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1、 蚂蚁和蝈蝈教学设计篇 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。分角色演一演这个小故事。 2、学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。熟悉新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。 3、通过比拟蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学重点、难点： 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 1、今日教师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗?可是，他们还不想急着和你们见面，想请您们来猜猜他们是谁，好吗? 2、(逐一出示谜面) 身体虽不大，力气
2、可不小。团结在一起，抬走大米粒。 腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把唱歌。 (猜出谜底后出示图片) 以谜语的形式导入课题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面是学生对蚂蚁和蝈蝈的发行及生活习性有一个感性印象 3、(出示词语：蚂蚁、蝈蝈) 请大家观看一下，这4个词有什么共同之处(板书蝈蝈) 认真观看“蚂蚁”两个字，教师在田字格中范写，学生书空。 4、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈遇到了一起，会发生什么故事呢?(补充课题：和) 读了第20课课文就知道了。 在板书课题时适时教学生字“蚂”和“蚁”，从而分散识字任务 二、自读课文，初步感知 1、请小朋友们大声地读课文，要求： 读通每一句话，把难读的
3、句子多读几遍。 读准每一个字，尤其是生字词。 给课文编好小节号。 2、学生自读课文，教师巡察指导。 3、检查自读状况： (1)出示生字词： 乘凉冬天又冷又饿 搬粮食刮起来洞里 自由拘束呼呼地满头大汗 (指名读、齐读、开火车读) (2)把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗?指名分段读课文，集体评议。 让学生自由朗读科文，肯定要有明确的要求，不然的话往往就是在铺张时间，尤其是一年级的学生。检查自读时，先读准生字词，再读课文，由易到难的学习过程，遵循了学生的认知规律 三、细读课文，比拟感悟 (一)学习第1、2小节 1、(出示酷热夏天的图片)，瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、
4、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀?(板书：夏天) 2、在这酷热的夏天，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢?请大家自己大声朗读课文的第一、二小节。 3、指名答复：蚂蚁在夏天干什么?相机出示“蚂蚁搬粮食图” 4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些方法呢?让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧，请大家认真观看。(播放动画) 师生沟通，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词 师指板书小结：小蚂蚁们可真聪慧呀，在这酷热的夏天里它们有的有的还有的，你觉得它们干得怎么样啊?(板书：满头大汗)。 5、全班配上动作朗读第1小节。 播放蚂蚁搬粮食的动画，让学生在认真观看的同时，补充蚂蚁办粮食的其他方法，从而积存
5、了一系列动词。最终，教师在小结中将这些动词用“有的有的还有的”串联起来，潜移默化中进展了句式的积存与强化 6、这时候蝈蝈在干什么呢?，指名答复，(板书：自由拘束) 你能想象一下当时蝈蝈会对蚂蚁说些什么呢? 7、指导朗读第2小节。 8、你看，在酷热的夏季，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同，让我们在一起来回忆一下，齐读第一、二小节。 通过朗读课文一二小节再次加强了蚂蚁和蝈蝈表现的比照，感无课文语言 (二)学习第3小节 1、时间过得真快，转瞬冬天到了，西北风呼呼的刮起来。(板书：冬天)让我们到蚂蚁和蝈蝈的家里去看看吧。 2、(出示蚂蚁过冬图)瞧，蚂蚁们在干什么呀?指名读句子。 请大家再认真的观看图画，你能
6、用下面的句式来说一说吗? 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_，有的_，可真_啊! (相机板书：快乐、幸福等词语) 由于文中“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”一句中词语不够精炼，因此用学生当堂反应的词语作为板书，也可以使学生有所成就感 3、(出示蝈蝈过冬图)看，蝈蝈们过得怎么样?指名读句子。(板书：又冷又饿) 同样认真观看图画，用下面的句式来说一说他们的表现，想象一下他们会想些什么、说些什么。 蝈蝈又冷又饿，有的_，有的_，再也神气不起来了。 4、齐读第3小节。 5、(出示夏天、冬天的比照图)小朋友们，学完了课文，你喜爱谁?为什么? 6、最终，我们一起有感情的朗读课文，体会蚂蚁和蝈蝈不同的表
7、现和结果。 出示课文插图，让学生在观看的根底上，再发挥想象，用补充的句式练习说话，既培育学生的想象力，又熬炼口头表达力量，同时也深化对课文内容的理解。另外，补充的句式也在无形中与课文第一、二小节的构段方式对应，进展“有的有的”句式的浅层训练，虽然这还不是一年级学生训练的要求和重点 四、教学生字，指导书写 1、出示生字：粮由冬呼汗洞冷 2、教学新偏旁“米”(比拟与“米”的不同之处) 3、说一说自己记忆生字的方法。(如：熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等) 特殊提示学生留意： 粮：右半局部不要忘一点 冷：右半局部不要写成“今” 由：补充比拟田、甲、申 4、学生书空生字 5、观看生字在田字格中的位置，
8、在书上描红。 6、给生字“开花”(组词) 识字、写字是一年级的教学重点，教学时要扎扎实实地落实。利用各种方法识记字形，同时要让学生明白不仅要把字写正确，还要写美丽，因此要认真观看，仔细书写。生字“开花”加大学生词语积存 五、练习背诵、角色表演 1、看板书，自己练习背诵 2、同桌互背 3、学完了课文，我们来分角色演一演这个小故事，好吗? 先用最快的速度，在小组内分好角色，再练习表演。 指名一组表演，集体评议。 再指名一组表演，取长补短。 借助简明扼要的板书回忆课文，练习背诵，在此根底上再分角色表演，才能收到更好的.效果，另外，再练习表演前，教师肯定要指导和训练学生在分角色时要学会合作，顾全大局。
9、不然一年级学生往往会为分角色而争得面红耳赤，铺张很多珍贵时间 附：板书 蚂蚁和蝈蝈 夏天满头大汗自由拘束 冬天快乐、幸福又冷又饿 蚂蚁和蝈蝈教学设计二 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，熟悉1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学重点： 1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。 教学课时： 两课时 第一课时 一、课前说话 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物? 二、初读课文 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画诞生
10、字词。 3、检查自学状况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字 1、读生字卡片，稳固生字读音。 2、教学“米”字旁。 3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导学生写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。 其次课时 一、课前说 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做? 二、读课文，体会道理 1、出示挂图，问：这是什么季节?它们各在干什么? 2、自读课文，分小组争论、汇报。 (1)你觉得这群蚂蚁怎样?从哪些词语中表达出来?你们喜爱吗?为什么? (2)蝈们都在干什么呀?蝈蝈怎样称赞小蚂蚁，说了些什么?它们是怎样享受
11、的? (3) 在这严寒的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的? 三、语言文字训练 (1)指导读词：满头大汗、自由拘束、又冷又饿。 (2)指导朗读句子： 谁喜爱这群勤劳的小蚂蚁，谁情愿来夸夸它们? 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来? (试读、评读、表演读) (4) 课文，分角色朗读。 (5) 导用“有的有的”“又又”说话。 四、结全文 五、拓展训练 转瞬间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，争论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组争论这个问题。争论好了，你们要么分角色表演出来，要么仿照书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢? 19 蚂蚁和蝈蝈 夏天勤劳懒散 满头大汗自由拘束 冬天躺着过冬又冷又饿 教学后记：学生积极地仿照蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值。