《人教版三年级下册语文《荷花》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级下册语文《荷花》教案.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版三年级下册语文荷花教案教 案 课 题 荷 花 系 别 教 育 科 学 学 院 专 业 小学教育（语文方向） 班 级 2021 级6班 姓 名 _ 学 号 20211237025 指导教师 _ 2021年9月22日 人教版三年级下册语文荷花教案一、教学目标 （一）知识与技能 1、会认3个生字会写12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。 （二）过程与方法： 通过提问、引导体验并感悟学习的一般过程、培养善于思考、自主探究的学习良好习惯。 （三）情感、态度与价值观 感受课文的语言美、情境美培养发现美的眼睛。同时在具备审美感受的基础之下学会想象
2、美创造美 。培养爱美的情趣和热爱荷花的感情。 二、教学重点和难点 重点：理解白荷花开放的种种姿态。 难点：重点体会“冒”字是怎样长出来的特点。 三、教学课时：（第1课时） 四、教学方法 教学策略： 1、 情景教学法：遵照学生的认知规律充分发挥多媒体的作用本着注重创设教学情境运用用直觉领悟和心理体验的思维方法带领学生进入艺术境界让学生成为感知美、欣赏美、品味美、探究美的自由空间。 2、 朗读法：语文教学以读为主线在读中感悟在读中受到语言文字美的熏陶。 3、组织学生小组讨论合作探究解决教学重难点。 五、教学设计： （一）创设情境谜语导入： 1、启发谈话：同学们你们肯定猜过谜语吧。今天我们也来猜个谜
3、语“一个小姑娘坐在水中央；身穿白衣裳立在绿船上。” 【设计意图：谜语意在吊起学生的胃口夸学生为了树立信心满池荷花的画面和欢快的音乐是为了营造一个宽松愉快的学习情境引导学生用朗读课文来激起深入学习文本的兴趣。】 2、课件展示荷花图片。 【设计意图：语言的激励活跃学生的思维促进学生表达。同时老师可以掌握学生对课文感受情况便于展开教学。】 （二） 初读课文整体感知。 想知道作者笔下的荷花是什么样的吗？打开书本咱们到书本上去看看荷花。请同学们自由大声地读读课文。 1、自读课文提出自读要求： （1）读准字音读通句子； （2）遇到难读的句子多读几遍。 2、同学们读得这么认真相信荷花池里的词语一定难不倒大家
4、。 课件出示词语（在荷叶上的荷花上出示词语） 莲蓬、衣裳、蜻蜓 饱胀、仿佛、舞蹈 挨挨挤挤、翩翩起舞 3、课文一共几个自然段？ 【设计意图：理清思路让学生学会自主探究。让学生理清课文结构了解课文大意培养学生的概括能力。】 （三）细读课文强化语感。 1、 生字词代进课文中边读边划出优美的词语和句子。 2、 学习第一自然段。 3、 指名读第一段。并思考：这一段话通过什么感受到了荷花的什么？ 4、 师：第一段写了荷花清香的味道想不想学习叶圣陶老爷爷描写的荷花究竟是什么样子的？从而引导学习第二自然段。 （1） “荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。”理解这句的描写手法。（PPT展示挨挨挤挤的荷叶是怎样
5、的。） （2） “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”重点理解“冒”字为什么写得好？ 【引导学生体会“冒”写出荷叶的茂盛写出荷花的亭亭玉立。】 （3）再一起齐读第二自然段。 思考：这一自然段哪几句话在写荷花的形状？（4、5、6） （4）引导理解“有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全展开了露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿看起来饱胀得马上要破裂似的。”这句运用的修辞手法。 5、 学习第三自然段。 （1） 理解荷花的“姿势”。 （2） 结合PPT展示图片说明荷花都有哪些姿势。用一个词语概括白荷花多种多样的姿势。（千姿百态） （3） 朗读训练。 （四）课堂总结畅谈收获。 1、课文这三自然段描写了荷花的哪
6、些美丽呢？（课文从荷花的清香、形状和姿势三个方面写出了荷花的美丽。） 2、再次齐读课文1、2、3自然段。（触发学生语感） 【设计意图：引导学生在读中感悟作者热爱大自然的道理。进一步学习感受身边的每一道风景。在反复回读中领悟课文的表达方法和表达效果。】 （五）布置作业拓展延伸。 1、 运用“有的有的有的”造一句话。 2、预习最后两个自然段。 思考一下：为什么要说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？明天我们来讨论讨论。 六、 板书设计： 3、荷花 叶：挨挨挤挤、 碧绿 看 荷花(1-3段) 花：冒、千姿百态 荷 花 想 荷花（4-5段） 争先恐后 迅速 冒（长、钻、露、探） 迫不及待 第 5 页 共 5 页