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1、2022蚂蚁和蝈蝈教学设计15篇蚂蚁和蝈蝈教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的蚂蚁和蝈蝈教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。蚂蚁和蝈蝈教学设计1学习目标1、培养有主动识字的愿望，自主认识7个生字，能准确认读。2、引导能按笔顺规则正确、美观地书写“呼、洞、冷”3个生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。3、正确、流利地朗读课文。学习任务任务一：读通课文，整体感知，学习生字。任务二：巩固生字，书写生字：“呼、洞、冷”。学习检测1、比一比，再组词。干
2、（ ）同（ ）由（ ） 冬（ ）汗（ ） 洞（ ）田（ ）东（ ）2、照样子，写词语。例：又冷又饿 又（ ） 又（ ）板书设计蚂蚁 和 蝈蝈夏天 搬粮食 乘凉冬天 躺在洞里 又冷又饿过程设计激情导课1、出示蚂蚁图：看到蚂蚁，你想说什么？（板书：蚂蚁）2、出示蝈蝈图：它是谁？看老师写这个词。（板书：蝈蝈）谁来喊喊它？指导读好轻声。今天我们学习的故事就发生在这两个可爱的昆虫之间。板书：和。3、读课题：蚂蚁和蝈蝈民主导学任务一：读通课文，整体感知，学习生字策略：借助拼音自由朗读课文，读准字音，圈出生字。遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。学生自主学习时，教师巡视；学完评价。（读书姿势、握笔姿势、写
3、字姿势，强调良好学习习惯的养成。）1、检查绿线里的生字乘凉 强调“乘”和“凉”都是后鼻音。你夏天的时候会在哪儿“乘凉”？（大热天在阴凉的地方休息，这就是乘凉）刮起来 强调后两个字读轻声。躺、装 蚂蚁躺在/装满 粮食的洞里/过冬了。指导怎样读好长句子。饿 又冷又饿 又（ ）又（ ）2、整体感知课文内容。通过读课文你知道这个故事发生在什么时候吗？板书：夏天 冬天学习生字：冬冬，是一个会意字。知道古时候的人是怎么写冬的吗？我们看甲骨文，古时候的人把绳子两头打结表示一年的结束，因为冬天会结冰，后来人们又在下面加上两块冰来表示冬。我们来看看现在冬是怎么写的。先看老师来写，“折文头下加两点”。我们一起来书
4、空。3、检查课文朗读，随文学习生字，板书生字（一）第一自然段师生探究点1夏天蚂蚁在干什么呢？2指名读课文第一小节。3你们知道小蚂蚁在干什么吗？（板书：搬粮食）指名读，注意轻声音节（1）学习生字“粮”A、你们知道哪些是粮食？B、粮食的粮是米字旁。用心地看看米作为一个字和一个偏旁有什么区别？“米”做偏旁最后一笔变成点，为什么要变，不变就会打架，所以先出来的让一让，这叫谦让。C、记字方法：用加一加的方法。用换偏旁的方法（浪，娘，狼）。D、写字：米字瘦瘦左边站，捺笔变点缩一缩。良字紧贴竖中线。E、把这个字送回句子中，读读课文的第一小节、（2）学习生字“汗”勤劳的小蚂蚁搬粮食累不累？从哪里看出来的？出示
5、：“满头大汗”指名读。A、你什么时候会满头大汗？（你见过谁满头大汗？）指名说话。B、积累关于汗的成语汗如雨下 汗流浃背 挥汗如雨C、这个你会填吗？一（ ）汗 （头、身、滴、把、脸）D、写字。E、读读第一小节。（二）第二自然段师生探究点1、读课文第二小节，纠正字音。2、蝈蝈们在干什么？这个样子就叫自由自在出示：“自由自在”指名读。A、语言训练点：鸟儿在天空 地飞。鱼儿 （ ） 。（ ）。B、“由”，和我们学过的哪个字很像？（田）让它变魔术！甲 申 电 油 汉字真奇妙！C、一起写写。D、把自由自在送回句子中，读第二小节。（三）第3自然段师生探究点1、读第三小节。注意读好长句子。2、你能用黑板上的词
6、语来说说今天学的故事吗？任务二：巩固生字，书写生字“呼、洞、冷”。1、这个小节中藏着3个生字，出示：呼、洞、冷（齐读）2、你有什么好方法，教教大家。 （音形义结合）（学生自学交流，老师推荐方法：呼吸用口，洞里有水，冷里藏冰。）3、仔细看这三个字，有什么发现？怎样写好左右结构的字？4、师范写，生书空（呼、洞、冷）5、学生在田字格本上写一写左窄右宽的字，老师巡视。作业设计背诵练习七成语：“有备无患，防患未然”“人无远虑，必有近忧”蚂蚁和蝈蝈教学设计2教学目标：、有感情地朗读课文。、通过蚂蚁和蝈蝈夏天不同的生活态度导致冬天不同处境的对比，让学生懂得：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学准备：多媒体
7、课件。教学过程：一、谈话导入。、这节课，我们继续学习第课蚂蚁和蝈蝈。生齐读课题。、最近，老师发现小朋友们的衣服穿得越来越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，现在已经到了板书：夏天。再往后啊，这天气还会越来越热，等到大热天，当火辣辣的太阳照在你身上时。、我们会情不自禁地说出示：夏天真热。谁来读好这句话？ 指名读。评读：你读得有点热了，谁还能读得更热！真不错，你把夏天热得不得了的感觉读出来了！一起来学学！ 齐读。二、夏天的蚂蚁和蝈蝈。（一）夏天的蚂蚁。1、这么热的天，小蚂蚁在干什么？（搬粮食）播放蚂蚁搬粮食的动画、你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？（他们有的背，有的拉。）1）不错，你会用“
8、有的、有的”来说话了，你再仔细看看图，还有的蚂蚁（推）。2）谁能连起来说一说？还有谁能说？3）想想看，这后面的蚂蚁还会怎样搬粮食呀？（抱、扛、拎）是啊，没有一只蚂蚁在休息，个个都在卖力地搬粮食累得满头大汗。板书：满头大汗、让我们也一起来学学小蚂蚁搬粮食。1）老师读，小朋友们在下面表演。2）这次，大家一边看大屏幕读，一边加上动作演一演。、谁来接着把蚂蚁又累又饿的样子读出来。出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。评读：这只蚂蚁刚开始背，还没怎么出汗。谁再来读？这只蚂蚁干得真吃力，我都忍不住想上去帮他一把了！谁再来象他这样读？齐读。、能不能把整个第一自然段都读好了？出示第一自然段、天这么热，小蚂蚁
9、还在这么起劲地干活，想不想夸夸他们？（二）夏天的蝈蝈。1、正当小蚂蚁干得满头大汗的时候，蝈蝈上哪儿去了？（躺在大树下乘凉）他们不但不夸蚂蚁，反而笑他们是（傻瓜）。播放蝈蝈乘凉动画瞧，他们（有的唱歌，有的睡觉，有的弹琴）看看，一个个多会享受呀！2、出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。谁愿意来读这句话？能不能再神气一点、轻松一点？3、你能想象得出，他们一边自己这样快活着，一边是怎样笑话蚂蚁的吗？这只唱歌的蝈蝈会对小蚂蚁说旁边这只弹琴的蝈蝈会对小蚂蚁说还有那只躺着睡觉的蝈蝈会对小蚂蚁说4、你们看看，这几只蝈蝈不仅自己不肯劳动，只知道享受，而且还笑话别人是傻瓜。谁再来读读这句话
10、，把蝈蝈自由自在、得意的样子读出来？板书：自由自在指名读齐读。5、谁能一个人把第二自然段连起来读一读？6、蝈蝈和蚂蚁的表现是多么不同呀！女生读第一自然段，男生读第二自然段。二、冬天蚂蚁和蝈蝈的不同处境。1、日子一天天过去了，蚂蚁继续搬着他们的粮食，蝈蝈呢，还是自由自在地过着每一天，很快冬天到了，板书：冬天你听播放风声你听到了什么？你听了之后，有什么感觉？出示：冬天到了，西北风呼呼地刮着。你能读读这句话，让大家都感觉到冷吗？指名读齐读。2、出示封面图：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。你们看，外面西北风呼呼地吹，雪下得很大，蚂蚁们围在火炉旁，有的吃着香喷喷的饼子，有的唱歌，有的跳舞，有说有笑，要多开
11、心有多开心，要多舒服有多舒服。谁来读？齐读。3、再看看这时候蝈蝈怎么样了？出示封面图：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。谁能用上“有的 有的 ”来说一说？你看，这只蝈蝈哭得多伤心啊，他一边哭可能会一边说些什么？他现在要是想起蚂蚁夏天搬粮食的情景，还会笑他们是傻瓜吗？你能把蝈蝈这时伤心、后悔的心情读出来吗？指名读齐读。4、这个时候，蝈蝈和蚂蚁的日子过得又是多么的不一样啊！出示第三自然段师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。5、小朋友，为什么到了冬天，蚂蚁过得舒舒服服板书：舒舒服服，而蝈蝈却只能又冷又饿呢板书：又冷又饿？指名说。6、让我们拿起书，把这个好听的故事再一起来读一遍。生齐读。二、 小结。
12、、出示封面图看板书完成箭头小朋友，在夏天不肯劳动，成天自由自在的蝈蝈，到了冬天就又冷又饿，再也神气不起来了。而在夏天不怕吃苦，辛勤劳动的蚂蚁，到了冬天就过上了舒服、幸福的日子。所以啊，出示：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。齐读。、课文学完了，老师想问你们一个问题：你更想和谁交朋友？蚂蚁和蝈蝈教学设计3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备：图片、课文录音等等。一、导入新课1、这节课，我
13、们继续学习课文“蚂蚁和蝈蝈”。2、上节课我们学了许多词语，大家看：读准了这些词语，这鲜红的苹果就属于你啦去掉拼音还能读好吗？真聪明，这些苹果给你啦。3、来，我们一起把这些词语读准。每个读两遍。二、细读课文（一）教学第一自然段1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？（出示第一段）把书翻到115页，认真读读课文第一段，你会找到答案的。指名交流：夏天是的，这天的天气怎么样呀？（很热）是的，出示句子：夏天真热。（多媒体，画上红线）。是呀，天气可热了！谁来读读，把你的感受读出来。指名读、齐读。这个“真”读的特别好！我们一起来读。2、这么炎热的天
14、气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流“搬粮食”“搬粮食”加上小圆点。蚂蚁是怎么搬粮食的，你能向大家介绍一下吗？相机点红“背、拉”。3、小朋友说的真好，就让我们一起来做做小蚂蚁学学他们搬粮食的样子吧！我来问问你，小蚂蚁，你是用什么方法搬粮食的呀！累吗？不累。你真是一只勤劳的小蚂蚁。累吗？累的。那你怕累吗？你真能吃苦。你们搬粮食的方法可真多。哎呀！小蚂蚁们，你们头上怎么有这么多汗呀！小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个满头大汗。（相机点红）指导朗读词语哦，汗真多！是的，读的真好！我们一起来读好这个词语。4、看，这就是蚂蚁们搬粮食的情景！（动画）5、看完了这群蚂蚁搬粮食的
15、情景，小朋友，你想对这些小蚂蚁说些什么？你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。（齐读）（二）教学第二自然段1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗（板书），他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2段。2、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？（出示图片）看，这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀！是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在”。（相机点红自由自在）指导朗读词语你能读好这个词语吗？听出来，很悠闲的；是的，很自在的。我们一起来读。3、真好！看了图，老师相信大
16、家一定能把这些句子读的更好的。指名读，齐读。从你的朗读中，老师感觉到了，这些蝈蝈真的很自在。你的朗读水平高的，老师的眼前仿佛看到了这些悠闲的蝈蝈。老师也忍不住要读读了。老师读的好吗？老师读的时候边读边想象蝈蝈自由自在的画面，你们也这样，一定会读的更好！4、蝈蝈们自由自在（板书），他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈蝈是怎么认为的呢？点红“傻瓜”，是的，他们都在笑蚂蚁！他们为什么笑呀！是觉得搬粮食好玩吗？是的，他们笑，是觉得蚂蚁傻！那么蝈蝈会对蚂蚁说什么？刚才我们做了勤劳的蚂蚁，下面我们也来做做蝈蝈吧，你们是怎么笑话蚂蚁的呢？学学他们说的话，可以加上动作。和同桌说说，指名交流。（三）学习第三自然段1、过渡
17、：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。2、（多媒体）板书：冬天。看后你有什么感觉？天可真冷啊，谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来？出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。你这个“呼呼地”读的特别好，老师感受到了，风很大很大，天气很冷很冷。我们一起来读好这句话。3、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀？自己读读下面的句子。读后和同桌说说。指名交流：相机学习蚂蚁：是的，我们来看图，你看到了什么？洞里的这些粮食是怎么来的呀？通过辛勤的劳动，他们的冬天自由自在，生活真是幸福快乐啊。谁来读好这句话
18、。“装满”读的真好，粮食真多呀！装的满满的。我们也来美美地读读这句话。指导读好第二句。4、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？指名交流。（1）我们看图，蝈蝈们现在在干什么呢？（2）是的，他们又冷又饿，再也神气不起来了呢。可蝈蝈什么时候神气过？（点击课件）怎么神气的？那他们为什么现在神气不起来了呢？（3）在寒冷的冬天，他们被饥饿和寒冷包围着，还有可能被饿死或者冻死，怎么还能神气呢。谁来读好这句话。蝈蝈多冷多饿呀！我们一起来读好这一句。三、课外延伸1、转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。2、学生讨论
19、交流。指名表演：今年夏天，我们要四、教学生字1、讨论结束了，我们让蝈蝈去搬粮食吧！我们就不打扰他们了，看辛勤的小蚂蚁正等着我们呢！出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的词语，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。2、今天我们来记这四个生字，出示生字。看笔顺表，和同桌说说这些生字的笔顺。3、谁来当小老师教我们记这些生字？教师范写，粮呼指导写进田字格。4、这四个字都是左右结构的字，在写时要注意左窄右宽，看准横竖中线。请同学们拿出习字册描红，教师巡视。板书设计：蚂蚁和蝈蝈满头大汗，自由自在蚂蚁和蝈蝈教学设计4一、谈话导入今天我们继续学习蚂蚁和蝈蝈读课题。二、学习第一段1、投影图片，请小朋友仔细观察看看
20、图上画的是什么季节？你从哪里看出来是夏天的呢？师：是啊，太阳火辣辣的，连知了都在不停地喊着：热呀！热呀！谁能把这句话读好（出示句子：夏天真热！）2、这么热的天蚂蚁在干什么呀？（搬粮食）出示图片：他们是怎么搬的呀？3、投影句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。4、演一演：这些蚂蚁真起劲，拉的拉，背的背，个个满头大汗。不过他们只是几个先锋队员，后面还有他们的大部队呢？（1）、猜猜还会有什么动作？（2）、演演。（问清学生做什么动作）排队，5、如果做的不好的话，说：好象挺轻松的啊，一点汗也没有出呀！然后再做一遍：离家还有一段路，我们继续赶路吧）（在看到学生有擦汗的动作的时候问：你为什么做这个动作，顺
21、势板书：满头大汗）6、采访小蚂蚁：这么热的天，你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢？（23个）7、听了他们的话，小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢？出示：小蚂蚁，你。（卡片）8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧。指名读，评议，齐读。指点：满头大汗，个个为什么“个个”读得特别重呢？9、小结：尽管夏天很热，但他们不怕热，不怕累，个个搬得满头大汗。我们一起读第一节。三、第2小节1、火热的夏天，蚂蚁在辛勤地劳动，可是蝈蝈在干什么呢？清小朋友看看书上第二自然段，找出有关的句子读一读。（1）、几只蝈蝈看见了笑蚂蚁是傻瓜。他们会笑些什么？（指点，加上动作）读好句子（2）、那他们还干了什么？指名，出示句子：他们
22、躲在大树底下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。你什么时候也感到自由自在的？板书：自由自在这么热的天里，蝈蝈们也是自由自在的。他们有的有的摇头晃脑的唱歌，有的四脚朝天的睡觉，多么自由自在呀！谁能把蝈蝈这种自由自在的舒服感觉读出来。（自由读，指名读，齐读）2、蝈蝈在夏天里过得可真是自由自在，我们连起来读读第2节。3、总结：同样是夏天，蚂蚁忙着搬粮食，非常勤劳，而蝈蝈去整天只知道玩乐，一点儿也不干活，真懒惰。下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读。男生力气大一点，就读第一节；女生表演能力强一点，就读第二节。四、第三小节1、日子一天天过去了，一转眼，冬天来了，（声音）听到了什么？有什么感觉？
23、（1）、谁能把这种冷的感觉读出来。（2）、出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。（3）、指名读，评价。2、这么冷的天，蚂蚁在干什么？出示图片，说话练习。有的有的个个根据学生回答板书：兴高采烈/自由自在等3、回想火热的夏天，蚂蚁为了搬到更多的粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗，真辛苦，而现在呢？他们（出示句子）躺在装满粮食的洞里舒舒服服地过冻了。这句话中哪些词语可以看出蚂蚁过得很舒服的？（1）、指读，问，你从哪个词感觉他们的生活很舒服的？（装满粮食、躺着）为什么？评议（2）、过冬的时候，蚂蚁为什么过得这么舒服呢？小结：这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊。4、可是冬天里的蝈蝈过得好吗？（1）、投影图
24、片和句子。（2）、指名读句子，学生评议（3）、谁能演一演“蝈蝈”神气不起来的样子。（找个23个人）板书：又冷又饿。（4）、我们再来读一读这句话。5、蝈蝈们真可怜，那他们为什么有这样的结果呢？小结：这就是蝈蝈们懒惰的结果啊！你们喜欢这些蝈蝈吗？6、你们想对他们说什么？7、看板书小结并送成语：你们看，懒惰的蝈蝈在炎热的夏天只知道贪图享受，没有长远的打算，到了冬天只能冻死、饿死。这就叫人无远虑，必有近忧（出示成语）。而勤劳的蚂蚁在大热天里辛勤地搬粮食，为过冬作了充分的准备。所以在冬天过得舒服，快乐。这就叫有备无患，防患未然。五、整体回归1、小朋友，今天我们这个蚂蚁和蝈蝈的故事好听吗？让我们再来读读这
25、个故事。这次我们要来分角色读课文，请男同学做蚂蚁，女同学做蝈蝈，陈老师来做冬爷爷。2、这么好听的故事，要是小朋友能够记住它该多好呀。现在老师给你们提供四幅图，看着这些图来背这个故事就会容易许多。现在请小朋友试着背背课文。3、检查学生的背诵情况。（随机）六、写字六、写字呼、粮一、揭题19、蚂蚁和蝈蝈让我们走进蚂蚁和蝈蝈的世界里去看一看究竟发生了什么事？二、点击视频欣赏故事里讲了哪两个季节？板书：夏天 冬天你怎么看出来的？你看到了哪两种不同的结果？为什么会有两种截然不同的结果呢？三、学习课文第一节。1、个别读。2、你读懂了什么？（蚂蚁什么时候搬粮食？怎样搬粮食？）板书：搬粮食3、指导朗读“夏天真热
26、”、“个个满头大汗”4、这是一群怎样的小蚂蚁？（辛苦、勤劳）5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧，把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊！蝈蝈看到了，怎么样呢？四、学习第二节。1、个别读。2、蝈蝈怎么样？为什么蝈蝈说蚂蚁是傻瓜呢？蝈蝈在干什么？3、板书：乘凉4、什么叫“自由自在”？指导朗读词语“自由自在”。5、指导朗读句子。6、谁来演一演这只蝈蝈，你会对小蚂蚁说些什么？7、齐读。蝈蝈不肯劳动，只知道享受，我们要把它那种悠闲自得的样子通过朗读表现出来。8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀！女生读第一节，男生读第二节。五、学习第三节。转眼间，冬天到了，西北风呼呼地刮起来了，你感觉到了什
27、么？从哪里感觉出来的？1、指导朗读第一句。2、蚂蚁怎样过冬？ 你感觉蚂蚁过得怎样？板书：装满粮食 指导朗读。蝈蝈怎样过冬？ 你感觉蝈蝈过得怎样？板书：又冷又饿 指导朗读。3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧！4、看图。用“有的。有的个个”说话。想象：蚂蚁可能会说些什么？蝈蝈可能会说些什么？5、为什么蚂蚁这么开心？6、为什么蝈蝈会有这么悲惨的结局？蚂蚁到底傻不傻？7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么？8、总结：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。9、点击音乐厅，听歌曲劳动最光荣。六、指导背诵。点击背诵课文，选你喜欢的小节背诵。七、拓展。假如蝈蝈还没有死，第二年夏天，一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论今年
28、夏天该怎样做？四人小组讨论，再分角色表演出来。八、作业。1、模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做？2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备：图片、课文录音、头饰等等。教学过程：一、直接揭题，导入课文。小朋友们，今天这节课我们将继续来学习蚂蚁和蝈蝈这篇课文。请大家齐读课题。二、学习第一节1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎
29、么样？2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）6、看，这是一群
30、怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁）7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。三、学习第二节1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里
31、自由自在地做什么？5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有的有的个个”说话。四、学习第三节1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂
32、蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？五、总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受
33、冻。这就是“有备无患，防患未然”。3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_。4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。（出示句子）齐读5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。领读，齐读。6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子，男生读蚂蚁的句子，请一部分学生来演，好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动）蚂蚁和蝈蝈教学设计51、正确、流利、有感情地朗读课文。2
34、、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学背景第一课时读通课文，读好一些长句子，初步了解每个自然段所写的内容，识记课文内的生字词。在此基础上，实施以下第二课时的教学。一、复习导入这节课，我们继续学习课文“蚂蚁和蝈蝈”。上节课我们学了许多词语，谁能读准这些词语呢？二、精读训练（一）体验想象，感悟蚂蚁的勤劳1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？认真读读课文第一段，你会找到答案的。2、这天的天气怎么样呀？
35、出示句子：夏天真热。3、天气可热了！一说起夏天，我们都会说“夏天真热”，你能说说夏天到底有多热吗？4、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流“搬粮食”5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）师：自己读一读，演一演吧。（2）师：蚂蚁们除了用“背”和“拉”这两个动作搬粮食，他们还会采用哪些动作搬？（3）精选几个学生上台做动作。师：谁能从这些动作中任选两个不同动作，并用上“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（ ）。”来说话。（4） 投影出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（ ）。学生练习说话。（5）小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在
36、搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个满头大汗。（相机板书：满头大汗）（6）师：蚂蚁们热得直流汗除了用“满头大汗”这个词来形容，还可以用“浑身是汗”或“汗流浃背”来形容。6、看，这就是蚂蚁们搬粮食的情景！（动画）看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，小朋友，你想对这些小蚂蚁说些什么？你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。读的最好的小朋友老师就奖励他来当一会小蚂蚁带上头饰到台前来演给大家看，好吗？7、带头饰演一演小蚂蚁。（1）指名学生带头饰表演蚂蚁搬粮食。学生评一评。（2）再次表演。（二）扣图品词，感受蝈蝈的懒惰1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗，他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第
37、2段。2、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？ 这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀？是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在” 。（板书：自由自在）指导朗读词语3、练习朗读，指名读，齐读。4、蝈蝈们自由自在，他们看到蚂蚁们在搬粮食，是怎么认为的呢？板书：“傻瓜” 他们都在笑蚂蚁！5、出示：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”（1）自由读一读这句话，边读边想一想：蚂蚁搬粮食的时候，蝈蝈在做什么？（2）投影图画：蝈蝈们对蚂蚁们会怎么说呢？（三）对比反思，感悟文本主旨1、过渡：虽然蝈蝈在笑
38、着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体出示冬天的景象）2、板书：冬天。看后你有什么感觉？天可真冷啊，谁能说一说冬天到底有多冷？3、相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。4、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀？自己读读下面的句子。读后和同桌说说。5、指名交流，感受蚂蚁生活的幸福、快乐：（1）我们来看图，你看到了什么？（2）洞里的这些粮食是怎么来的呀？6、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？指名交流：（1）看看图，蝈蝈们现在在干什么呢？（2）他们又冷又饿，再也神气不起来了呢。可
39、蝈蝈什么时候神气过？请小朋友再读一读课文第一、二自然段，想一想：冬天，蚂蚁和蝈蝈为什么过着如此不同的生活？（3）指名回答，点击课件（展示夏天、冬天里蝈蝈和蚂蚁的不同生活），前后对比。7、练习朗读三、总结拓展1、过渡：刚才小蚂蚁对我说了句话，他要小朋友认真去读读整篇课文，读好了，再让我把这句话转告给你们。（生自由读课文）2、出示：只有辛勤劳动，才有幸福的生活。（齐读）3、学完了故事，你认为到底谁傻呢？4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行了的蝈蝈，他们十分需要别人的帮助，你想帮他做些什么？想对他说些什么？四、想象延续这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把
40、大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。1、现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。2、学生讨论交流。指名表演：今年夏天，我们要3、课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个蚂蚁和蝈蝈的故事，讲给你的好朋友听，好吗？蚂蚁和蝈蝈教学设计6教学目标：1、有感情地朗读课文、理解课文。2、会用“有的有的”练习说话。教学准备：1、制作一个课件。2、蚂蚁图片若干。教学重点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学难点：会用“有的有的”说一句话。教学过程：一、复习检查。1、提出学习目标：读懂、读好课文。2、会用“有的有的”练习说话。二、细读课文。第一自然段1、打出图片。这是什么季节
41、？天气怎么样？出示“夏天真热”，指导读。2、请小朋友打开书本自读第一自然段，读后交流：你知道了什么？（1）蚂蚁在搬粮食（板书：搬粮食）动画演示。（2）它们怎样搬粮食。（3）夏天，他们不热吗？（理解“满头大汗”）（4）哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗。（5）你看了蚂蚁们搬粮食的情景后觉得蚂蚁怎么样？（6）谁来做小蚂蚁。3、齐读第一自然段。第二自然段1、出示图片，蝈蝈们正在干什么？他们看到蚂蚁满头大汗地搬粮食会怎么说？你怎么知道的？出示句子：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”指导朗读。2、如果你是蚂蚁，听到后会怎么回答它们？3、请小朋友自己读第二自然段，读后交流蝈蝈们在干什么？蝈
42、蝈们觉得自己过的怎么样？4、指名朗读。5、分角色朗读第一第二自然段。6、游戏（智力大冲浪）。（1）（电脑出示）第一关读一读：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。指名读，齐读。（2）（电脑出示）第二关填一填：体育活动课上，同学们有的有的个个。科技课上，同学们有的有的。电脑出示下表，先同桌讨论后交流。（3）（电脑出示）第三关说一说：用“有的有的”说一句话第三自然段1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？（电脑出示图和风声）听后你觉得怎么样？2、指导读出句子的意思。3、这时蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（电脑出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？4、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。5、（出示图片）问蝈蝈在哪里，过得怎么样？它们可能会说什么？6、指导朗读，读出蝈蝈又冷又饿。7、分角色读第三自然段。三、总结课文。1、学完课文，小朋友有什么问题吗？交流