《2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册10《老人与海（节选）》同步练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册10《老人与海（节选）》同步练习.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、10.老人与海（节选）同步练习一.课内巩固阅读.下列语句中，标点符号使用正确的一项是（）A. “我弄死它为了自卫，”老头儿（桑地亚哥）又高声说，“我把它顺顺当当地给弄死啦。”B .据南都娱乐周刊记者透露，周立波为某企业做脱口秀表演，出场10分钟，报酬高达90万元；在 达人秀栏目的出场费更是每集近100万元。C.品尚网自称是“国内第一家国际顶级奢侈品在线私卖”的电商网站，其发展轨迹，被称为典型的互联 网电商模式一一融资，扩张；再融资，再扩张。D.老人与海一文除了对事件的叙述，还有大量的人物内心独白。找出来，分析一下，看看它们对表 现人物性格和揭示小说主题起什么作用？1 .下列对小说思想内容的分析
2、与概括，不正确的一项是（）“他看见城市灯光的倒影”，作者借对灯光的描写，交代了老人对航船位置的判断，反映了他内心对 结束航行回到岸上的渴盼。A. “还有大海，海里有我们的朋友，也有我们的敌人”，说明老人眼中的自然既是他斗争的对象，又是 他不可缺少的朋友。C.在小说中，主人公一直自言自语，这说明长期的孤独与困境的压力，使老人深感悲苦无处倾诉，只能 自己说给自己听，作者对其寄予了极大的同情。D.老人虽然失败了，但他在与鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精 神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。2 .下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）“这下事情就要过
3、去了”，老人心存侥幸；“不过，它们可能还会来袭击我”，老人又意识到还有危 险；“怎么对付它们呢”，老人感到手足无措。这里心理描写很是生动传神。A. “他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快。那么平稳”，暗示搏斗结束了，老人最终 也获得了解脱，心情变得轻松，船也走得轻快。B. “人不是为失败而生的”，这句话是理解人物思想性格最关键的句子，也是理解本文乃至全书的文眼。 D.节选文字从多个角度描写了老人与鲨鱼进行的最后搏斗，主要有动作描写、心理描写、正面和侧面描 写，生动地表现了老人孤胆英雄的形象。3 .关于老人与海，下列说法错误的一项是（）A.桑地亚哥是一个刚硬、坚强、不屈服的汉子，小说
4、的主题是“命运无常和人生来苦难”。B.老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现:一个体力不足但智慧和顽强有余,一个不但强健而且沉着机智。 鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。C.老人与海代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的 方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。D.老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉 煌、成功，抑或是失败的一种压倒命运的力量。4 .下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A .长篇小说红楼梦又名石头记、金玉缘，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。小说 以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾
5、宝玉和林黛玉的爱情悲剧为中心，描绘了一幅极其广阔 的社会生活图画。B.李白，盛唐诗人，字太白，号青莲居士。伟大的浪漫主义诗人，人称诗仙。他的诗歌想像丰富奇特, 风格雄健奔放，色彩瑰丽，语言清新自然，杜甫曾称赞他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。C.海明威，欧内斯特海明威，美国小说家。代表作有太阳照样升起、永别了，武器、丧钟 为谁而鸣、老人与海。1954年获得第五十四届诺贝尔文学奖。是“新闻体”小说的创始人，他的 笔锋一向以“文坛硬汉”著称。D .杜甫，字子美，后世称为杜工部。其诗思想深刻，意境开阔，形成了特有的沉郁顿挫的风格。所谓“沉 郁”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。所谓“顿挫”
6、，主要指诗歌内容深广，意境 雄浑，感情深沉。二.课外拓展阅读（一）阅读下面的文字，完成下列各题。桥边的老人美海明威一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女 人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上 斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中脚躅着。但那个老人却坐在那里，一 动也不动。他太累，走不动了。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上 回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。“你从哪儿来？我问他。“从圣卡
7、洛斯来。他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物。”他对我解释。“噢。”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及 那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？ ”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时 一直倾听着，期待第一阵响声。它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在 那里。“什么动物？ 我又问道。
8、“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”“你只得抛下它们了？ “我问。“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”“你没家？ ”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外 几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“你的政治态度怎样？ ”我问。“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。” “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿
9、开？ ”“巴塞罗那。”我告诉他。“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑：“猫是不要紧的，我拿得 稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？ ”“噢，它们大概挨得过的。”“你这样想吗？ ”“当然。”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”“鸽笼没锁上吧？ 我问。“没有。”“那它们会飞出去的。”“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。“要是你歇够了，我得走了，”我催他，“站起来，走走看。”“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰
10、，终于又在路旁的尘土中坐了下去。“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法 西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。【注】埃布罗河：西班牙境内最长的一条河。托尔托萨：西班牙塔拉戈纳省城市。5 .下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.在谈到家乡的时候老人“露出笑容” “高兴起来，微笑了”表现出老人的朴实、憨厚并对未来怀有信 心。B.从“我”的“劝离”与老人的“不动”的对话中可以看出，老人难以动身的原因在于体力不支、对家 园的留
11、恋和对未来生活的茫然等方面。C.尽管文中的“我”并没有发表议论和流露感情，但是通过与老人的谈话以及“我”催促老人离开等细 节可以看出，“我”既同情老人又厌恶战争。D.通过老人好似不断在重复着同样内容的质朴语言，表现出一个既不懂政治又不懂战争，一个简简单单 的饲养员，一个最普通的人在战争时的心态。6 .下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.作品开篇通过“戴钢丝边眼睛” “尘土”“浮桥”、已经忙着逃命的车辆、人群的各种动作，以白描 的手法为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的具有写实效果的画面。7 . “撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”等动作描写，剔透地写出生
12、活 现实，写出了在人们竞相逃命之际，一个朴实、憨厚、善良的老人形象。C.本文作者主要描写了两个人物，一个是主人公桥边的老人，一个是线索人物“我”。这种角 度给了读者一种“亲历”的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道、一个真实的特写，可以增加一些真实 感和亲切感。D.本文旨在反映战争的罪恶，既有战争场面的正面描写，又通过一个年老孤苦的老人流离失所、外出逃 难的遭遇，侧面反映战争给人民带来的苦难。8.老人有哪些形象特征？请结合文本简要分析。9,海明威说：“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面他认为应该把思想、 情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来。结合这一观点请指出文中画线
13、的语句里所隐藏的语言 和情感内涵。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。他把大海钓上来海明威老人轻巧地攥着钓索，用左手把它从竿子上轻轻地解下来。他现在可以让它穿过他手指间滑动，不 会让鱼感到一点儿牵引力。在离岸这么远的地方，它长到本月份，个头一定挺大了，他想。吃鱼饵吧，鱼啊。吃吧。请你吃吧。 这些鱼饵多新鲜，而你啊，待在这六百英尺的深处，在这漆黑黑的冷水里。在黑暗里再绕个弯子，拐回 来把它们吃了吧。他感到微弱而轻巧地一拉，跟着较猛烈地一拉，这时准是有条沙丁鱼的头很难从钓钩上扯下来。然 后没有一丝动静了。“来吧，”老人说出声来。“再绕个弯子吧。闻闻这些鱼饵。它们不是挺鲜美吗？趁它们还新鲜的 时候吃
14、了，回头还有那条金枪鱼。又结实，又凉快，又鲜美。别怕难为情，鱼儿。把它们吃了吧。”他把钓索夹在大拇指和食指之间等待着。同时盯着它和其他那几根钓索，因为这鱼可能已游到了高 一点的地方或低一点的地方。跟着又是那么轻巧地一拉。“它会咬饵的，老人说出声来。“求天主帮它咬饵吧。”然而它没有咬饵。它游走了。老人没感 到有任何动静。“它不可能游走的，”他说。“天知道它是不可能游走的。它正在绕弯子呐。也许它以前上过钩， 还有点儿记得。”跟着他感到钓索轻轻地动了一下，他高兴了。“它刚才不过是在转身，”他说。“它会咬饵的。”感到这轻微的一拉，他很高兴，接着他感到有些猛拉的感觉，很有分量，叫人难以相信。这是鱼本 身
15、的重量造成的，他就松手让钓索朝下溜，一直朝下，朝下溜，从那两卷备用钓索中的一卷上放出绳索。它从老人的指间轻轻地滑下去的时候，他依旧感到很大的分量，尽管他的大拇指和食指施加的压力简直 小得觉察不到。“多棒的鱼啊。”他说。“它正把鱼饵斜叼在嘴里，带着它在游走呐。” .它就会掉过头来把饵吞下去的，他想。他没有把这向话说出声来，因为他知道，一桩好事如果说破 了，也许就不会发生了。他知道这条鱼有多大，他想象到它嘴里横衔着金枪鱼，在黑暗中游走。这时他 觉得它停止不动了，可是分量还是没变。跟着分量越来越重了，他就再放出一点的索。他一时加强了大 拇指和食指上的压力，于是钓索上的分量增加了，一直传到水中深处。“
16、它咬饵啦。”他说。“现在我来让它美美地吃一顿。”他让钓索在指间朝下溜，同时伸出左手，把两卷备用的索的一端紧系在旁边那根钓索的两卷备用钓 索上。他如今准备好了。他眼下除了正在使用的那钩索卷儿，还有三个四十英寻长的卷儿可供备用。“再吃一些吧，”他说。“美美地吃吧。”吃了吧，这样可以让钓钩的尖端扎进你的心脏，把你弄死，他想。轻松愉快地浮上来吧，让我把鱼 叉刺进你的身子。得了。你准备好了？你进餐得时间够长了吗？“着啊！”他说出声来，用双手使劲猛拉钩索，收进了一码，然后连连猛拉，使出胳膊上的全副劲儿， 拿身子的重量作为支撑，挥动双臂，轮换地把钓索往回拉。什么用也没有。那鱼只顾慢慢地游开去，老人无法把它往
17、上拉一英寸。他这钓索很结实，是制作来 钓大鱼的，他把它套在背上猛拉，钓索给绷得太紧，上面竟蹦出水珠来。随后它在水里渐渐发出一阵拖长的噬噬声，但他依旧攥着它，在座板上死劲撑住了自己的身子，仰 着上半身来抵消鱼的拉力。船儿慢慢地向西北方向驶去。大鱼一刻不停地游着，鱼和船在平静的水面上慢慢地行进。另外那几个鱼饵还在水里，没有动静， 用不着应付。“但愿那孩子在这儿就好了。”老人说出声来，“我正被一条鱼拖着走，成了一根系纤绳的短柱啦。 我可以把钓索系在船舷上。不过这一来鱼儿会把它扯断的。我得拼命牵住它，必要的时候给它放出钓索。 谢谢老天，它还在朝前游。没有朝下沉。”如果它决意朝下沉，我该怎么办？我不知道
18、。如果它潜入海底，死在那儿，我该怎么办？我不知道。 可是我必须干些什么。我能做的事情多着呢。他攥住了勒在背脊上的钓索，紧盯着它直往水中斜去，小船呢，不停地朝西北方驶去。这样能叫它送命，老人想。它不能一直这样干下去。然而过了四个钟点，那鱼照样拖着这条小船， 不停地向大海游去，老人呢，依然紧紧攥着勒在背脊上的钓索。“我是中午把它钓上的，”他说。“可我始终还没见过它。”他在钓上这鱼以前，把草帽拉下。紧扣在脑瓜上，这时勒得他的脑门好痛。他还觉得口渴，就双膝 跪下，小心不让扯动钓索，尽量朝船头爬去，伸手去取水瓶。他打开瓶盖，喝了一点儿，然后靠在船头 上休息。他坐在从桅座上拔下的绕着帆的桅杆上，竭力不去想
19、什么，只顾熬下节选自老人与海10.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头部分通过老人的心理活动交代出鱼“个头不小”，旨在为下文这条鱼拖着小船向大海游去做 铺垫。B.文中多次提到地点，如“在离岸这么远的地方”“朝西北方驶去”等，表明文中老人与环境存在某种 内在矛盾。C.钓索“上面竟蹦出水珠来”细节中的“蹦”词，生动形象地写出了钓索两头受力时瞬间绷紧的情形。D. “一桩好事” 一句中“好事”指老人将要钓到那条大鱼，“说破” 一词则展现出老人复杂的心理 活动。11.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章运用动作、心理等描写手法，如“攥” “溜” “牵”等，塑造了一
20、位捕鱼技术高超、经验丰富的 渔夫形象。B.作者采用正、侧面相结合的描写方法，惟妙惟肖地刻画出了这条鱼的体型巨大、力大无穷、体力充沛 等特点。C.小说使用第三人称全知视角的模式展开叙述，详尽、直接、客观地描述老人孤身一人在海上所做、所 想和所感。D.节选部分语言颇具特色，如风格简约、准确，重视语言的视觉、听觉上的表达效果等，使读者有身临 其境之感。12 .小说中多次出现“钓索”，这是富有意味的细节。请分析这里“钓索”的用意。13 .海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它 只是八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说
21、明本小说的情 节安排及其效果。三.语言文字运用（一）阅读下面的文字，完成下面小题。老人与海塑造了一个经典的硬汉形象，老人说：一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消 灭掉，可就是打不败他。老渔夫圣地亚哥象征着一种硬汉子精神的哲理化，一种压倒命运的力量，一种 超时空的存在。（）。作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征 的人类社会；圣地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇象征 人类总是与厄运不断抗争。圣地亚哥虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现出了一种不可 被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大
22、丈夫。老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大 的努力与生活中的磨难进行 的斗争。人生本来就是一种无止境的追求，前方的路如何,需要我们亲身去、去探索，只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，你将永远是一个真 正的胜利者！14 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（.）A.老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。B.老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量。C.老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。D.老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种超时空的存
23、在，一种压倒命运的力量。 15.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.作品中的形象具有很强的象征意蕴B.作者运用现实主义手法揭示形象内涵C.作品中的人物具有怎样的象征意义D.小说中选取了很多典型的形象16,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.变幻莫测B.变化无常C.变化无常D.变幻莫测不屈不挠 锲而不舍 不屈不挠 锲而不舍究竟 毕竟 究竟 毕竟体味 体味 体验 体验（二）阅读下面的文字，完成下面小题。.17 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不 超过15个字。海明威是驾驭叙事艺术的高手，他在美国文学史上的重要性不在于
24、他写了什么，o他 在欧化文风上有较大改变，写得短而精，少而含蓄，叙述隐蔽而不晦涩，又打破了作者全知叙事的格局， ,从而削弱了作者的权威性，留给读者想象的空间。他在叙事语言上同样有较大超 越，写得平淡而不贫乏，朴素而不干巴，尽管也都使用美国日常词汇，却字字珠矶。海明威 为美国文学平添了一道绝美的风景线。18 .请将下列句子的序号依次填入下面一段文字的横线处。我们从哈瓦那的新城约走二十公里，就找到了哈瓦那老城的“小佛罗里达”酒馆。O o o o o o品味着海明威曾经的最爱，听着传统、欢快的恰恰音乐，恍若走进了海明威的多样人生。酒馆纵深很长，长方形的大厅与椭圆形的大厅相接 虽近午夜时分，不少人仍举
25、杯流连夜幕深沉，霓虹灯招牌闪烁，这里曾是海明威最喜爱的地方 海明威最喜欢喝的德贵丽和莫希托酒至今犹在，并且成了知名招牌走进酒馆的大堂，不时有海风穿堂而过，而后又悄然散去看得出尽管光阴流转，酒馆却依旧保持着红色天鹅绒和黑色木头装饰的风格参考答案一.课内巩固阅读L【答案】A【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B. “达人秀”改用引号，电视栏目的名称用引号，不用 书名号；C.引号的内容应包括“电商网站”；D.最后的问号应为句号，“看看”是陈述句，陈述句用 句号，不用问号。故选A。2 .答案C解析c项，老人的自言自语为其心理活动的外露，作者对其寄予同情也不对。3 .答案D解析D项，“正面和侧面
26、描写”在文中没有依据，文章除动作、心理描写外，主要采用了视听结合的 手法，显示了鲨鱼的凶猛和老人战斗的勇敢。4 . A【详解】本题考查名著阅读中的人物形象分析和积累的综合能力。该题意在指导学生去阅读文学名著。 名著阅读需要积累大量的人物形象，这要靠我们平时的阅读积累。积累的方式主要是摘抄和理解分析。 A项，“小说的主题是命运无常和人生来苦难”错误，小说通过作品中展现的老人的精神与命运， 赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。A错误。故选A。5 .【答案】D【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D. “沉郁”和“顿挫”的解释反了，应 该是“顿挫”指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭
27、变，“沉郁”指诗歌内容深广，意境雄浑，感 情深沉。故选D。二.课外拓展阅读（一）6.答案A解析 A项，“并对未来怀有信心”不当，这一细节表现了老人对家园的热爱。7 .答案D 解析D项，没有正面描写战争的场面。8 .答案 热爱家乡。一谈到自己的家乡，老人就高兴地笑了。心地善良，充满爱心。敌人入侵，他不 得不逃离家乡，但一直牵挂他养的那几只动物。不关心政治，厌恶战争。他不理解敌人为什么会入侵 自己的家乡，打破自己原本平静的生活。9 .答案（1）隐藏的语言：我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？（2）隐藏的情感：交织着“怨 与“冤”的情感，暗含着对战争无声的控诉。解析 “照看动物”这几个字在
28、老人口中反复出现，反映出老人的无奈，而“我只是在照看动物”，从 “只是二字可看出老人的疑惑，我只是照看动物，我什么也没做，我招惹谁了？我们招惹谁了？为什 么要毁了这一切？那么是谁毁了这一切？是战争！一个没招谁惹谁的人却被毁了生活，心里自然觉得“冤”, 自然要“怨”！这就暗含了对战争无声的控诉。（Zl）10. A. D11 .细节真实：钓索作为渔民的必备工具，与老人形象、身份及海上捕鱼的场景相符，写出了渔民打 鱼的日常生活气息。以钓索反映心理：老人借助钓索来捕鱼，根据钓索的变化来判断所钓之鱼的情况，同时也伴随着老人 捕鱼过程中的心理变化，如期待、兴奋、谨慎、庆幸、担心恐惧又不甘心放弃的矛盾挣扎等
29、一列心理。以钓索反映情节：文中写到“两卷备用钓索”“三个四十英寸的卷儿可供备用老人无法把它往上 拉一英寸，等，老人使用的钓索的长度的变化暗示出老人捕鱼的进程。12 .小说的情节是老人捕鱼的过程，这只是小说“露出水面的八分之一；通过小说已有的情节安排，可以推出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是那条被钓索钓到的大鱼在 海中游走路线等；这种情节安排使小说大量留白，引人遐思，如这条鱼究竟有多大、同时大鱼游走的不确定性，既给老 人捕鱼增加了难度，也给老人带来了不可预知的危险；老人能否捕到这条鱼等。三.语言文字运用(一)14. B【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是主宾搭配不
30、当，圣地亚哥象 征的应该是一种精神，而不是哲理化，应将“象征着一种硬汉子精神的哲理化”改为“象征着一种哲理 化的硬汉子精神”，A项和D项“一种”语序不当，排除A、D;二是后两个分句位置顺序颠倒，应互换 位置，排除C。故选B。15. A【解析】本题考查学生语言表达连贯的能力。B. “现实主义”表述不准确，太过笼统；C. “人物” 一词定 位不准确；D.表述内容和下文没有关联。故选A。16. C【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。第一处，变化无常：事物经常变化，无常规可寻。变幻莫 测：变化多端，难以揣测。此处用来修饰“人类社会”，应选用“变化无常 o第二处，不屈不挠：比 喻在压力面前不屈服。锲
31、而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途 而废。也形容有恒心，有毅力。此处强调老人不畏困难，勇敢与生活的磨难作斗争，应选用“不屈不挠” o 第三处，究竟：用在问句里，表示追究。毕竟：表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。根据语境， 此处应选用“究竟” o第四处，体验：亲身经历；通过实践来认识周围的事物。体味：仔细体会。此处 用来与“前方的路”相搭配，应选用“体验” o故选C。(X) 17.【答案】而在于他怎么写加入了有限叙事 素美的叙事艺术特色【解析】本题考查学生情境补写的能力。第一句，“而在于”与前文“不在于”构成关联词，从整体看， 这句是总起句，后文始终围绕艺
32、术特色来叙述，再对应“写了什么”，这句就是“怎么写 o第二句， 前文提到“打破” “全知叙事的格局”,后文语意是作品靠人物自己发言，而不是作者来评价，可见是 第一人称叙事，又因“削弱” 一词暗示全知叙事的保留，因此是“加入有限叙事” o第三句，从整体看， 这句与前文构成“总-分-总”形式，根据前文两个并列分句的特征，可得出“素美” “叙事艺术”两个关 键词。18.【答案】【解析】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。中“这里”对应前句中的“酒馆”,故应排在最 前面；紧承写走进酒馆；写酒馆的内部构造；紧承指出酒馆保持着旧有的风格；紧承写 近午夜时分酒馆的人气；既照应了中的“举杯”,又引出了后面“品味着海明威曾经的最爱” o所 以排序为：。