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1、班主任工作范文之转化学困生的几点尝试 素养教育的特点在于全体性，它要求一方面必须使每个学生在原有的根底上得到应有的开展，另一方面必须使每个学生在社会所要求素养方面到达规定的合格标准。但在实际的英语教学中，由于种种缘故老师不可防止地会遇到学困生，而且年级越高，学困生面就越广，非常大一部分学生对学习英语失去决心，有的甚至放弃英语这门学科的学习，差生咨询题的日趋突出，严峻妨碍了英语教学的顺利进展，令众多英语老师伤透脑筋，因而我们一起来讨论一下小学英语学困生的后天成因及处理咨询题的对策。如何做好这些学困生的转化工作，既是摆在老师面前的不可回避的重要课题，也是落实素养教育的需要。曾经有位教育专家指出“学
2、校是要十分注重对学困生的转化工作，转化一个学困生与培养一个优秀生同样重要、荣耀、有价值。”因而，我对学困生的转化进展了初步的探究。一、构成缘故（1）受家庭环境的妨碍。大部分学生由于父母离婚或父母双方出国,因而没有良好的家庭环境和缺乏家长的正确引导。（2）学习根底不扎实。在学习根底阶段没有得到良好的教育，根底不扎实，思维不爽朗，接受才能差，从而妨碍了英语学习。（3）学习适应和学习方法不端正，学习效率低。在班级中成绩差的学生往往是学习态度不够端正，诸如，欠交作业；上课多动，留意力难以集中；对小测试、考试成绩抱无所谓态度；抄袭作业等。最头疼的是布置背诵的作业时，学生难以保证质量。每次当我布置阅读半个
3、小时的英语作业并由家长签字时，真正完成的只有半数学生，其他经常不完成作业的学生往往确实是班级成绩比拟差的学困生。可见，学习适应和学习方法是否端正对学生成绩妨碍是非常大的。(4) 智力要素：有些学生本身对语言不敏感，嘴巴张不开，一张开就打结，从而导致对英语学习失去兴趣。二、转化学困生的详细措施与方法。妨碍学困生的缘故是方方面面的。因而，要转化学困生，应从根本入手：1.做好思想工作告诉学生英语并不难学，并教给他们一些学习的方法;多用鼓舞法,鼓舞他们树立决心;常对他们说:将英语大声的读出来;还告诉他们:在老师心目中,只要是肯学习的小孩, 老师不管你往常怎么样, 老师一样喜爱你们，并希望你们和别人一样
4、棒。这些话是要学生明白：老师不歧视他们,一视同仁,对他们充满决心,从而使他们本人树立决心。2.端正其学习态度。我班的学困生都存在学习态度不端正的现象。他们学习没有目的，关于作业，马虎应付。我针对其详细情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因而，在这个学期里，我经常与小孩谈话，及时理解他们的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象,但是学困生学习态度的转变存在反复性，老师要经常关注他们，关注他们的心理变化，及时调整教育措施和转变计划。3.教给他们学习的方法。学困生成绩不好除了是由于学习态度不正确之外，还由于未掌握正确的学习方法，针对这部分学困生，我要求他们首先
5、掌握好每单元的四会单词和句子。因而，在辅导时，我从抓四会单词入手，通过多种方式的听写协助他们掌握所学单词，扫清课文朗读中生词的障碍，在此根底上，辅导学困生把课文读正确、读通畅，再让学生朗读课文的过程中稳固词语、积累词语、理解课文内容，到达提高英语学习才能的目的。4要关怀、保护后进生。任何学生、任何人都有优点和缺点，关于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应该用开展的目光来对待学生：差生的今天比他的昨天更好，即便不然，也应相信他的明天会比今天好。尽管他们有缺点，但他们同样明白得爱，而且更需要爱。作为老师，应尊重他们，进可能地去发觉他们
6、的闪光点，爱他们，爱是详细的，浸透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。5及时理解学生，并对症下药。老师要及时、主动地去亲近、理解班里那些后进生，理解他们的苦恼和欢乐，理解他们的性格和才能，理解他们的理想和追求，理解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。老师要充满决心肠去亲近他们,成为学生真正的 “朋友”和 “知心人”。然后，再依照该同学谈话的情况，进一步认真、细心肠分析学困生学习差的缘故。6多辅导、创时机、激斗志、促成功。学困生由于根底知识掌握得较少，想一下子赶上是不容易的。需要制定一个按部就班、持续开展的辅导计划。学困生尽管有了进步但没有接着获得引导，如此非常容易前功尽弃，损害
7、他们接着学习的决心。这就需要老师在课后加强辅导，一方面为他们补习往常学过的知识，一方面辅导他们学习如今的功课，让他们和往常相比拟，激发获胜的决心，使他们能尽快赶上其他同学。要改变后进生最重要的是找出缘故，发觉导致后进的心理要素再加以合理、正确的引导，改变后进生的“后进”心态，使他们树立学习和生活的自决心。三、获得效果。一份耕耘，一份收获，功夫不负有心人，通过老师们和同学们的关怀、关爱和协助，他们的自尊心和自信有明显的提高，同学们对他们的看法也在不断的改变，他们也越来越喜爱和同学们一起玩，性格也爽朗了许多，学习成绩有了起色。作为他们的英语老师, 我觉得必须坚持疏导、鼓舞、以表扬为主，要发觉学困生的闪光点，给他们“用武之地”，鼓舞其转化；耐心细致做好反复教育转化工作。