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1、班主任工作范文之我在班级治理中的几点尝试 作为教师，大家都明白班主任的工作十分繁重，事无巨细，每学期的教育教学任务和复杂的班级治理工作，有时会让人身心疲乏。在日常工作中我们怎么样才能做到事半功倍，是我们所有班主任教师都不断在思索的咨询题。通过深化考虑和不断实践，一些处理咨询题的好方法油然而生，并对我们今后的工作起到了积极的促进作用。下面我结合本人在班级日常治理工作中的实际，谈几点粗浅的尝试。一、 巧用班干部胸牌，加强班干部责任感所有班主任教师都非常清晰，在一个班集体中要是培养出一批优秀的班级干部，这个班集体的治理工作会变得非常轻松。因而，在坐的每位教师都有本人独特的方式方法培训优秀的班干部。我
2、也做过许多尝试，在尝试中我发觉：不管低年级依然高年级的班干部都有各自的优越感，有的班干部以大欺小，高高在上，久而久之会失去在同学心目中的威信，特别是枉费了班主任的一番苦心。在我们班三年级上学期时，我就发觉班长、学委等重要班委成员只留意要求别人，不能严格要求本人，一度让同学们非常是反感，来向我告班干部状的人慢慢增多，直截了当妨碍了班级治理。因而我召开了班委会，施行了班干部挂牌上岗制度。并不是所有的班干部都能立即挂牌上岗，要通过同学们一段时间的监视考核才有资历挂牌上岗。班委会之后，再看班长、学委的工作学习状态简直好极了，没用我费过多口舌就获得较好的效果。一段考验期完毕，预期结果皆在我的掌握之中，所
3、有班干部都能积极发挥作用，让我十分欣慰。说实话，没有哪一个教师愿意看到本人培养的班干部被淘汰出局，那确实非常伤心！为了班干部挂牌上岗，我专门利用班会组织了一个小仪式。告知全体同学这小小的胸牌有两层含义：一是荣耀，佩戴者确实是集体中的佼佼者，要珍惜荣誉，特别要留意树立班集体的良好形象；二是责任，佩戴者要勇于担当重担，事事以身作则，以集体利益为重，以为同学们效劳为己任。小小的胸牌，不但在鼓舞着全体班干部，同时也在约束着他们以身作则，班级的各项事务都有专人治理，让我能够抽出更多的精力投入教学工作中。目前，我正在设想在班干部胸牌上添加星级标志，可分一至五个星级，让这些班干部更加用心工作，主动为同学们效
4、劳。二、巧用小组评比，提高班级治理水平我使用小组考核评比治理班集体已经有好多年了，实践证明方法可行。我班的小组划分也是异质构组，也确实是好中差搭配，在我班建立的小组不只是课堂合作交流的学习小组，班里的各项事务都将以小组为单位考核打分。我如此治理的目的确实是培养学生的集体荣誉感和强烈的竞争认识，还要让一些意志薄弱的学生学会为别人、为集体而约束治理本人。就拿卫生治理来说，任何时间抽查卫生，都以组为单位，哪一组最洁净就加7分，由于每组有7人，即每人都能够为组得1分。要是某一组只6人卫生好，而其中1人不合格，这7分也加不上，还会扣1分，小孩们都会算，好的组加了7分，他的组1人卫生不合格又扣1分，如此和
5、加总分值的小组就会相差8分，因而清扫卫生时各小组都会认真快速完成任务。放学时也是每人清理本人的区域，做的最快最好的小组又能加7分。有的同学为了让本组加分，主动协助同伴清扫，几乎看不到互相推诿的场面了，也不会再有由于干多干少而争吵、告状的现象。另外，我们班检查作业也以组为单位，为保证加减分的公平和防止学生互相包庇，我让组长串组检查作业，检查完毕及时给小组加减分，做到公平、公正、公开。记得三年级下学期，有一部分学生调入我班，我把这些同学插入各小组，其中有两名不爱完成作业的同学都被分在第一小组，本来第一小组每次都能够在作业上加总分值，却由于有了这两名同学加不上总分值，还几乎天天被扣分，这让小组其他成
6、员非常是恼火，便开场对不完成作业的同学多提示，多检查，派专人放学检查作业记录情况，放学就叮嘱他俩要完成作业。尽管小组同学如此协助他们，他俩仍然经常不完成作业。如今我想批判教育也无济于事，其根源就在于他们没有把小组加减分当成与本人息息相关的事，而且坏适应不可能一时改掉。我想：必须得想方法改变他们的思想和不良适应。通过考虑，我觉得要让家长与我一道努力才行，只靠我一人来做这件事确信不行，毕竟教育小孩，家长也要承担一定的责任，因而我设计并使用了作业通知单。（下面我会介绍）三、巧用作业通知单，培养学生的好适应许多教师都会为个别学生不完成作业而头疼，也会由于这些学生的家长不闻不咨询、漠不关怀的态度而气恼。
7、过去，我也曾有过如此的感受，后来我遭到学校的值周扣分通知单的启发，经反复揣摩，设计了我班的“作业通知单”。我的作业通知单内容是如此的。（介绍通知单内容）作业通知单只是发给未按时完成作业的学生，由检查作业的组长填写，任课教师签字，当天没完成作业的同学必须带回去让家长填写“家长回复”一栏，第二天一早再交由组长反应到我桌子上。事实上我使用作业通知单的目的确实是让家长当天明白他小孩未完成作业，而且家长必需要监视完成，并说明本人的态度。在使用了作业通知单之后，个别家长开场慢慢关怀小孩的学习情况，在教师和家长的共同努力下班级所有学生的作业都能按时完成。在使用作业通知单的初期，我也有一种担忧，假如适应性不完
8、成作业的同学天天接到通知单，家长天天见，会不会不以为然，那样的话就毫无作用，我也白费了心思，因而我告诉全班同学假如哪一小组在一周里一张通知单都没用过，说明这个小组同学都有按时完成作业的好适应，在周五核算小组总分时要给予特别奖励，小组里不爱完成作业的同学就揣摩了，要是不完成作业，除每天要扣作业分，还会拖累小组得不到特别奖励的10分，再把作业通知单拿给家长看，又要挨批判，这不写完作业的代价太大了，因而慢慢地会改掉不良适应。我还利用家长会，向家长说明我使用作业通知单的目的，进一步和个别家长单独沟通，请他们一定要注重使用作业通知单，必须对小孩的作业负起责任来。通过上一学期作业通知单的使用，我班的作业完成情况非常让人满意。按时完成作业成为学生和家长共同注重和努力的事情，我只要认真做好合理布置作业和修改就能够了。以上是我在班级治理中一点粗浅的认识，与大家共同分享，希望我们在今后的工作中互相启发，互相借鉴，让我们的班主任工作更加轻松愉快！