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1、散文的复习散文的复习以以藤野先生藤野先生为例为例认识认识藤野先生藤野先生散文考点散文考点一、文章一、文章标题标题的含义和作用的含义和作用二、二、表达方式表达方式及其作用及其作用三、文章三、文章内容内容的理解与的理解与概括概括四、重点四、重点句段句段的作用的作用五、五、写作手法写作手法及其作用及其作用六、把握六、把握线索线索，理清，理清思路思路七、七、词语词语的理解与赏析的理解与赏析八、八、句子句子的理解与赏析的理解与赏析1.文章文章第第段有什么作用？说说你的看法。段有什么作用？说说你的看法。2.与与第第段段“只见只见大师傅大师傅马步扎得稳当，一只炒马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如
2、虹气势锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势”相照应的相照应的句子是句子是。3.理解第理解第段段“为人处世亦是如此，没了人味，为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈”这个这个句子的含义。句子的含义。4.请请从修辞手法的角度赏析第从修辞手法的角度赏析第段中画线的句子段中画线的句子。5.简要简要分析第分析第段画线句描写人物的方法及作段画线句描写人物的方法及作用用。6.文章文章结尾段能否删去？为什么结尾段能否删去？为什么？7.文章文章的题目是的题目是“乡宴乡宴”，开篇却从做乡宴的，开篇却从做乡宴的“大大师傅师傅”写起，这离题吗？请结合全文内容说
3、一说写起，这离题吗？请结合全文内容说一说。在东京在东京在仙台在仙台离别离别“东京也无非是这样东京也无非是这样”与后文哪几与后文哪几句话相呼应句话相呼应?流露出作者怎样的情绪流露出作者怎样的情绪?与与“到别的地方去看看到别的地方去看看,如何呢如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”呼呼应。应。以极其以极其厌恶的情绪厌恶的情绪和和辛辛辣的讽刺辣的讽刺笔触笔触,描写了清国留学生恶浊描写了清国留学生恶浊庸俗的生活。流露出作者矛盾、失望、庸俗的生活。流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂痛苦、厌恶的复杂情绪，反衬情绪，反衬一个爱一个爱国志士忧国忧民的悲愤。国志士忧国忧民的悲愤。
4、匿名信匿名信和看电影事件促成作者弃和看电影事件促成作者弃医从文的转变医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点对这两件事的叙述侧重点有什么不同有什么不同?匿名信匿名信事件中作者有意揭示日事件中作者有意揭示日本本“爱国青年爱国青年”的荒谬逻辑的荒谬逻辑,表现在遭受屈表现在遭受屈辱后极力辱后极力辛酸辛酸和和愤懑愤懑的感情。看电影事件的感情。看电影事件反映作者难以抑制的反映作者难以抑制的激愤激愤。第一第一件事侧重写件事侧重写弱国国民受人歧视弱国国民受人歧视,从从而激发作者立志使自己祖国富强的而激发作者立志使自己祖国富强的志向。志向。第二第二件事写件事写中国国民的不觉悟中国国民的不觉悟-这是这是造成民族衰弱
5、的重要原因之一造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促这两件事促使作者弃医从文。使作者弃医从文。怎样怎样理解理解“中国是弱国中国是弱国,所所以中国人当然是低能儿以中国人当然是低能儿,分数在六十分数在六十分以上分以上,便不是自己的能力了便不是自己的能力了:也无怪也无怪他们疑惑他们疑惑.”这句话这句话?这这句话不是直接、正面表述作句话不是直接、正面表述作者的愤慨者的愤慨,而是以其实中国的日本人的心理而是以其实中国的日本人的心理来写来写,这种出于偏见而武断作结论这种出于偏见而武断作结论,侮辱人格侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱是因
6、个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。盛的愿望。结尾结尾这句话有什么意思这句话有什么意思?这这样的结尾有何作用样的结尾有何作用?这句话的意思是作者决心以笔做刀枪这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋为中国的光明继续奋斗。斗。这一结尾把对藤野先生的深切这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来怀念之情与爱国主义精神统一起来,把对往把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来事的回忆与现实政治斗争结合起来,从而从而深深化化了了主题主题,使文章使文章更具现实意义。更具现实意义。主题思想主题思想 这篇散文回忆了作者对藤野先这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直生的真挚怀念，赞扬了他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感洋溢着强烈的爱国主义思想感情。情。