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1、当世界年纪还小的时候说课稿一、教材分析当世界年纪还小的时候是一篇充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界 还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习, 告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不 合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。二、教学目标1 .熟读课文，会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、功、反” 等9个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .通过自主阅读、研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月 亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。4 .让学生明白世界万物在变化
2、，但又有它的秩序，每样东西都尽量简单化。三、教学重难点重点：认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。难点：了解世界万物的变化秩序。四、教学过程（一）引入课题。1 .师：同学们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在 小的时候学会了哪些本领呢？2 .学生同桌交流讨论。3 .全班交流讨论。4 .质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。世界小的时候是什么 样的呢？他们又学习了哪些本领呢？5 .鼓励学生大胆想像、猜测。6 .揭示课题：当世界年纪还小的时候。引导学生读课题，认识生字。（二）初读课文，了解学生预习情况。1 .学生自读课文，要求：（1）自由读课文，注意
3、文中的生字，不会读的生字借助拼音读一读。(2)不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。(3)实在不会读的生字请圈出来，全班交流。(4)将不理解的词语圈出来。2 .学生按要求自读课文，老师巡视指导。3 .学生汇报：(1)请小组按顺序开火车读课文，其他同学纠正。(2)出示要求会认的生字，开火车读一读。(3)说说这些生字可以用什么方法识记。(4)学生汇报识字方法：A.采用加一加的方法识字(形声字)：8 .和词语一起识记：秩序必须(5)学生开火车读一读生字。(6)如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。(7)同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。(8)把生字放在词语中进行识记。(三)再读课文，了解课
4、文主要内容。1 .解决了生字问题，让我们再一次来朗读课文吧！想想：课文主要讲了一件 什么事？2 .学生齐读课文。3 .学生交流课文的主要内容。4 .师小结：课文主要讲了当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水的学习和 生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。(四)指导书写1 .学生自由观察要求会写的9个生字,看看哪些生字在书写时应该注意。2 .学生互相提醒书写时应该注意的地方。3 .老师根据学生的提醒进行归纳。(1) “世”字一共有5画，强调“世”字的笔顺。(2)左右结构的“功”在田字格中书写时要注意左窄右宽。(3)上下结构的“简、复、界、弄”书写时要注意上窄下宽，特别是“界”字，下面是一撇和一竖。(4)在书写“复”字时要注意中间是一个“日”字，只有一横。4 .学生自由描红，老师巡视指导。5 .学生书写生字。(五)作业L有感情地朗读课文。6 .书写生字。7 .书写词语。