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1、关于大班健康羊村运动会教学计划的考虑Taipan Health Yangcun Games的反映将包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容。通过游戏，小孩们将学习使用他们的肘部和膝盖向前爬行并改善身体运动的协调性。灵敏性，鼓舞小孩们大胆探究，英勇地尝试培养小孩在体育竞赛中的强大，英勇和无畏的质量。合适幼儿园老师参加大班健康活动课程。来看看杨村运动会吧。设计计划爬行是儿童成长中不可或缺的。有些父母往往不愿意让小孩学会攀爬或无视让小孩学会攀爬的过程，由于他不理解爬行对小孩身心开展的好处。因而活动确实是如此设计的。爬行能够协助小孩的大脑构成突触，以操纵今后整体运动智能的开展。锻炼胸
2、部肌肉，背部肌肉，腹部肌肉和四肢肌肉的力量;同时爬行所耗费的能量特别大，这有助于宝宝吃得更多，睡得好，体重和快速生长。活动目的：1.通过游戏，协助小孩学会用肘部和膝盖爬行，以提高身体动作的协调性和灵敏性。2.鼓舞幼儿大胆英勇地探究培养体育游戏中坚强，英勇，不怕困难的小孩的优秀质量。3.小孩们能够本人玩游戏，学习与别人合作，提高他们一起工作的才能。4.培养竞争认识，体验游戏带来的挑战和乐趣。5.培养小孩对体育的兴趣。活动预备：1，相关的体能预备：组织小孩玩手和膝盖攀爬的游戏。2，材料预备：西洋乐带，录音机;泡沫垫（几种尺寸），绳网表，脚印和箭头图案。3.现场预备。活动程序首先，用音乐热身。幼儿与
3、老师一起为身体的各个部位做预备。二，根本部分小孩们试图独立探究。看，我们如何能通过这个网络？如今请来尝试一下并考虑一下。2，老师和小孩一起讨论，请个别小孩做下蹲练习，让同学学习。摘要操作（爬网）和操作点。（1）第一次尝试后，老师要求1或2个小孩演示如何通过铁丝网。（2）引导小孩考虑如何平安地通过网而不是让铃声响起。第二次探究尝试。（3）第二次尝试后，老师要求小孩演示如何平安地通过网络。引导小孩观察：为什么臀部不能向上倾斜？为什么我的脚不能倾斜？如何快速平安地做到这一点 - 手臂快速向前摆动，腿快速蹲下（4），老师示范：攀登的要领。（5），第三次尝试。小孩平安地爬过网。指导幼儿按照要领行动。 （
4、身体在地上，头部下降，手臂向前摆动，臀部没有抬起，腿被撞，脚也没有倾斜。）3.老师和小孩将依照实践中出现的咨询题进展总结。三，组织小孩玩游戏：老师介绍了场地小孩！看看我们在前往杨村途中遇到的障碍。有洞穴，网和丘陵。我们需要按照地面箭头的指示前往村庄。2.鼓舞小孩们大胆玩游戏。老师：面对这么多困难，我们需要团结一致，互相协助，英勇地克服困难，才能平安抵达杨村参加奥运会。 （1），钻穿洞穴（2），爬过铁丝网（3），爬过山丘（4），跟随音乐，做好放松。3，老师总结游戏，把密码读进羊村。密码为：1234，辐射; 1234年，喜羊羊;是啊！听！ （运发动行进）杨村的运动会马上开场。小孩们，我们要说密码进
5、入羊村。请细心倾听并细心查看。 （老师示范）好！让我们用密码打开羊村门口，参加运动会！第四，完毕部分带着小小孩，我带着密码进入羊村，老师带小孩们放松音乐中的四肢。相关信息爬行时，小孩必须抬起头部和颈部，胸部和腹部离开地面。身体的重量由四肢支撑。这使得手，脚，胸部，腹部和四肢的肌肉得以锻炼并逐步发育，为今后的站立和行走奠定根底。其次，爬行扩大了视野和接触范围，通过视觉，听觉和触觉等感官刺激大脑，促进各方面的协调，对大脑发育和智力开展具有特别重要的意义。它还能够通过爬行来改善新陈代谢。身体的成长和开展。爬行和锻炼全身肌肉的才能，尤其是四肢活动的协调性和灵敏性，是一种全面的身体健康活动，有助于视觉和
6、听觉的开展，空间位置，感受的平衡，以及促进身体。协调;还能够使血液循环顺畅，促进肌肉和骨骼的生长。爬行是一种针对儿童的暴力运动。它耗费了大量的能量。这项活动耗费的能量是坐姿的两倍，因而耗费能量和脂肪。随着身体能量耗费的增加，小孩吃得更多，睡得更厉害，身体也会增长。活动反映实践健康是人类共同关注的话题，健康生活是人们追求的共同目的。进入21世纪，随着人们生活逐步变得不富有，对健康生活的要求越来越高。在幼儿园，老师应培养儿童的健康认识，养成健康的生活方式和生活适应，满足他们的身心开展需求，提高他们的健康生活才能，为儿童的生活开展奠定坚实的根底。要高度注重幼儿的健康教育，采纳各种教育方法，提高儿童的
7、健康知识和自我保护才能。由于幼儿特别年轻，抽象的健康教育概念特别难被他们接受。因而，幼儿的健康教育必须以特定的图像，儿童的歌曲或图片为根底，生动地诠释所有健康的内容，并进入生活实践。稳固和锻炼。只有让他们将课堂中的健康教育理论与日常生活中的健康实践相结合，才能真正理解和接受健康所包含的概念，培养他们日常生活中健康行为的良好适应。将健康教育的概念浸透到儿童生活的各个方面，使儿童的健康认识在实践中得到锻炼，并在生活中得到改善。幼儿不是被动的“受保护的人”。老师应尊重幼儿日益增长的独立需求，协助他们学习自我保健技能，并在保护幼儿的同时实行自我保护。身体活动应尊重儿童身体生长发育的规律性和年龄特征，不进展不合适幼儿的体育活动训练。