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1、一节数学活动课 初中数学第六册教案活动目标：1、利用几何画板的形象性，通过量的变化，验证并进一步研究函数图象的性质。2、利用几何画板的动态性，从变化的几何图形中，寻找不变的几何规律。3、学会作简单函数的图象，并对图象作初步了解。4、通过本节课的教学，把几何画板作为学生认知的工具，从而激发学生学习和探索数学的兴趣。活动的重点难点及设施活动重点：图形的性质和规律的探索活动难点：几何画板的操作（作函数的图象）活动设施：微机室（有液晶投影仪和大屏幕)；windows操作平台几何画板office2000等教师准备好的五个画板文件：hstx1.gsphstx2.gsphstx3.gspymdl1.gspy
2、mdl2.gsp。操作一按下列步骤进行操作，并回答相应的问题。1、单击右上角“请看动画”，再打开d:jhhbhstx1.gsp画板文件；2、拖动点E和点F沿坐标轴运动（或双击按钮“动画1”），同时观看解析式中的k和b的变化。当k0时，图象经过哪几个象限？当k0和k0时，图象经过哪几个象限？当k0和k0两种情况下，拖动点P沿直线移动，观察y随x怎样变化？（或双击动画2按钮，单击鼠标左键动画停止，要继续动画，再双击动画2按钮）4、先在坐标系内作出直线（或直接打开文件：c:sketchhstx2.gsp）操作二1、同操作一，打开d:jhhbhstx2.gsp2、保持a不变，分别上下移动b、c改变b、
3、c的大小时，抛物线的形状是否变化？上下移动a改变a的大小，注意观看抛物线的开口方向与什么有关？张口程度与什么有关？3、上下移动c改变c的大小，看抛物线怎样变化？4、分别改变a、b的大小，看抛物线的对称轴是否发生变化？由3和4可知，抛物线的对称轴与什么有关？与什么无关？5、c保持不变，改变a、b时，抛抛线总是经过哪一点？6、抛物线与x轴交点的个数与b2-4ac的符号有什么关系？7、双击显示按钮，再双击动画按钮,观察y随x怎样变化？8、当a=0时，函数的图象是什么？操作三打开文件： d:jhhbymdl1.gsp圆的两弦AB、CD相交于圆内一点P，我们得到 ，如果把点P拖到圆外，上述结论是否成立？
4、如果点在圆上呢？操作四作函数y=x2-2的图象作图步骤：1、击“文件”菜单中“新绘图”命令，建立新的绘图板； 2、点击“图表”菜单中的“建立坐标轴”；3、在横坐标轴上任找一点，用“文本工具”，加上标签“C”，选中C点，单击“度量”菜单中的“坐标”命令，得度量值，C：（-2.80,0.00）,再用“选择工具”选择它。（度量值变黑）4、点击“度量”菜单中的“计算”命令，出现计算器；5、点击“数值”下拉式菜单中的“点C”的“x”值，按“确定”按纽，得Xc=-2.80 再用“选择工具”选择它。（度量值变黑）6、点击“度量”菜单中的“计算”命令，出现计算器，再点击“数值”下拉式菜单中的“xc”，分别按计
5、算器上的“”、“2”、“-”、“2”、 “确定”按纽。得到代数式的值：xc2-2=14.45.7、用“选择工具”，分别选中 Xc=-2.80 xc2-2=14.45. （选取第二个对象要按键盘上的“shift”键的同时再选）；8、点击“图表”菜单中的“绘出（x，y）”，得到点“E”。（如果看不到点E，说明它不在当前的视窗内，此时可调整C点，使该点出现在窗口内）；9、分别选中点E和点C，点击“作图”菜单中的“轨迹”，得二次函数的图象。 推荐阅读：数学活动课：数据告诉我教学设计“摆一摆，想一想”数学活动课课堂实录数学活动课的关键所在量一量，找规律案例与反思课前准备数学活动课的关键所在量一量，找规律案例与反思小学数学活动课的开设形式数学活动课与数学活动初中数学优秀教案初中数学教案初中数学教学设计模板 第 5 页 /总页数5 页