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1、教案人教版三年级下册荷花一、 教学目的：1、 会认3个生字，会写12个生字，能正确读写荷花等词语。2、 有感情地朗读课文，背诵喜爱部分，积累优美语句。3、 理解课文内容，感受荷花的漂亮，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4、 体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。二、 教学重点：感受荷花漂亮的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。三、 教学难点：理解重点语句。四、 教学预备：1、 学生查找有关荷花的材料。2、 师制造教学课件。五、 教学时间：两课时。六、 教学过程：第一课时一、 引入。师出示课题：荷花。师：你见过荷花吗?它是什么样的呢?生说后师大屏幕展示荷花图。二、
2、初读课文，正音。1、 生自读课文，读准字音。2、 指名读，正音。3、 分小组读。三、 再读课文，理解内容。1、 生边读边想课文主要讲了什么。2、 交流，文章条理。第一节：我去公园看荷花。第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。第四、五节：本人欣赏荷花时的想象和感受。四、 学习课文第一节。1、 指名读。2、 说说你明白了什么。明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。3、 提咨询：这一节看出荷花的什么特点：(花香)从抓紧看出我想看荷花的急迫心情。4、 朗读。五、 学习第二、三节。1、 生自读二三节。勾画你难以理解的句子。2、 师出示假如了不起。请生谈本人的看法。3、 引导读第三节。师让生看图，
3、看看作者是怎么样写出这一池荷花的。你喜爱哪句?为什么?交流：荷叶：像大圆盘(比喻)冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。(理解后读。)师引读：有的有的有的想象荷花的姿态。你还能用本人的语言描绘荷花吗?(生各抒已见。)朗读第二节。4、 再读第三节。谈本人的理解。(荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在和风的吹拂下，更有一番别样的风韵。)生想象动态荷花图。5、 朗读二三节。六、 自学生字。师作个别易错字的指导。七、作业：1、 朗读全文，背诵1、2、3节。2、 听写词语。3、 观察本人喜爱的花。第二课时一、 朗读1、2、3节。二、 学习4、5节。1、 师大屏幕出示荷花图。师：多美的荷花呀!看着
4、看着，我们就仿佛变成了那一朵朵漂亮的荷花，进入了这精彩的画卷之中。2、 齐读第四节。3、 你确实是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢?生带咨询题再读第四节。(生各抒已见。)4、 美读第四节，5、 读第五节。考虑：我如何会不记得本人是在看荷花呢?(被美景所吸引，忘了本人在做什么)从这儿你看出什么：(作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。)三、 学习写作特点。1、 生讨论在写法上的特点。2、 交流。运用多种修辞手法，(请生在文中找出。)抓住荷花的特点进展描写。用词精确。写实与想象结合，使文章更加生动。四、 小练笔。1、 生再读全文。2、 师;作者把荷花写得如此之美，你们一样能把本人喜爱的花写下来。3、 交流课前所观察的花。4、 师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。5、 生动笔写，师巡视指导。6、 交流个别习作，评讲。7、 生接着完成。五、 作业：1、 完成习作。2、 预习第四课。