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1、优课课例观课报告玉杰老师执教的爱心传递者一课主要想教授学生要学 会关爱他人。关爱他人是一个人应具备的优良品质和基本道德, 在人与人交往之中起着非常重要的作用，在儿童幼年时培养关 爱他人的道德品质，能为最终实现和谐社会打下基础。在这节 课中，玉杰老师努力建构平等民主的教学氛围，以朋友角色倾 听、陪伴、引导学生共同交流一个个具体的生活情境，加深对 爱心的理解。教学中教师始终把学生放在学习的中心地位，以 学生的立场设计教学问题，如“你在帮助别人的时候是怎么 想的？ ”“帮助别人你有怎样的感受？ ”“假如你在旁边，看 到了这一幕你想说什么？ ” 教师始终是以平等的身份与 学生对话，尊重学生的独特体验，
2、和学生一同去体验探究，适 时与学生平等交流，引领提升。课堂在师生平等，民主和谐的 对话场景中，以愉悦，兴奋的心情去交流，尽情去感受真实生 活中的爱心，不断丰富了自己的体验，有效的达成了教学目标。玉杰老师执教的生活离不开规则一课，教学目标落实 扎实到位，教学过程流畅自然，教学方法多种多样。课堂上玉 杰老师尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发、利用课程资源, 在教学形式上既做到了丰富多彩、贴近生活，又能有效地落实 教学目标。本课的教学玉杰老师能够深入理解教材内容，准确 把握三年级学生的学习情况，教学目标定位精准，在开展教学 活动时，她作为学生活动组织者、引导者的角色，各项学习活 动的开展，可以说是探究性合作学习的典范。教学过程设计合 理，环节间过渡自然，使得整堂课目标落实扎实到位，学生收 获颇丰。玉杰老师执教的我们当地的风俗一课的教学形式多样 化。通过视频、猜谜语等方式引入风俗话题，让学生分组探究, 调动了学生的积极性。在整个教学过程中，师生双方互动积极, 分享彼此了解的风俗。不仅丰富了教学内容，而且有利于实现 教学相长。这种基于解决真实问题的教学，既活跃了课堂气氛,又让课堂学习与学生现实生活有机结合起来。本课教学还存在 有待改进之处，比如，可进一步丰富有关尊老爱幼风俗的事例, 并引导学生进一步挖掘相关风俗背后的文化价值等，这样更能 提升教学效果。