 学生开展听力训练。平时组织学生定期训练，真正提高学 生的听力水平。第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生 及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运 用能力，提高他们基础题的解题水平。第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所 暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会 归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，第四、完形填空及阅读理解部分，平时应

38、加强训练同 学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅 读训练。第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过 时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的 能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重 视对作文的评讲及优秀范文的分析。3九年级上英语期中考质量分析九年级英语期中考试质量分析本学期期中考试已经结 束了，本次考试成绩，从整体来看成绩还算满意，但反映 出的一个突出问题就是两极分化严重。为此我们九年级三 个英语教师对试卷进行了分析，也进行了反思。一.试题方面：本次考试题型，分为词形填空、单项选择、补全对话、 句型转换、完成句

39、子、完形填空、阅读理解和书面表达八 部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平 时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大, 像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自 己打败了自己。此次阅读短文的内容相对难以理解，在考 试的过程中，学生做的比较吃力。完形填空-难易适中，但 选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低。句型转换部分, 由于涉及到的语法知识较难，大部分同学答的不好，得分 非常低。这次考试的另一个题型一一补全对话，它考察了 学生的口语交际运用能力，涉及到与演出相关的知识，难 度较大，加大了整张试卷的难度。这也是这次考试成绩不 十分理想的原因。二、分析原因从这次考试

40、来看，两极分化十分明显，个别的语法知 识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没 能把握好，阅读理解能力比较弱，学生的书面表达能力欠 缺。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两 方面是在于教师和学生本身。教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学 习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这 次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加 大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的原因：1 .部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快， 过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2 .学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正 确形式。3 .

41、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇 大意。4.不能熟练运用学过的句型。5.书面面表达不能准确运用句型，及语法知识。三、今后采取的措施在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后 反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的 词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三， 反复练习课堂上学习的句型。在阅读教学中，设计一些问 题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内 容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章 里出现的词组，注意对关键句子的理解。不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由 句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词 组，正确的时态

42、构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多 练。在今后的教学中，我们将继续抓好双基知识的训练， 打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引 导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课 习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题; 讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持 用英语教学，让学生用英语来想英语；在平时要通过阅读, 培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的 能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方 法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同 的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。在教学过程中，我们尚存在许多的不足与欠缺，

43、但我 们相信，只要我们认识到它们并及时改正，通过集体合作, 共同探究，互相学习，扬长避短，就一定能提高教学水平 和教学成绩。XX年11月7日九年级上英语期中考质量分析一、考试情况分析本次考试试卷不含听力，满分150分，考试时间为120 分钟。所参加学生36人，总分1884分,均分分，及格人 数为13人，及格率为%,最高分9 0分，最低分25分。70 -100 分 6 人，60-70 分 7 人，5 060 分 6 人，40 -50 分5人，3040分7人，20 3 0分5人，20分以下0人。 二、试题分析本套试题总分150分，笔试130分听力。题型有单项 选择题、词汇填空、完形填空、阅读理解、

44、句型转换、句 子翻译、补全对话、书面表达八种题型。试卷难易程度适 中，其中完形填空和阅读理解有一定难度。而句型转换始 终是学生答卷的一个难点。三、各题得分情况的分析、单项选择单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是 命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是 考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。语境 丰富，贴近生活。命题者通过设置不同的语境，充分体现 了语法是为交际服务的地位。为了丰富语境，命题者将语 言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的 测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了 语言的交际功能。、完形填空完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用

45、能力的 考题侧重检测学生的阅读理解能力，既要通读理解全文， 考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语 法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。由于学生解题 时没有仔细读完全文，不善于分析，没能进行综合判断， 造成丢分过多。词汇本题分两部分，其中首字母填词得分较多，但也有个 别学生丢分，失分的原因主要有二，一是审题不清，一部 分同学只写出了单词，没有用词的正确形式，二是学生单 词掌握很少，不会书写；对前者，一方面是提醒其审清题 意，仔细作答，另一方面尽力消除思维定势；而对后者， 我认为主要是加强补差工作，采取个别辅导、任务辅导的 方法，要求有计划地读、记、背、写。主要措施：多读， 要求学

46、生每天自己指定任务，读、记并能写出几个代表性 的单词；在平时的听写环节中，尽可能报英文，学生写中 英文；让学生跟录音朗读、复述，注意培养学生的语音语 调。学生对于句子的本身的意思或者说对它的用法理解得 不够透彻。只是根据自己片面的理解去做题，这个问题在 平时的教学中我也一再提醒并强调过。然而从这次考试中可以看出有的学生并没有真正地引起注意。在单词 的正确形式上，在以后的教学中还要多练。、补全对话此题主要考查学生交际应答能力。具体考的是对事情 的看法，是本学期要求掌握的重点。由于平时训练到位， 学生得分较高。今后还将坚持让学生多读对话，增强语言 交际的能力。、阅读理解此题检查学生是否具备根据上下

47、文猜测词意,进行推理 等思维活动，识别、选择、归纳所提供的信息，探索语篇的 表层和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息 的目的。但由于部分学生语言知识缺欠较大，没有掌握所 学词汇的词义、用法及搭配；同时由于阅读训练少，造成 对文章的细节联贯能力相应较差。语言结构知识少，造成 理解困难。不能够通过上下文做出正确的判断与选择。今 后要利用好课本这一内容，培养学生各种阅读技巧，阅读 方法，积累阅读量，从而提高学生的阅读能力！ 、书面表达八年级的书面表达很大程度上与翻译相似，只是在流 畅度和句与句的衔接上提高了要求。在以后的教学中，应 继续注意读学生写作思路作一个引导和梳理，对能表达清 意思

48、的同学要求他们能增加课外阅读量；而对学习有困难 的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决句的问题， 然后逐步提高要求，连句成文。通过卷面分析，在教与学中有以下问题：1、学生对单词、短语的记忆熟练程度不够；2、在教与学中忽视了一些词汇的用法区别;3、学生对语法项目的掌握和运用缺乏灵活性；4、学生欠缺对英语的综合运用能力；5、学生的阅读能力低，阅读面窄，答题中缺乏联想答 题法；6、很多题目学生不会答，缺乏答题技巧；7、学生的书写潦草。四、以后的教学措施根据以上问题，特提出以下措施，以在以后的教学中 重视，以此来提高教学质量：1、在平时的教学中注重培养学生的听说英语的能力训 练；2、重视学生听力训练和口头表达能力训练；3、在教学中重视语法项目的专项训练，并多举例分析, 并让学生多在具体的语境中灵活运用；4、指导和训练学生的答题技巧；5、指导学生涉猎广泛，增大阅读面，提