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1、语文园地六教学设计学习目标：1、通过识字加油站认识各种单位名称，并能扩散到生活中，在日常生活中识字。2、学会 仔细观察并按要求写字，注意把字写正确，学会写上下、左右结构的字。3、学会理解词语 意思的方法，并运用到平时的学习中。4、学会观察大自然，了解大自然的秘密，学会问“为什么”，并探究问题的答案。5、展示 班级图书角的管理制度和图书管理守则，学会整理班级图书角。6、积累李绅的古诗悯农， 体会诗中描写的情境以及抒发的感情。7、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗悯 农。8、阅读最大的“书”，了解课文的主要内容，养成热爱阅读的好习惯。教学课时：4课 时第一课时学习目标：1、通过识字加油站认识各
2、种单位名称，并能扩散到生活中，在日常生活中识字。2、学会 仔细观察并按耍求写字，注意把字写正确，学会写上下、左右结构的字。3、学会理解词语 意思的方法，并运用到平时的学习中。教学过程： 一、识字加油站。1、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片，提问：“孩子们去过这些地方吗？” 2、今天我们就来认识这些的地方。3、去过的同学用自己的话介绍这些地方究竟有些什么设施。4、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片，重点让学生了解这些地方都是 做什么的。5、边观察边引导学生认识生字博、馆、览、育这几个生字。博和馆是左右结构的字，览和 育是上下结构的字。6、你还知道哪些“馆” ？7、学
3、生汇报。f本资料来自8、师小结：纪念馆、美术馆、文化 馆9、以同样的方法学习研究所、派出所、哨所、诊所。10、认识生字：研、究、哨、诊。二、 字词句运用。1、出示生字含、迎、留，引导学生观察书写每个字时应该注意哪些地方容易出错。2、学 生互相提醒。3、师引导：含是由今和口组成，迎的中间部分要注意，没有一撇，留的 第一部分有一点，千万不能漏掉。4、学生动手写一写，老师巡视指导。5、观察荡、满、整，引导学生观察书写这三个字应该注意哪些地方？ 6、学生交流汇报。7、 老师提醒：（1）荡字是上窄下宽的字，下面的汤就要写得宽大舒展。（2）满字是左窄右宽的字，书 写时要注意把右面写得饱满些。（3）整字是上
4、宽下窄的字，上面部分就要写得较宽，下部分就要写得较窄。8、学生动手 写一写，老师巡视指导。三、学会理解词语的方法。1、出示句子，注意打点的词语。（1）下课铃一响，原本安静的校园一下子喧闹起来。（2）他并没有明说，只是用眼神暗 示我。（3）这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。2、学生自由读一读。3、分小组讨论：怎样理解词语的意思。4、学生汇报。5、师小结：是啊，我们可以借用查字典的方法来理解词语的意思，也可以联系上下文来理 解词语的意思。比如：（1）从“原本安静的校园”就知道喧闹肯定与安静是相反的意思，不安静肯定就吵闹，所 以理解喧闹就是吵闹的意思。（2）从“没有明说”可以看出没有说明，只有
5、用含蓄的言语或示意的举动使人领会。（3） 从“这件事情你可得保密”可以看出泄露就是不能说出去，让别人知道。四、老师总结。 第二课时学习目标：学会观察大自然，了解大自然的秘密，学会问“为什么”，并探究问题的答案。教学过程：一、 谈话引入。师：大自然真奇妙，有许许多多有趣的事情，你知道吗？二、读一读，说一说。1、大自 然有哪些“为什么”？ 2、出示，并让学生读一读。（1）为什么星星会眨眼睛？（2）为什么雨后天上挂着彩虹？ （3）树叶的形状为什么是各种各样 的？ （4）花为什么是五颜六色的呢？ （5）下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ （6）是谁告诉蝉 要下雨了？ （7）石头上怎么会有贝壳呢？ （8）雨点儿还
6、会有脚印吗？ 3、试着分析这些 问题的答案。4、学生汇报交流。5、师生共同交流这些问题的答案。（1） “星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的，并不是星星真的一闪一闪的眨眼。（2） “雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时，空气中浮悬着许多小水珠，在太阳光的照射下， 就产生折射和内反射，而太阳的可见光一一红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一 样，当它们照射到空中这些小水珠上时，各色光被小水球折射的情况也不同，因此就分解成 七色光而形成彩虹。（3） “树叶的形状是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反 应。每一个物种都会发展出自己独特的叶子形状，如简单、舒展的香蕉叶，针状、耐寒的松 针等。
7、（4）花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的。（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。 （6） 是闷热的天气告诉蝉要下雨了。（7） “石头上有贝壳”因为地壳的运动。在亿万年前，现在我们出在的大陆还是海洋，各 大版块的不停运动导致海洋变成了陆地，而海洋中的各种生物因各种原因变成了化石，其中 贝壳是最容易变成化石的！ （8）雨点儿是有脚印的。三、说一说，写一写。1、读了这些问题，你心中还有其他的问题吗？ 2、把你心中的“为什么”写下来，制成卡 片。如：为什么会出现“雾”？夏天的草叶上为什么会出现露珠？冬天的河面为什么会结冰？小 鸟为什么可以在天空中飞？树叶黄了为什么要落下来？3、在小组里将你的“为什么” 与你的组员进行讨论，老师巡视指导。4、各小组成员将讨论的结果进行汇报。5、把你在 讨论过程中的发现或者收获写下来。第2页，共3页(1)学生写自己的发现或收获，可以是简单的几句话，也可以是一段话。(2)老师巡视 指导。(3)请同学交流汇报。(4)老师评一评，看看谁的收获最多。第3页，共3页