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1、义务教育体育与健康课程标准（2022年版）心得体会通过对新课标的研读，让我对新课标有了新的认识，更深入的了解。新课标强调体育 核心素养，立足运动能力，健康行为，体育品德三要素，通过课程设计、实施、评价全方 位让核心素养落地，全面贯彻党的教育方针，突出体育课程的育人功能，落实立德树人的 根本任务，突出教会勤练常赛。义务教育体育与健康课程标准（2022）版中基本理念明 确提出：体育与健康课程依据学生的需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、 常赛”要求，注重“学、练、赛” 一体化。体育课堂教学中，“教会”“勤练” “常赛”是落 实“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志
2、”的基本要求。对 于我们而言，如何“教会”，如何知道学生“学会”，采用什么方法实现“勤练”，“常赛”。 新课标，新理念模式的体育课堂需要我们深研新课标，渗透，实践于教学课堂中。教会，学生能用，会用是教师教会的重要标志。教会即是学生从理解，掌握到能用。 学生对所学习内容的理解，明白学习内容是什么？为什么学？作用是什么？知其所以然， 然后反复去练习，知识能记住了，技能熟练掌握了，转而能够精准灵活的去运用，这才是 真正意义的教会，学生能用、会用！勤练，“练”是体育课堂最重要的一个部分。“练”是“学”的巩固与提升，两者相辅 相成。把握好勤练的度至关重要，会让“练”达到事半功倍的效果。勤练不仅要练得多还
3、 要练的好。质量要有保证。练的动作要标准，利于身体发展，技能掌握，强度要到位，增 强体质，锤炼意志，练的形式要多样，利于激发兴趣，享受乐趣。常赛，让比赛成为课堂常态。“赛”能够体现综合育人功效，通过“赛”对“练”的高 层次强化，学生以赛促练，以练促学，练习成果利用比赛进行展示，学生在比赛展示过程, 不仅提高了技能水平还激发了学生的荣誉感。通过比赛就可以来检验学生学习的效果，通 过“赛”培养拼搏进取、团结协助等的体育精神，通过“赛”激发学生对运动的热爱及浓 厚的兴趣，锤炼品质。学是前提、练是保障、赛是强化。学、练、赛、评一体化的系统实施，有利于保障体 育课堂的教学质量。学生在“学，练，赛”一体化课程体系下进行学习，能够更加有效地 获得体育知识，掌握体育技能，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。