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1、“垂线的认识”教学设计 教学内容：垂线的认识 教学目标： 1.使学生认识垂线，会判断两条直线相交是不是互相垂直，会用三角板画垂线。 2.使学生知道垂线的性质，理解测定点到直线的距离的方法。 教学重点：判断两条直线相交是不是互相垂直教学难点：理解点到直线的距离教学过程： （一）动手操作，得出概念： 1.请任意画两条直线（有两种情况） 1.相交 不相交，但经过延长也是相交的 2.不相交，且经过延长也不相交 2.今天我们研究直线相交的情况。 3.请画两条直线使相交，想一想二条直线相交分几种情况。 A B （1） （2） 4.图2中四个角相等吗？ 图1中角1是直角，是90度，那么其它三只角会是什么角呢
2、？ 5.小结： 两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直； 其中一条直线是另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。 试一试： 说一说图1中-是-的垂线。（体现相互性） 6、举例说明 生活中有这样的情况吗？ （二）应用实践： 1.判断下列哪组是相互垂直。 （体现不同的方位） 2.从直线外一点画一条直线的垂线 （1）哪一条线是垂线？ （2）哪一条线段最长？ （3）哪一条线段最短？ （4）从中你得到了什么启发？ 结论1：从直线外一点到直线的距离，与这条直线垂直的线段最短。 推荐阅读：第一课时 线的认识教案线的认识知识点归纳线的认识教学设计四上 第2单元 线与角 线的认识 练习线的认识 (北师四上)线的认识教学设计分数的初步认识教学设计小数的初步认识教学设计圆的认识教学设计 第 3 页 /总页数3 页