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1、其他论文之德育要加强班集体的根底地位 德育是中学教育的中心和统帅。教育规律说明，德是学生个性的主导要素，对智、体诸多方面的开展起不可无视的作用。而作为学校教育的根本单位班级，更应该发挥德育的根底作用，加强班集体思想建立，坚持把德育放在首位，只有如此，才能制造出一个个优良的小环境，从而构成大环境中学整体德育工作的新场面。要制造良好的小环境，首先要注重学生的行为标准，注重规章制度的建立，抓好新生的起始教育。一个新的班集体，往往是由思想品德、学习成绩、劳动观点、身体素养等各方面存在着诸多差异的几十名不同的个体组成。要想建立一个优秀的班集体，到达整个优化的目的，必须注重规章制度的建立，狠抓学生的养成教
2、育。用规章制度来约束其言论、指导其行动；用正确的思想理论，来教育其思想，用健康的活动来熏陶其情操。让新生一到校，就一言一行有准绳，一举一动标准化。接受的是正确引导的教育，看到的是激人奋进的校园文化。如熟记中学生守则、中学生一日行为标准四十条等，再配以适宜本班特点的班规班纪。让各项制度上墙，加以严格的检查，召开以“尊师、爱班、修身、自律”为主题的班会，从而到达行为适应的逐步养成，思想认识的点滴浸透，促使良好班风的逐步构成。班主任是班集体直截了当而详细的治理者、领导者，因而要创立良好的小环境，应特别注重班主任的师表作用。初中一年级的新生刚到校，还带着小学生的许多仿效心理，直观教育与形象教育，学生是
3、最容易接受的。班主任在政治思想、道德质量、文化知识、民主认识、接人待物、气质风度、仪表语言，工作作风等许多方面都会成为学生仿效和学习的对象。因而，班主任要首先做好修身自律，还应扮演好几种角色。首先，要投入真诚的感情，爱如慈母。作为班主任，在接纳新生之后，要尽快熟悉全班学生的根本情况，尽快叫出新生的姓名，使学生对班主任自然就多了份亲近感，少一份生疏感。有时出可按照学科的特点（如英语课）把每个学生的名字和英文全部表达一遍，使学生们觉得他们已在教师的凝视关切中了，也让他们在心理上对班主任产生尊敬和信任，如此就可在短时间内建立一种互相平等、信任，互相关注的师生关系，关于单亲家庭的学生，更应该关怀他们的
4、生活，对他们多一份爱心，多一些谈心接触的时机。从感情上贴近他们，精神上支持他们，学习上协助他们，尽可能地传递给他们来自班主任的平和，使他们感到并不孤单，养成良好的心理素养和健全的性格。其次，寻求科学的教育方法，管如严父。如今的学生，独生子女多，以“我”为中心的“自由”认识膨胀，四周的人往往是腻爱多于管教，对如此的学生假设运用强硬的手段去教育，意志薄弱的学生往往受不了，甚至出现征询题。假设对他们的缺点、错误，先让他们本人写出说明书，说出本人当时为什么要如此做，再由此而引导他们认识到其错误所在，让其自我反省，自我战胜，加强自律认识和是非观念，从而到达教育的目的。在生活和学习中，抓住小错不松手，大错
5、自然出就不敢抬头，要经常进展公德教育，让他们正确认识本人与别人和集体的关系，找准本人在班集体中的位置，培养他们对集体的荣誉感、责任感、树立整体认识，严格自律，塑造自我形象。第三经常口头询征询、书面谈心，使师生之间亲如朋友。班主任一声和谒可亲的征询候，作业本上一两句鼓舞的批语，胜过许多空洞的说教，如此学生就愿意与教师说实话、亮思想。只要投入真情就能换回真情，以理解换回信任，班主任假设赢得了学生，也就等于赢得了教育的成功。要制造良好的小环境，还必须注重班干部，领头雁的作用。班干部是一个班集体的骨干与核心。一个良好的班集体，必需要有一个素养良好，能独立工作的干部队伍。因而，班主任必须抓好班干部的选拔
6、和培养教育工作，使他们发挥领头雁的作用。对班干部要严格要求，又要多加指导。树立其形象、运用其才能、发挥其作用。随时觉察和确信他们工作中的成绩，鼓舞他们的制造性。抓紧他们的学习、支持他们的工作，让他们在互相比照中找出缺乏，在互相学习中取长补短，在开展活动中增长才能。让他们带着全班同学去学习、去劳动。由他们去治理班级、组织活动，充分发挥班主任助手的作用。那些思想品德好、学习努力、能广泛团结同学、热心为同学效劳，有责任感、有一定工作才能、在同学中有一定威信的学生干部，必定会带出一个积极向上，团结守纪的班集体。要制造良好的小环境，还要注重班级个体成员的细胞作用。在一个班集体中，学生个体素养的好坏，会阻
7、碍到整个班级肌体的健康情况。因而，抓好全体学生的思想教育，引导他们，树立正确的人生观世界观，也是特别重要的。学生间良好的人际关系，健康向上的精神风貌，就决定了班级良好的班风和学风。学生个体间能彼此增进理解，互相尊重，即便有时发生了矛盾，也会从本身寻找缘故，相忍相容，互补互利。另外，任课教师的形象也会阻碍学生的思想和情绪。假设师生间能相通相容，这种良好的气氛胜过任何教育技能。因而，班主任应协调好与任课教师的关系，让他们在这个集体中起到长短相济，整体互补的作用，到达师生的同频共振，从而提高教育效率，这也是一种艺术。总之，中学德育工作应充分发挥班级小阵地的作用，学校工作，只有创立一个个优良的班级小环境，才会有学校优良大环境的出现，促进校风校貌的好转。因而，班级德育小环境的建立不容无视。