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1、XX小学教学教案设计学校：XX小学设计者：教材版本：北师大教学 内容有趣的算式课时安排 1 第1课时授课类型新授课学情 分析在学生已经学会运用计算器进行一些简单的四则运算的基础上来进行教学的。学生学了 这部分内容，能为以后进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的结合律和分配率打下 基础。教材 分析教科书结合使用计算器的教学，设计了多组有趣的算式，让学生用计算器进行大数的运 算，通过观察、比较、归纳，发现并表达每组算式的规律，培养学生的合情推理能力。教学 目标知识与技能让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大 数目的两步连续运算。过程与方法通过计算探索发现一些简单的数学规律
2、,解决一些简单的实际问题。情感态度 与价值观让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣,感 受计算器在人们生活和工作中的价值。教学 重占 难点教学重点会使用计算器进行大数目的两步连续运算。教学难点通过大数目的计算,探索与发现简单的数学规律。教学 策略让学生看一看，说 说，同桌相互交流。教过 程设 计环节标题一、创设情境教师活动1 .用计算器计算下列各题。32456+781321398401-4296296205435= 289500+3276-3846756612822522 X33133= 指名让学生说一说操作方法。2 .同桌出题,练习使用计算器的方法。预设学生 行为同桌交
3、流计算方法。设计意图以令人头晕目眩的算式导入课题，巩固计算器的使用方法。通过同桌的互相 出题考查，培养仔细认真的习惯。使学生必须明白，即使使用计算器计算， 也是不能马虎的。环节标题二、自主探究教师活动师：要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用 方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。1.规则:在1到9之间，选一个你最喜欢的数字记在心里，把这个数字在计算 器上按9次,然后除以12345678c你只要告诉我结果是多少,我就可以猜出你最喜欢的数字是几。2 .学生算,教师猜。3 .请学生猜。观察：111111111 12345678,你发现了什么?小结:计算的结果是你喜欢的数字
4、的9倍,只要用这个结果除以9就可以猜 到你喜欢的数字是几了。4 .探索规律。师:数学中很多好玩的游戏,都是运用了奇妙的数学规律。看你能顺利闯到 第几关。第一关:用计算器计算下列各题，你能发现什么？（课件出示:教材第37页例1）1X1=111X11=111X111=1111X1111=?11111X11111=?学生小组交流,并展示汇报。找出规律，说出111111111X111111111的结果是多少。第二关:用计算器计算下列各题，你能发现什么？（课件出示:教材第37页例299X99二999X999二9999X9999=不用计算，你能知道下面算式的结果是多少吗？99999X99999二99999
5、9X999999=（1）找出规律,直接写得数。（2）按规律接着编题,并写出答案。第三关:观察下面的算式和得数分别有什么特点，能再写出几个这样的算式 吗?用计算器验证结果。（课件出示:教材第37页例3）1X9+2=1112X9+3=111123X9+4=11111234X9+5=12345X9+ 二123456X + 二预设学生 行为学生把算式写出来,观察并交流汇报。设计意图仔细观察算式的结构,在使用计算器进行数学探索的过程中，体会探索的方 法，归纳算式的特点,提高学习的兴趣。环节标题三、巩固练习教师活动1.引导学生审题。2.学生独立解答，做完后，小组内交流检查。集体订正。预设学生 行为学生独立解决、汇报。设计意图通过大数目的计算，探索与发现简单的数学规律；能力要求:提高学生的观 察能力。1.用计算器计算。课堂 练习 设计9999X11=9999X12=9999X13=9999X14=不用计算，你能知道9999X19的结果是多少吗？（考查知识点：通过大数目的计算,探索与发现简单的数学规律；能力要求:提高学生的观 察能力。）2.找出规律，快速计算。2X5=22X55=222X555二B类2222X5555二22222X55555二板书设计有趣的算式探索规律教学反思